Классный час «Береги и люби
природу».
Цели: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему
живому,
помочь учащимся осознать свою моральную
ответственность за судьбу родной
земли, формирование нравственных качеств.
Задачи:
- учить оценивать свои поступки и поступки окружающих
в природе;
- развивать познавательную , творческие и
коммуникативные способности;
- воспитывать привычку заботиться о природе и ее
обитателях;
- формировать у детей представление о необходимости
сохранения
окружающей природы;
- формировать умение видеть красоту родной природы.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,
круги
(желтые, красные, зеленые) для игры «Экологический
светофор».
Оформление на доске:
1) Эпиграф:
«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!»
Е. Евтушенко
2) Цветок к игре «Сорви лепесток».
Ход классного часа
I. Психологический настрой.
Учитель:
- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь,
подарите друг другу улыбки.
-Оглянитесь назад, поприветствуйте наших гостей
улыбкой.
II. Постановка цели классного часа.
Учитель:
- Сейчас отгадаете загадки и тогда я думаю, что
поймете тему нашего классного часа.
1) Меня частенько просят, ждут, а только появлюсь, и
прятаться начнут.
Что это? (дождь)
2) Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет,
и не пекарь, а печет? (солнце)
Учитель:
-Ребята, что это все?
Ученики: - Природа.
Учитель: Да, это природа
Мы любим лес в любое время года.
Мы слышим речек медленную речь.
Все это называется природа.
Давайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного света
Такие, что светлей на свете жить.
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить.
Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым.
Все это называется природа.
Давайте же сердца ей отдадим.
Прощальный вальс танцует с ветром лето.
Дрожит в окне вечерняя звезда.
Природой называется все это,
Давайте же любить ее всегда!
Учитель: Итак, ребята, какова же тема сегодняшнего
классного часа?
Ученики: «Береги и люби природу»
Учитель: Да, это и будет темой нашего классного часа.
Вы сами
сформулировали ее.
(Открывается запись на доске «Береги и люби природу»,
эпиграф)
Учитель: К эпиграфу мы еще вернемся в конце урока.
Учитель: Сегодня мы постараемся выяснить и ответить на
вопрос: «Зачем же
надо любить и беречь природу».
Ученик:
Смотрю на глобус - шар земной.
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги»
В тревоге рощи и леса.
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги»
Остановил олень свой бег:
«Будь Человеком, человек». В тебя мы верим, не солги,
«Ты береги нас, береги»
Учитель: Планета Земля, на которой мы живем, огромна и
прекрасна!
Ученик:
Посмотрите!
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года-
Это все вокруг - природа!
Учитель: Да, чудесен и таинственен мир природы. Чтобы
вся эта красота была всегда. Мы должны природу... (охранять и оберегать). Чтобы
оберегать природу, надо ее... (любить). А чтобы любить надо ее... (знать). А
чтобы знать многое о природе надо учиться, т.е. знать «экологические правила
поведения в природе».
III. «Мы твои друзья, Природа!» (проблемные ситуации)
Учитель: Сейчас мы с вами разберем несколько ситуаций
(класс делится на 3
группы, решают проблемные ситуации, записанные на
карточках, высказывают свои мысли).
1 группа: «Отправляясь в гости к природе, не будьте
только просителями
ее даров. Будьте друзьями, заботливыми хозяевами». Как
вы это понимаете?
2 группа: Отдыхая в лесу, вы подошли к родничку и
увидели начавшийся
разлив на склоне. Что вы сделаете?
3 группа: Весной в лесу вы увидели раненую березу,
плачущую березу,
которая от потери сока может погибнуть. Что будете
делать?
IV. Игра «Экологический светофор» (класс разбит на
3группы, у каждого ученика кружки 3 цветов: зеленый, желтый, красный)
Учитель: Сигналы этого светофора означают тоже самое,
что и на проезжей
части дороги.
Красный свет - природе вред!
Желтый - осторожно!
Свет зеленый - как красиво!
Скажет лес тебе «спасибо!»
Итак, красный свет - зажигается тогда, когда поступки
человека приносят вред природе.
Желтый свет - чтобы мы соблюдали определенные правила
поведения.
Зеленый свет - это, когда мы для природы делаем добрые
дела.
Учитель: Такая ситуация.
Мальчик собрался в лес и рассказал, что он взял с
собой в рюкзаке. Давайте вместе поможем ему разобраться, что оставить в
рюкзаке, а что нужно
обязательно выложить, так как эти вещи нанесут вред
природе. Я буду
рассказывать о вещах, а вы «зажигайте» нужный сигнал
светофора.
Мальчик взял:
- Резиновые сапоги, чтобы походить по берегу озера.
(желтый свет)
- Нож, чтобы содрать бересту с березы для разжигания
костра. (красный
свет)
- Зажигалку, чтобы когда устанет, посидеть у костра.
(красный свет)
- Магнитофон, чтобы послушать новые записи. (красный
свет)
- Небольшое пластмассовое ведро, чтобы полить деревца,
которые он
посадил прошлый раз по краю оврага. (зеленый свет)
- Пакет с хлебом, крупой для уток живущих на озере.
(зеленый свет)
- Сачок для ловли бабочек. (красный свет)
- Фотоаппарат, чтобы сфотографировать лесных жителей.
(желтый свет)
Учитель: Молодцы ребята, знаете что надо брать в лес
чтобы не навредить
природе!
V. Физминутка «Покажи мне мир природы»
(Дети показывают движения)
Учитель: На зарядку солнышко поднимает нас.
Дети по лесу гуляют,
За природой наблюдают.
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В стороны руки
Плавно помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сядут,
Тоже покажем
Крылья сложили назад.
VI. Игра «Сорви лепесток» (на доске цветок с
лепестками, на обратной
стороне которых написаны правила поведения в природе.
Каждой группе по 2 лепестка. Ребята по очереди срывают лепесток с цветка,
читают по очереди
правило поведения в природе и договаривают правило до
конца)
1) В лесу ходи по тропинкам и дорожкам. Помни... (в
траве обитает много
маленьких животных, которых можно нечаянно раздавить.
Кроме того от
ходьбы уплотняется почва, оголяются корни деревьев,
погибают редкие
растения).
2) Не рви цветы охапками... (сорванные растения быстро
погибнут и не дадут
семян. Не будет семян - не будет и цветущих растений).
3) Не разрушай муравейники… (муравьи по хвоинке, по
соломинке, долго
строят свой дом, любой труд надо уважать. Муравьи -
санитары леса, они не дают сильно размножаться насекомым-вредителям).
4) Не оставляй мусор в лесу. Помни... (это дом для
животных, в нем должно
быть чисто. Пожар в лесу может возникнуть от брошенной
стекляшки).
5) Не лови зайчат, ежат, бельчат и других животных…
(лес - их родной дом, им будет плохо в твоей квартире).
6) Многие не любят эту птицу, она губит чужих птенцов.
И все-таки она очень полезная - уничтожает много опасных гусениц, даже таких,
которых не едят другие птицы. Что это за птица? (кукушка)
Учитель: Мы сегодня много узнали вспомнили
экологические правила
поведения в природе. Теперь попробуйте собрать от
каждой группы свой
экологический знак. Постарайтесь в нем отразить то
правило о котором мы не говорили (могут быть варианты: скворечник, кормушки,
цветок и бабочка,
пожар в лесу, заводы и т.д. ).
Знаки, которые собрали дети, вывешиваются на доску.
Учитель: Хотелось бы, чтобы вы о этих правилах не
забывали и напоминали
окружающим вас людям. Ведь то, какой будет наша
планета - Земля, зависит от каждого из нас - людей.
Ученик:
Давайте, люди, дружить друг с другом.
Как птицы с небом, как ветер с лугом.
Как парус с морем, трава с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами.
Давайте, люди, любить планету,
Во всей Вселенной похожей нету.
VII. Заключительная беседа « Убивай зверей внутри
себя»
Учитель обращается к эпиграфу, написанному на доске:
- Это строки поэта Евгения Евтушенко.
- О чем говорит поэт? (предполагаемые ответы: надо
беречь и любить
природу, что нельзя убивать зверей)
- Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Как вы
это понимаете? (это
жадность, глупость, злоба, трусость, подлость,
бездушие...)
- Да, ребята, вы правы! Звери внутри нас - это плохие
качества характера,
которые мешают нам полюбить друг друга, полюбить мир,
полюбить природу.
И мы должны постоянно убивать этих зверей в своем
сердце. Тогда наши
экологические знания пойдут на пользу природе, а
значит и жизни на Земле.
Ученик:
Обращение природы
Человек, я жива еще, я дышу.
Человек, не говори мне: «Я спешу!»
Человек! Послушай меня!
Человек, отличи ночь от дня.
Не гони меня, человек, прочь,
Человек, ты мне можешь помочь.
Я тебя еще могу простить...
Человек, а ты сможешь любить?!
Полюби, человек, мир!
Мне не надо в атмосфере дыр.
Человек, погляди вокруг!
Это — слышишь? - воды звук...
Не трави, человек, рек!
Не умри от жажды, человек...
Не руби, человек, лесов
И не куй мне, человек, оков.
Человек, перестань убивать,
Перестань меня, человек, пытать!
VIII. Рефлексия
Учитель: Итак, вначале классного часа мы поставили
цель: беречь и любить
природу. Зачем нам это надо? (чтобы жить, а это,
чтобы воздух, вода были
чистыми, птицы, звери, растения - не вымирали), т.е.
чтобы природа была жива, а для этого нужен порядок и чистота. Все в природе
взаимосвязано.
-А чтобы жить надо природу...? - беречь и любить.
Помни:
Озера - глаза Планеты!
Реки - вены Планеты!
Леса - легкие Планеты!
Цветы - украшение Планеты!
Учитель: Итак, защита природы касается всех нас. Все
мы дышим
одним и тем же воздухом земли, пьем воду и едим хлеб.
Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы,
а, следовательно, жизни на Земле.
Берегите Землю! Берегите!
Берегите, жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики...
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бессмертие верящую душу, -
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю!
Берегите.....
М. Дудин
Учитель: Классный час «Береги и люби природу»
заканчивается.
Так давайте же беречь и любить природу!
Спасибо, ребята, за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.