Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Урок по ОБЖ для 8 класса ««Загрязнение природных вод»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Урок по ОБЖ для 8 класса ««Загрязнение природных вод»

Выбранный для просмотра документ Загрязнение природных вод.docx

библиотека
материалов

Основы безопасности жизнедеятельности

8 класс


Тема: Загрязнение природных вод.

Урок изучения нового материала.

Цель урока – сформировать у учащихся представление о загрязнении природных вод.

Задачи:

  1. обучающие – сформировать понятие «детергенты», показать пагубное влияние деятельности человека на природные воды;

  2. развивающие – продолжить формирование навыков работы с книгой и дополнительными источниками информации, развивать умение анализировать полученную информацию, обобщать и делать выводы;

  3. воспитывающие – аккуратное оформление заданий, развитие экологической культуры школьников, воспитание любви к природе и бережного отношения к ней.

Оборудование: компьютер; учебник Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности; ватман; фломастеры.

Ход урока

  1. Оргмомент

  2. Актуализация знаний

Сегодня мы продолжаем рассмотрение раздела «Экология и экологическая безопасность».

Фронтальный опрос

  1. Что изучает наука экология?

  2. Что подразумевается под экологической безопасностью?

  3. Что такое биосферы?

  4. Каковы источники загрязнения атмосферы?

  5. Каковы источники загрязнения литосферы?

  1. Изучение нового материала

Класс делится на 3 группы:

  1. Группа взаимообучения.

Инструкция к работе в данной группе:

- прочесть в учебнике параграф 6.5;

- подготовить ответы на вопросы, указанные на доске, в тетради в виде схем;

- помочь подготовиться своему соседу;

- ответить соседу на вопросы и выслушать его ответы, исправляя ошибки;

- сообщить учителю о готовности ответа;

- во время подготовки говорить тихо.

На доске вопросы для 1 группы:

- кто/что потребляет воду?

- чем загрязняются природные воды?

- что такое детергенты?

- как подземные воды пополняют свои запасы?

- можно ли очистить грунтовые воды?

- что загрязняет грунтовые воды?

2) Группа разработки заданий

На основании текста учебника (параграф 6.5) подготовить задания в виде вопросов, тестов, кроссвордов, «исправления ошибок» и др.

3) Группа предположений

Учащиеся садятся за один стол с учителем. Не используют литературу, отвечают на вопросы учителя и записывают ответы на ватман в виде схемы.

Схемы:

- основные потребители воды;

- загрязнители природных вод;

- нарисовать участок земной поверхности с проходящими грунтовыми (подземными) водами;

- источники загрязнения природных вод.

После того, как учащиеся поработали в группах организуется круглый стол, где учащиеся из 1 группы редактируют ответы 3 группы, а затем 2 группа предлагает выполнить их задания.

  1. Закрепление знаний

Задание: выбрать из списка ситуации, связанные с изменением атмосферы, гидросферы и литосферы (в презентации).

  1. Итог урока

Подведем итоги изученного на уроке:

- на что потребляется вода?

- чем загрязняют воду?

- что такое детергенты?

5. Домашнее задание

По учебнику параграф 6.5, записи в тетради.


Выбранный для просмотра документ Загрязнение природных вод.ppt

библиотека
материалов
«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха; тобой наслаждаешься, не пони...
Загрязнения природных вод Цель урока: сформировать представление о загрязнени...
Водный кодекс РФ от 1995г. – закреплены вопросы рационального использования,...
Название группы	Задания для групп 1. Группа взаимообучения	 прочесть параграф...
Задание. Выберите из списка ситуации, связанные с изменением атмосферы, гидро...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха; тобой наслаждаешься, не пони
Описание слайда:

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха; тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь». Антуан де Сент-Экзюпери «Они оба молча слушали воду, которая для них была не только водой, но голосом жизни, голосом бытия, голосом вечного становления». Герман Гессе «Вы вода. Я вода. Мы все воды различные контейнеры. Вот почему нам так легко встречаться. Когда-нибудь мы будем вместе испаряться». Йоко Оно

№ слайда 2 Загрязнения природных вод Цель урока: сформировать представление о загрязнени
Описание слайда:

Загрязнения природных вод Цель урока: сформировать представление о загрязнении природных вод

№ слайда 3 Водный кодекс РФ от 1995г. – закреплены вопросы рационального использования,
Описание слайда:

Водный кодекс РФ от 1995г. – закреплены вопросы рационального использования, охраны и защиты природных водоисточников.

№ слайда 4 Название группы	Задания для групп 1. Группа взаимообучения	 прочесть параграф
Описание слайда:

Название группы Задания для групп 1. Группа взаимообучения прочесть параграф 6.5; подготовить ответы на вопросы, указанные на доске; помочь подготовиться своему другу; обсудить с соседом по парте полученные ответы на вопросы, исправляя ошибки друг у друга; сообщить учителю о готовности ответа; во время подготовки говорить тихо. 2. Группа разработки заданий На основании текста параграфа 6.5 подготовить задания в виде вопросов, тестов, кроссвордов, «неоконченного предложения», «исправления ошибок» и др. 3. Группа предположений Работают за одним столом с учителем. Не используя литературу, составляют схемы и отвечают на вопросы

№ слайда 5 Задание. Выберите из списка ситуации, связанные с изменением атмосферы, гидро
Описание слайда:

Задание. Выберите из списка ситуации, связанные с изменением атмосферы, гидросферы и литосферы. В таблицу запишите только номера. Резкие изменения погоды и климата; Нарушение экологического равновесия вследствие загрязнения морей и океанов; Вредные примеси в воздухе; Оползни, обвалы из-за выработки недр и другой деятельности человека; Истощение водных ресурсов; Кислородный голод в городах; Кислотные осадки; Наличие вредных веществ в почве; Разрушение озонового слоя; Истощение полезных ископаемых; Нехватка питьевой воды; Переполнение свалок отходами. Атмосфера Литосфера Гидросфера

Краткое описание документа:

При проведении данного урока класс делится на 3 группы: взаимообучения, разработки заданий, предположений. Каждая группа выполняет разные задания, причем первые две группы самостоятельно с помощью учебника, а третья - совместно с учителем. Затем организуется круглый стол, где учащиеся обсуждают результаты своей работы и выполняют задания. При изучении данной темы используется презентация, в которой представлены тема  и цель урока, задания для групп учащихся и задание для закрепления знаний, причем чтобы выполнить данное задание, необходимо вспомнить материал прошлых уроков.
Автор
Дата добавления 30.05.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров2323
Номер материала 116943053002
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх