Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Сборник заданий по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по ОДБ.05. Обществознание по специальностям 260103 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий, 260807 Технология продукции общественного питания
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Сборник заданий по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по ОДБ.05. Обществознание по специальностям 260103 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий, 260807 Технология продукции общественного питания

библиотека
материалов


Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Тюменской области

«Тобольский многопрофильный техникум»

hello_html_m124b8c44.jpg

















hello_html_m40db8833.gif

по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

по ОДБ.05. Обществознание

по специальностям

260103 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий, 260807 Технология продукции общественного питания
















п. Сумкино, 2014

Рассмотрен на цикловой комиссии работников общеобразовательной подготовки

Протокол от «___» ____________ 20__ г.

Председатель ЦК _________Е.Г. Караваева

Рассмотрен на методическом совете филиала ГАОУ СПО ТО «Тобольский многопрофильный техникум»

Протокол от «___» ____________ 20__ г.















Сборник заданий по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по ОДБ.05. Обществознание

по специальностям 260103 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий, 260807 Технология продукции общественного питания

/ Авт.-сост. Княжева В.В. – Тобольск, 2014. – 25 с.






Рецензент: Собольникова Елена Николаевна, к.ф.н., доцент кафедры гуманитарных дисциплин Тобольского индустриального института ТюмГНГУ.





















© Княжева В.В., 2014


Содержание


Пояснительная записка…………………………………………………….…………………

4

1.Требования к организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся……..………………………………………………………………..……………


5

2.План самостоятельной внеаудиторной работы ……………………………………….

7

3. Характеристика заданий самостоятельной работы………………………………….

29

4. Критерии оценивания самостоятельной работы……………………………………..

33

Литература и Интернет-ресурсы……………………………………………………………

34

Приложение 1. Образец оформления конспекта………………………………………..

35

Приложение 2. Образец оформления титульного листа реферата………………….

36

Приложение 3. Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий…….....................................................................................................................


37


































Пояснительная записка


С введением ФГОС нового поколения значение самостоятельной работы существенно возрастает. Необходимость ее в обучении обусловлена тем, что развитие субъекта профессиональной деятельности невозможно вне деятельности, в которой самостоятельно ставится ее цель, планируются и реализуются действия и операции, полученный результат соотносится с поставленной целью, способы деятельности корректируются и т.д. Субъектная позиция обучающегося в обучении становится главным условием формирования опыта практической деятельности и на его основе - овладения компетенциями. Самостоятельная деятельность способствует развитию у обучающихся самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем на учебном и профессиональном уровнях. В условиях роста значимости внеаудиторной работы обучающихся наполняется новым содержанием деятельность преподавателя и обучающегося. Это в свою очередь требует соответствующей реорганизации учебного процесса в части образовательной составляющей, усовершенствования учебно-методической документации, внедрения новых информационно-образовательных технологий, обновления технического и программного обеспечения самостоятельной работы, новых технологий самоконтроля и текущего контроля знаний, умений и владений.

Методические рекомендации разработаны с целью организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

Роль преподавателя заключается в организации самостоятельной работы с целью формирования у обучаемых общих, профессиональных и региональных компетенций, способствующих саморазвитию, самообразованию и инновационной деятельности обучающихся.

Роль обучающегося заключается в том, чтобы в процессе самостоятельной работы под руководством преподавателя стать творческой личностью, способной самостоятельно приобретать знания, умения и владения, формулировать проблему и находить оптимальный путь её решения.

Целью самостоятельной работы является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.





















1. Требования к организации внеаудиторной

самостоятельной работы обучающихся


Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

  • готовность обучающихся к самостоятельному труду;

  • мотивация к получению знаний;

  • наличие и доступность учебно-методического и справочного материала;

  • система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

  • консультационная помощь.

Формы самостоятельной работы обучающихся определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности обучающихся. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами и иметь учебный характер или учебно-исследовательский характер.

Самостоятельная работа обучающихся делится на два вида:

  • аудиторную;

  • внеаудиторную.

Аудиторная самостоятельная работа обучающихся проходит под контролем преподавателя, предполагает выдачу обучающимся групповых или индивидуальных заданий и самостоятельное выполнение их обучающимися под методическим и организационным руководством преподавателя.

Самостоятельная работа обучающихся в аудиторное время весьма многообразна и может предусматривать:

  • выполнение самостоятельных работ;

  • выполнение контрольных и практических работ, составление схем, таблиц;

  • изучение нормативной документации;

  • работу со справочной, методической и научной литературой;

  • защиту выполненных работ;

  • собеседование, коллоквиумы;

  • деловые игры, дискуссии, конференции;

  • тестирование и т.д.

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследова­тельская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве и консультативной помощи преподавателя, но без его непосредственного участия.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми ее видами:

  • для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками: ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;

  • для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов: составление библиографии, тематических кроссвордов и др.;

  • для формирования умений: заполнение образцов документов, подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка проектов; посещение экскурсий

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся могут быть использованы фронтальные опросы на семинарских и практических занятиях, коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося являются:

  • уровень освоения учебного материала;

  • умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

  • полнота общеучебных представлений, знаний и умений по изучаемой теме, к которой относится данная самостоятельная работа;

  • обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный по внеаудиторной самостоятельной работе вопрос;

  • оформление отчетного материала в соответствии с известными или заданными преподавателем требованиями, предъявляемыми к подобного рода материалам.

Методика организации самостоятельной работы зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов, отведенных на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы, и условий учебной деятельности.

Активная самостоятельная работа у обучающихся возможная только при наличии серьёзной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор – подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.


2. План самостоятельной внеаудиторной работы

по ОДП.05. Обществознание


п/п № внеау-дитор-ной СР

Тема

внеаудиторной СР/

форма и метод контроля

Норма времени на выполнение

внеаудиторной СР

Методические рекомендации

по выполнению внеаудиторной СР

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе

1.

Доклад на тему: «Роль игр в жизни человека»

90 мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы и литературу:

Интернет-ресурсы:

  1. Значение игр в жизни человека и их культурная ценность (Режим доступа: http://www.medicus.ru/psyhiatry/patient/znachenie-igr-v-zhizni-cheloveka-i-ih-kulturnaya-cennost-24215.phtml).

  2. Википедия (Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%E3%F0%E0).

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – п. 2.4. – с. 75 - 76.

2.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1. 10 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2007. – п. 4 – с. 46 – 47.


2. Составьте план доклада.

3. Кратко раскройте каждый пункт плана.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Подготовьте публичную речь выступления с докладом.

2.

Сообщение

на тему:

«Пирамида потребностей человека (по американскому психологу А.Маслоу)»

90 мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы и литературу:

Интернет-ресурсы:

1. Википедия (Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E8%F0%E0%EC%E8%E4%E0_%EF%EE%F2%F0%E5%E1%ED%EE%F1%F2%E5%E9_%EF%EE_%CC%E0%F1%EB%EE%F3).

2. Пирамида потребностей по Маслоу (Режим доступа: http://bestforum.7bk.ru/viewtopic.php?id=5570).

3. Пирамида потребностей Маслоу (Режим доступа: http://napyaterochku.ru/lib/ekonomika/ekonomicheskaya-teoriya/piramida-potrebnoctej-maslou.html).

Литература:

1.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1. 10 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2007. – п. 3 – с. 32 – 36.


2. Продумайте логическую структуру сообщения.

3. Составьте план сообщения.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Проведите репетицию выступления с сообщением перед аудиторией.

3.

Сочинение

на тему:

«Что такое свободное общество»

90 мин.





1. Обдумайте предложенный вопрос.

2. Кратко изложите свои размышления в письменном виде.

3. Приведите аргументы в защиту своей позиции.

4. Оформите работу в соответствии с требованиями к оформлению эссе/сочинения.


4.

Доклад на тему: «Проблемы межличностного общения в молодежной среде»

90 мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы:

Интернет-ресурсы:

1. Ковалева А.С. Формирование межличностных отношений в молодежной среде крупного города (Режим доступа: http://elibrary.finec.ru/materials_files/refer/A6106_b.pdf).

2. Проблемы межличностных отношений в студенческой среде социально-воспитательного центра, пути их решения (Режим доступа: http://irkocc.ru/npk/72-problemy-mezhlichnostnykh-otnoshenijj-v.html).


2. Составьте план доклада.

3. Кратко раскройте каждый пункт плана.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Подготовьте публичную речь выступления с докладом.

5.

Реферат на тему: «Профессиональная ориентация и самоопределение современной молодежи»

90 мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы и литературу:

Интернет-ресурсы:

1. Проблема профессионального самоопределения у современной молодежи (Режим доступа: http://nashaucheba.ru/v21431/).

2. Профессиональное самоопределение профориентация и профконсультирование (Режим доступа: http://www.grandars.ru/college/biznes/proforientaciya.html).

Литература:

1.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. 11 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2003. – п. 18 – с. 213 – 216.


2. Составьте план.

3. Раскройте каждый пункт плана:

4. Напишите введение и заключение к работе.

5. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

6. Оформите работу на компьютере.

6.

Сообщение

на тему:

«Взаимосвязь общества и природы»

  1. мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы и литературу:

Интернет-ресурсы:


1. Взаимосвязь общества и природы (Режим доступа: http://побиологии.рф/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/%D0%92/313-%D0%92%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D1%8C-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B-%D0%B8-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0).

2. Общество и природа (Режим доступа: http://www.terver.ru/socialstudies/obschestvo_i_priroda.php).

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – п. 1.2. – с. 11 - 16.

2.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. 11 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2003. – п. 1 – с. 6 – 7.


2. Продумайте логическую структуру сообщения.

3. Составьте план сообщения.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Проведите репетицию выступления с сообщением перед аудиторией.

7.

Реферат на тему: «Процессы глобализации и его последствия»

  1. мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы и литературу:

Интернет-ресурсы:

1. Понятие и факторы процесса глобализации: теоретические интерпретации (Режим доступа: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/posledstviya-globalizacii.html).

2. Правда о глобализации (Режим доступа: http://www.sorokinfond.ru/index.php?id=203).

3. Процессы глобализации и особенности его протекания. Глобальные проблемы современности (Режим доступа: http://www.smartcat.ru/Referat/Economics/sociologiabiletyAB.shtml).

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – п. 1.8. – с. 46 - 52

2.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. 11 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2003. – п. 11 – с. 120 - 129.

2. Составьте план.

3. Раскройте каждый пункт плана:

4. Напишите введение и заключение к работе.

5. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

6. Оформите работу на компьютере.

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

8.

Сообщение

на тему: «Молодежная культура: быть похожим или отличаться?»

  1. ин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы и литературу:

Интернет-ресурсы:

1. Молодежь как социально-психологическая группа. (Режим доступа: http://www.km.ru/referats/A176C65BEB6445829E062BE9A0BBF852#).

2. Молодежная субкультура (Режим доступа: http://www.tepka.ru/Obschestvoznanie_10/107.html).

Литература:

1.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. 11 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2003. – п. 18 – с. 216 – 218.


2. Продумайте логическую структуру сообщения.

3. Составьте план сообщения.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Проведите репетицию выступления с сообщением перед аудиторией

9.

Реферат на тему: «Влияние массовой культуры на современное общество»

90 мин.

1. Используя материалы Интернет-ресурсов, изучите соответствующие сайты по теме и литературу.

Интернет-ресурсы:

1. Массовая культура и ее влияние на современного человека (Режим доступа: http://www.hram-p.narod.ru/tvorchestvo/MASSOVAJa_KULTURA_I_EE_VLIJaNIE_NA_SOVREMENNOGO_ChELOVEKA.html).

2. Шевердин К.Н. Массовая культура: негативное влияние на духовно-культурное развитие современного общества (Режим доступа: http://zbirnyk.snu.edu.ua/document/sborniki/2011/3/PDF/23_Weverdin.pdf).

Литература:

1.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. 11 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2003. – п. 29 – с. 348 - 358.


2. Составьте план.

3. Раскройте каждый пункт плана:

4. Напишите введение и заключение к работе.

5. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

6. Оформите работу на компьютере.

10.

Реферат на тему: «Система образования в РФ»

90 мин.

1. Используя материалы Интернет-ресурсов, изучите соответствующие сайты по теме и литературу.

Интернет-ресурсы:

1. Система образования в РФ (Режим досупа: http://www.edu.ru/?page_id=345).

2. ФЗ «Об образовании в РФ» (Режим досупа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=148547;dst=101590).

3. Википедия (Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%E1%F0%E0%E7%EE%E2%E0%ED%E8%E5_%E2_%D0%EE%F1%F1%E8%E8).

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – п. 4.6. – с. 144 - 151.

2.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. 11 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2003. – п. 27 – с. 327 – 331.


2. Составьте план.

3. Раскройте каждый пункт плана:

4. Напишите введение и заключение к работе.

5. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

6. Оформите работу на компьютере.

11.

Доклад на тему: «Роль и место религии в современном обществе»

90 мин.






1. Используя материалы Интернет-ресурсов, изучите соответствующие сайты по теме и литературу.

Интернет-ресурсы:

1. Роль религии в современном обществе (Режим доступа: http://banauka.ru/2691.html).

2. Религия, ее роль в жизни современного общества (Режим доступа: http://humanitar.ru/page/bilet_number1).

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – п. 4.4. – с. 128 – 136.

2.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. 11 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2003. – п. 28 – с. 336 - 346.


2. Составьте план доклада.

3. Кратко раскройте каждый пункт плана.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Подготовьте публичную речь выступления с докладом.

12.

Доклад на тему: «Творческая деятельность человека»

90 мин.

1. Используя материалы Интернет-ресурсов, изучите соответствующие сайты по теме и литературу.

Интернет-ресурсы:

1. Научно-художественное творчество 9Режим доступа: http://xreferat.ru/47/142-1-nauchno-hudozhestvennoe-tvorchestvo.html).

2. Роль творчества в жизни человека (Режим доступа: http://aspirantura.ws/rol_-tvorchestva-v-zhizni-cheloveka.htm).

Литература:

1.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1. 10 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2007. – п. 4 – с. 42 - 44.


2. Составьте план доклада.

3. Кратко раскройте каждый пункт плана.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Подготовьте публичную речь выступления с докладом.

Раздел 4. Социальные отношения

13.

Сообщение

на тему: «Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи»

90 мин.

1. Используя материалы Интернет-ресурсов, изучите соответствующие сайты по теме и литературу.

Интернет-ресурсы:

1. Девиантное поведение (Режим доступа: http://www.0zd.ru/sociologiya_i_obshhestvoznanie/deviantnoe_povedenie_3.html).

2. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы (Режим доступа: http://www.referat-web.ru/referat47227.html).

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – п. 6.2. – с. 198 – 203.


2. Продумайте логическую структуру сообщения.

3. Составьте план сообщения.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Проведите репетицию выступления с сообщением перед аудиторией

14.

Сообщение

на тему: «Социальная структура современного российского общества»

90 мин.

1. Используя материалы Интернет-ресурсов, изучите соответствующие сайты по теме и литературу.

Интернет-ресурсы:

1. Социальная структура современного российского общества (Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/saslavskaja_soc/).

2. Современное российское общество и его социальная структура (Режим доступа: http://www.km.ru/referats/334250-sovremennoe-rossiiskoe-obshchestvo-i-ego-sotsialnaya-struktura#).

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – п. 6.1. – с. 190 - 197.

2.Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. 11 кл. / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2003. – п. 17 – с. 196 – 206.


2. Продумайте логическую структуру сообщения.

3. Составьте план сообщения.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Проведите репетицию выступления с сообщением перед аудиторией.


Раздел 5. Политика как общественное явление

15.

Сообщение

на тему:

«Может ли современное общество обойтись без государства?»

90 мин.

Самостоятельно


2. Продумайте логическую структуру сообщения.

3. Составьте план сообщения.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Проведите репетицию выступления с сообщением перед аудиторией

16.

Сочинение

на тему:

«Какая форма правления лучше: монархическая или республиканская?»

45 мин.

1. Обдумайте предложенный вопрос.

2. Кратко изложите свои размышления в письменном виде.

3. Приведите аргументы в защиту своей позиции.

4. Оформите работу в соответствии с требованиями к оформлению эссе/сочинения.


17.

Сочинение

на тему:

«Переход от социализма к капитализму: эволюция или революция?»

45 мин.

1. Обдумайте предложенный вопрос.

2. Кратко изложите свои размышления в письменном виде.

3. Приведите аргументы в защиту своей позиции.

4. Оформите работу в соответствии с требованиями к оформлению эссе/сочинения.


18.

Сочинение

на тему:

«Какая из двух избирательных систем – пропорциональная или мажоритарная – представляется справедливее?»

45 мин.

1. Обдумайте предложенный вопрос.

2. Кратко изложите свои размышления в письменном виде.

3. Приведите аргументы в защиту своей позиции.

4. Оформите работу в соответствии с требованиями к оформлению эссе/сочинения.


19.

Реферат на тему:

«Политические партии и их роль в современном российском обществе»

90 мин.

1. Используя материалы Интернет-ресурсов, изучите соответствующие сайты по теме.

Интернет-ресурсы:

1. Партии и политические системы в современном обществе (Режим доступа: http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=468043).

2. Политические партии в политической системе общества 9Режим дотсупа: http://ucheba-legko.ru/lections/viewlection/politologiya/politicheskaya_sistema_obschestva/politicheskie_partii_v_politicheskoy_sisteme_obschestva).


2. Составьте план.

3. Раскройте каждый пункт плана:

4. Напишите введение и заключение к работе.

5. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

6. Оформите работу на компьютере.

19.

Реферат на тему:

«Роль средств массовой информации в политической жизни общества»

90 мин.

1. Используя материалы Интернет-ресурсов, изучите соответствующие сайты по теме.

Интернет-ресурсы:

1. Роль СМИ в политической жизни общества (Режим доступа: http://www.coolreferat.com/%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D0%9C%D0%98_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8).

2. Роль средств массовой информации в политической жизни (Режим доступа: http://www.newreferat.com/ref-20516-1.html).


2. Составьте план.

3. Раскройте каждый пункт плана:

4. Напишите введение и заключение к работе.

5. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

6. Оформите работу на компьютере.

Раздел 6. Право

20.

Доклад на тему:

«Что появилось раньше – государство или право?»

90 мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы:

Интернет-ресурсы:

1. Что появилось раньше: государство или право? (Режим доступа: http://www.websib.ru/prava/history_1/question_1.htm).

2. Право как основа (Режим доступа: http://www.pravobazis.ru/teoriya3.php).


2. Составьте план доклада.

3. Кратко раскройте каждый пункт плана.

4. Оформите работу на компьютере.

5. Подготовьте публичную речь выступления с докладом.

21.

Реферат на тему:

«История конституционного права в России»

90 мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы:

Интернет-ресурсы:

1. Конституционное развитие России (Режим доступа: http://www.be5.biz/pravo/k001/02.htm).


2. Составьте план.

3. Раскройте каждый пункт плана:

4. Напишите введение и заключение к работе.

5. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

6. Оформите работу на компьютере.

22.

Проект на тему: «Экологическое состояние г. Тобольска и его окрестностей»

90 мин.

1. Самостоятельно изучите литературу, СМИ по данной теме проекта.

2. Оформите тезисы разных мнений, точек зрения по теме проекта.

3. Проанализируйте статистические материалы, отчеты биологической станции и других учреждений города, занимающихся вопросами экологии города и его окрестностей.

4. Внесите свои предложения по улучшению экологического состояния г. Тобольска и его окрестностей.

5. Оформите теоретическую и практическую части работы в виде проекта.

6. Оформите к работе имеющиеся приложения.

7. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

8. Оформите результаты работы для презентации своего опыта.

8. Выступите с защитой проекта.

23.

Сочинение на тему: «Что важнее военная или альтернативная гражданская служба?»

90 мин.

1. Обдумайте предложенный вопрос.

2. Кратко изложите свои размышления в письменном виде.

3. Приведите аргументы в защиту своей позиции.

4. Оформите работу в соответствии с требованиями к оформлению эссе/сочинения.


24.

Реферат на тему:

«Договор подряда (содержание, особенности заключения и расторжения)

90 мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы и литературу:

Интернет-ресурсы:

1. Договор подряда (Режим доступа: http://www.grandars.ru/college/pravovedenie/dogovor-podryada.html).

2. Договор подряда с физическим лицом (Режим доступа: http://www.underlaw.ru/articles/34/dogovor_podrjada_s_fizicheskim_litsom/).

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – п. 8.9. – с. 333 – 340.


2. Составьте план.

3. Раскройте каждый пункт плана:

4. Напишите введение и заключение к работе.

5. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

6. Оформите работу на компьютере.

25.

Сочинение на тему:

«Брак и «неофициальные отношения»: сравнение достоинств и недостатков»

90 мин.

1. Обдумайте предложенный вопрос.

2. Кратко изложите свои размышления в письменном виде.

3. Приведите аргументы в защиту своей позиции.

4. Оформите работу в соответствии с требованиями к оформлению эссе/сочинения.


26.

Сочинение на тему: «Порча таксофонных аппаратов: правовые, моральные, финансовые и технические проблемы»

90 мин.

1. Обдумайте предложенный вопрос.

2. Кратко изложите свои размышления в письменном виде.

3. Приведите аргументы в защиту своей позиции.

4. Оформите работу в соответствии с требованиями к оформлению эссе/сочинения.


27.

Реферат на тему: «Преступления несовершеннолетних и юридическая ответственность»

90 мин.

1. Изучите рекомендуемые Интернет-ресурсы и литературу:

Интернет-ресурсы:

1. Преступления несовершеннолетних и уголовная ответственность (Режим доступа: http://www.pravo.vuzlib.org/book_z619_page_31.html).

2. Преступления несовершеннолетних и уголовная ответственность (Режим доступа: http://123школа.рф/otvetstvennost.html).

3. К вопросу о юридической ответственности несовершеннолетних 9Режим доступа: http://www.psihologos.akkupunktura.ru/?p=1994).

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – п. 8.5. – с. 302 – 310.


2. Составьте план.

3. Раскройте каждый пункт плана:

4. Напишите введение и заключение к работе.

5. Составьте список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

6. Оформите работу на компьютере.

Итого часов на самостоятельную работу

62 ч.


















3. Характеристика заданий самостоятельной работы


1. Написание реферата – это более объемный, чем сооб­щение, вид самостоятельной работы обучающегося, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного доку­мента – научной работы, монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.

Регламент озвучивания реферата – 7-10 мин.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются пре­подавателем. Ориентировочное время на подготовку – 4 ч.

В качестве дополнительного задания планируется заранее и вносится в план самостоятельной работы в начале изучения дисциплины.

Роль преподавателя: идентична роли при подготовке обучающимся информационного сообщения, но имеет особенности, касающиеся:

  • выбора источников (разная степень сложности усвоения научных работ, статей);

  • составления плана реферата (порядок изложения мате­риала);

  • формулирования основных выводов (соответствие цели);

  • оформления работы (соответствие требованиям к оформлению).

Роль обучающегося: идентична при подготовке информацион­ного сообщения, но имеет особенности, касающиеся:

  • выбора литературы (основной и дополнительной);

  • изучения информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);

  • оформления реферата согласно установленной форме.

Критерии оценки:

  • актуальность темы;

  • соответствие содержания теме;

  • глубина проработки материала;

  • грамотность и полнота использования источников;

  • соответствие оформления реферата требованиям.


2. Подготовка информационного сообщения – это вид вне­аудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современ­ный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополня­ют изучаемый вопрос фактическими или статистическими мате­риалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от труд­ности сбора информации, сложности материала по теме, инди­видуальных особенностей обучающегося и определяются преподава­телем. Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 1ч.

Дополнительные задания такого рода могут планироваться заранее и вноситься в план самостоятельной работы в начале изучения дисциплины.

Роль преподавателя:

  • определить тему и цель сообщения;

  • определить место и сроки подготовки сообщения;

  • оказать консультативную помощь при формировании структуры сообщения;

  • рекомендовать базовую и дополнительную литературу по теме сообщения;

  • оценить сообщение в контексте занятия.

Роль обучающегося:

  • собрать и изучить литературу по теме;

  • составить план или графическую структуру сообщения;

  • выделить основные понятия;

  • ввести в текст дополнительные данные, характеризую­щие объект изучения;

  • оформить текст письменно;

  • сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Критерии оценки:

  • актуальность темы;

  • соответствие содержания теме;

  • глубина проработки материала;

  • грамотность и полнота использования источников;

  • наличие элементов наглядности.


3. Написание эссе – это вид внеаудиторной самостоятель­ной работы обучающихся по написанию сочинения небольшого объема и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. Тематика эссе должна быть актуальной, затрагивающей современные пробле­мы области изучения дисциплины. Обучающийся должен раскрыть не только суть проблемы, привести различные точки зрения, но и выразить собственные взгляды на нее. Этот вид работы требует от обучающегося умения четко выражать мысли как в письменной форме, так и посредством логических рассуждений, ясно изла­гать свою точку зрения.

Эссе, как правило, имеет задание, посвященное решению одной из проблем, касающейся области учебных или научных интересов дисциплины, общее проблемное поле, на основании чего студент сам формулирует тему. При раскрытии темы он должен проявить оригинальность подхода к решению пробле­мы, реалистичность, полезность и значимость предложенных идей, яркость, образность, художественную оригинальность изложения.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются пре­подавателем. Ориентировочное время на подготовку – 4 ч.

В качестве дополнительного задания планируется заранее и вносится в план самостоятельной работы в начале изучения дисциплины. Эссе может быть представлено на практическом занятии, на конкурсе студенческих работ, научных конферен­циях.
Роль преподавателя:

  • помочь в выборе источников по теме;

  • помочь в формулировании темы, цели, выводов;

  • консультировать при затруднениях.

Роль обучающегося:

  • внимательно прочитать задание и сформулировать тему
    не только актуальную по своему значению, но и оригинальную
    и интересную по содержанию;

  • подобрать и изучить источники по теме, содержащуюся в них информацию;

  • выбрать главное и второстепенное; составить план эссе;

  • лаконично, но емко раскрыть содержание проблемы и свои подходы к ее решению;

  • оформить эссе и сдать в установленный срок.

Критерии оценки:

  • новизна, оригинальность идеи, подхода;

  • реалистичность оценки существующего положения дел;

  • полезность и реалистичность предложенной идеи;

  • значимость реализации данной идеи, подхода, широта охвата;

  • художественная выразительность, яркость, образность изложения;

  • грамотность изложения;

  • эссе представлено в срок.


4. Научно-исследовательская деятельность обучающегося – этот вид деятельности предполагает самостоятельное формулирование проблемы и ее решение, либо решение сложной предложенной проблемы с последующим контролем преподавателя, что обеспечит продуктивную творческую деятельность и формирование наиболее эффективных и прочных знаний (знаний-трансформаций). Этот вид задания может выполняться в ходе занятий обучающегося в кружке по дисциплине или планироваться индивидуально и требует достаточной подготовки и методиче­ского обеспечения.

Роль преподавателя и роль обучающегося в этом случае значительно усложняются, так как основной целью является развитие у обучающихся исследовательского, научного мышления. Такой вид деятельности под силу не всем обучающимся планируя его, следует учитывать индивидуальные особенности обучающегося. Более сложна и система реализации такого вида деятельности, более емки затраты времени как обучающегося, так и преподавателя. В качестве кружковой работы могут быть подготовлены сложные рефераты, проведено микроисследование, изготовлены сложные учебные модели.

Ориентировочные затраты времени на такие работы – 8 часов.


4. Разработка проекта – это вид внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, направленный на приобретение знаний и умений обучающихся в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательным представлением результатов о проделанной работе.

На начальном этапе разработки учебного проекта условно можно выделить следующие шаги:

  1. Определение проблемы исследования.

  2. Формулировка основополагающего вопроса.

  3. Выбор темы проекта.

  4. Выбор творческого названия.

  5. Формулировка проблемных вопросов.

  6. Формулировка тематики исследования.

  7. Разработка дидактических материалов.

  8. Представление результатов проекта.

При использовании проектной методики важным является организационная деятельность, как со стороны преподавателя, так и обучающихся, начиная с погружения обучающихся в проектную, исследовательскую деятельность до ее реализации. При организации проектной деятельности от преподавателя требуется направить мысль обучающегося в нужном направлении самостоятельного поиска, подсказать источники информации, но не предложение решения проблемы в готовом виде. Следует обращать внимание на актуальность проблемы, недостаточную освещенность ее, указывать на то, что преподаватель ждет от своих исследователей новых способов решения данной проблемы.

Важным моментом в проектной деятельности является оценка творческих работ: презентаций, тематических буклетов, сайтов.



4. Критерии оценивания самостоятельной работы


Оценка «отлично» за самостоятельную работу обучающихся по каждому виду задания выставляется, если:

  • обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;

  • дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

  • может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы препода­вателя, имеющие целью выяснить степень понимания обучающимся данного материала.

Оценка «хорошо» за самостоятельную работу обучающегося по каждому виду задания выставляется, если:

  • неполно (не менее 70% от полного), но правильно изложено задание;

  • при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;

  • дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

  • может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания обучающимся данного материала.

Оценка «удовлетворительно» за самостоятельную работу обучающегося по каждому виду задания выставляется, если:

  • неполно (не менее 50% от полного), но правильно изложено задание;

  • при изложении была допущена 1 существенная ошибка;

  • знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;

  • излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;

  • затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» за самостоятельную работу обучающегося по каждому виду задания выставляется, если: неполно (менее 50% от полного) изложено задание;

  • при изложении были допущены существенные ошибки.

Оценки за выполнение внеаудиторных самостоятельных работ обучающихся выставляются в журнал теоретического обучения и учитываются при итоговой аттестации по дисциплине или курсу.



















Литература


1. Морозова Н. В. Инновационные средства организации самостоятельной работы студентов [Текст] / Н. В. Морозова // Молодой ученый. - 2011. - № 2. Т.2. - С. 102-104.

2. Самостоятельная работа студента. // Педагогика в системе многоуровне­вого образования. Часть 1. Введение в педагогическую профессию: Про­грамма и методические материалы / Сост.: Ф.К. Савина, Н.М. Борытко, О.Г. Нагибина и др. - Волгоград: «Перемена», 1998. - С. 7-18.


Интернет-ресурсы


3.Организация самостоятельной внеаудиторной работы студента (Режим доступа: http://www.coolreferat.com).







































Приложение 1


Образец оформления конспекта


КОНСПЕКТ

первоисточника (главы монографии, учебника, статьи и пр.) «_______________________________________________»

(полное наименование работы, место и год издания)


Фамилия, имя обучающегося _________________________________________________

Курс _____________

Группа ___________

Специальность ________________________________________________________


План (схема простого плана):
1.
2.
3.
4.

Далее раскрываются вопросы плана:

1.

2.

3.

4.


План (схема сложного плана):
1.

1.1.

1.2.

2.

2.1.

2.2.

Далее раскрываются вопросы плана:
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.

2.2.












Приложение 2


Образец оформления титульного листа реферата


Департамент образования и науки Тюменской области


Филиал государственного автономного образовательного учреждения

среднего специального образования Тюменской области

«Тюменский колледж водного транспорта»












Конституция – основной закон страны





Реферат

обучающийся 2 курса группы ТПТ 11-1Т

Ивановой Ольги Николаевны.

Руководитель: Петрова В.А.,

преподаватель

общеобразовательных дисциплин





















п. Сумкино 2014


Приложение 3


Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий


п/п


Основные виды заданий

Затраты времени на единицу задания, ч

1

Подготовка информационного сообщения

1

2

Написание реферата

4

3

Написание эссе

4

4

Разработка проекта. Научно-исследовательская деятельность обучающихся

8






































Автор-составитель:

Княжева В.В., преподаватель общественных дисциплин I квалификационной категории ГАОУ СПО ТО «Тобольский многопрофильный техникум» п. Сумкино.













Сборник заданий по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по ОДБ.05. Обществознание

по специальностям 260103 Технология хлеба, кондитерских

и макаронных изделий, 260807 Технология продукции общественного питания




Краткое описание документа:

Методические рекомендации разработаны с целью организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. Роль преподавателя заключается в организации самостоятельной работы с целью формирования у обучаемых общих, профессиональных и региональных компетенций, способствующих саморазвитию, самообразованию и инновационной деятельности обучающихся. Роль обучающегося заключается в том, чтобы в процессе самостоятельной работы под руководством преподавателя стать творческой личностью, способной самостоятельно приобретать знания, умения и владения, формулировать проблему и находить оптимальный путь её решения. Целью самостоятельной работы является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.
Автор
Дата добавления 30.05.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров555
Номер материала 116870053056
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх