Инфоурок / История / Конспекты / Поурочные планы по истории Казахстана

Поурочные планы по истории Казахстана



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Сынып____ Күні_____________


Такырып/ Тема: Тема урока: КУЛЬТУРА КАЗАХСТАНА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ IX - НАЧАЛЕ XIII ВЕКОВ

РАЗВИТИЕ ГОРОДСКОЙ КУЛЬТУРЫ


Максат/Цель: : Сравнивая памятники культуры, объяс­нить детям об изменениях в схемах планировки и за­стройки городов, общественных зданий, мастерских, жи­лых домов.

Окыту мен тәрбиелеудің міндеттері/ Учебно-воспитательные задачи:

а) образовательные:

  • изучение темы по плану;

б) развивающие:

  • навыки самостоятельной работы

  • умение анализировать.

в) воспитательные:

  • формировать нравственные качества;

  • любовь и интерес к истории.

Сабақ турі/ Тип урока: комбинированный.

Күрал-жабдықтар, көрнектіқұралдар/ Оборудование, наглядные пособия: схема, тесты, Карта Республики Казахстан, рисунки, альбом «Древний Отрар».

Әдісәсәілдер/Методы: системный.

Сабақ барысы. Ход урока.

1. ұйым достыру кезені./Оргмомент.

Настроить учащихся на урок.

2. Актуализация знаний

  1. Жана такырып./ Изучение нового материала.

План урока:

  1. Возникновение и рост числа городов.

  2. Изменения в градостроительстве.

  3. Жилища.

Рассказ учителя с опорой на таблицу и карту.

Начиная урок, показываем средневековые города на карте Республики Казахстан, подчеркивая, что большин­ство средневековых городов находились в Южном Казах­стане и Жетысу: Отрар, недалеко от современного Шым-кента, Туркестан, Сауран, Талхиз (возле Талгара), Ал-мал ы и др.

В середине средних веков на территории Казахстана ста­ла развиваться оседлая культура и возникли новые города.

Обращаем внимание на возросшее число городов.

В чем причина?

Во-первых, возросло значение городов.

hello_html_m4ae89f11.gifhello_html_6831aeda.gifhello_html_5165b4fe.gifhello_html_m49c77667.gifhello_html_m77406445.gifhello_html_1412d30f.gifhello_html_m3e21edff.gifВо-вторых, люди, которые ранее вели наполовину ко­чевой образ жизни, занимались скотоводством, теперь стали оседать в городах как постоянные жители. Приво­дим примеры.

Дальше города росли не только численно, но и по сво­им площадям, численности населения.

По площади городов мы их делим на три группы.

К первой группе относятся городища, площадь кото­рых составляет более 30 гектаров. Это Испиджаб, Отрар, Сауран и др.

Вторая группа включает городища площадью от 15 до 30 гектаров. В их число входят Бурух, Хурчуг и др.

В третью группу входят городища, площадь которых не достигает 10 гектаров. Такие городища наиболее мно­гочисленны.

По второму вопросу разбираем особенности в строи­тельстве городов. Чтобы больше узнать о них, проводят­ся археологические раскопки.

При объяснении вопроса желательно использовать альбом «Древний Отрар».

Также в летописях упоминаются «Улица кочевников», «Улица гончаров», «Улица ювелиров», улицы мастеров по дереву, железу, «Кузнечная» и т.д. С распространением ислама в городах стали возводить мечети. И еще одна осо­бенность в градостроительстве - это появление восточ­ных бань. Останавливаемся на том, что при археологи­ческих раскопках были раскопаны местонахождения бань. Такие бани были в Таразе, Туркестане и др. горо­дах.

В средние века города огораживали дувалом. Останав­ливаемся на их высоте, толщине и на том, что возле жи­лищ строили сараи для содержания скота.

Затем переходим к третьему вопросу - строительству жилья.

Необходимо сказать и об особенностях, свойственных жилым домам Жетысу. Здесь комнатные помещения в домах соседствовали с помещениями для скота. Двор был посередине, жилище было полностью огорожено.

4.Қорытынды / закрепление.

Диктант на проверку сформированности знаний.


Запись на доске.

  1. Отрар

  2. Тараз

  3. Куйрыктобе

  4. Туркестан

  5. Талгар

  6. Испиджаб

  7. Фараб

  8. Баладж

  9. Алматы

10. Сарайлы

11. Берукет

12. Торайлы

Последовательность диктовки.

  1. Города, расположенные у северных предгорий Каратау.

  2. В каких городах были найдены остатки средневековых бань?

  3. При раскопках какого города были найдены остатки построенных в ряд трехкомнатных домов?

  4. В каких городах средневекового Казахстана имелись монетные дворы?

  5. Близ какого города находятся мавзолеи Бабаджа-Хатун и Айша-Биби?

  6. Средневековые города, расположенные на берегах реки Кенгир.

  7. Где расположены остатки самой ранней мечети на территории Казахстана?

  8. При раскопках, каких городов были найдена стеклянная посуда, относящаяся к X веку?

  9. Где были обнаружены остатки кузнечных мастерских?

10. В каких городах, в ходе археологических раскопок, были найдены остатки гончарных мастерских?

11. Где были найдены костяные булавки и шахматные фигуры?

12. Из какого города, по свидетельству аль-Макдиси, вывозили на продажу белые ткани?

Ключ:

1 – 2,4,8,10

2 – 2, 5, 8, 10

3 – 3, 7, 10

4 – 2, 8

5 – 9, 10,11

6 – 4, 12

7 – 4

8 – 1

9 – 9

10 – 6

11 – 1

12 - 6


5.Сабақты қорытындылау/Итоги урока

6. Ұйге тапсырма беру./ Домашнее задание. Внимательно прочитать §16. Ответить на вопросы в конце темы.





Сынып____ Күні_____________

Такырып/ Тема: КУЛЬТУРА КАЗАХСТАНА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ

IX - НАЧАЛЕ XIII ВЕКОВ

РЕЛИГИЯ И КУЛЬТУРА. РАЗВИТИЕ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ


Максат/Цель: Рассказать о распространении различных религиозных верований, влиянии мусульманской рели­гии на развитие культуры. Показать развитие науки, охарактеризовать научную деятельность великих ученых Х-ХП веков, их вклад в развитие научной мысли, раскрыть важность их открытий. Рассказать учащимся о развитии научных знаний о языке, письменной литературы, о видных представите­лях этих отраслей науки, их произведениях.

Научить учащихся ценить труд ученых, поэтов, уметь читать их труды, развить навыки поиска, исследования.

Окыту мен тәрбиелеудің міндеттері/ Учебно-воспитательные задачи:

а) образовательные:

  • изучение темы по плану;

б) развивающие:

  • навыки самостоятельной работы

  • умение анализировать.

в) воспитательные:

  • формировать нравственные качества;

  • любовь и интерес к истории.

Сабақ турі/ Тип урока: комбинированный.

Күрал-жабдықтар, көрнектіқұралдар/ Оборудование, наглядные пособия: Карта Республика Казахстан, кар­та Великого Шелкового пути, рисунок «Мавзолей Айша-Биби». Карта Республики Казахстан, пор­треты: аль-Фараби, М. Кашгари, Ю. Баласагуни, Ходжа Ахмеда Йасауи.

Әдісәсәілдер/Методы: системный.

Сабақ барысы. Ход урока.

1. ұйым достыру кезені./Оргмомент.

Настроить учащихся на урок.

2. Үй жұмысы тексеру проверка § 16-17

Диктант на проверку сформированности

знания исторических терминов.

Запись на доске.

  1. Терракота 7. Мечеть

  2. Ташнау 8. Рабад

  3. Шахристан 9. Мавзолей

  4. Дастан 10. Суф

  5. Ганч 11. Риторика

  6. Тандыр 12. Сандал


Последовательность диктовки.

  1. Среднеазиатская разновидность гипса.

  2. Центральная часть города.

  3. Очаг посреди помещения.

  4. Мусульманский храм.

  5. Обожженная цветная глина.

  6. Поэма.

  7. Глиняный помост для отдыха.

  8. Санитарно-очистительное сооружение.

  9. Очаг (печь).

10. Крытое монументальное надгробное сооружение.

11. Наука о красноречии.

12. Торгово-ремесленная часть города.

Ключ:

1 -5

2 – 8

3 – 2

4 – 6

5 – 1

6 – 9

7 – 4

8 – 12

9 – 10

10 – 7

11 – 11

12 – 3


  1. Жана такырып./ Изучение нового материала.


Перед тем как начать объяснять новый урок, знако­млю учащихся с целью и планом урока.

При объяснении темы использую схему:

Абу Насыр аль-Фараби (870-950 гг.)

Путь образования, познания

Отрасли наук

Отрар, Бухара, Самарканд, Исфаган, Багдад, Шам

Философия, математика,

музыка, литература, медицина, космология, логика, анатомия, юриспруденция

Изучил труды Платона, Аристотеля, Птолемея, Порфирия

«Энциклопедия наук»,

Изучил труды Архимеда

«Геммы премудрости», «Трактат о взглядах жителей добродетельного города», «Предположения по звездам», «Трактат о вакууме» и др.

«Второй учитель» на Востоке после Аристотеля

Видным представителем письменной литературы во времена государства Караханидов был Ахмед Иугнеки.

Можно на уроке прочитать отрывок из его поэмы «Дар истины». Она состоит из 14 глав. Книга в 1985 году была переведена на казахский язык.


что они знают оХоджа Ахмеде Йасауи, о его мавзолее в Туркестане и тем самым дополня­ем урок новыми знаниями. Затем показываем учащимся снимки мавзолея и рассказываем о крупнейшем памятни­ке средневековья, о самом ученом и поэте.

4.Қорытынды / закрепление.

Диктант на проверку знания персоналий.


Запись на доске.

1. Абу Насыр аль-Фараби 7. Ахмед Иугнеки

2. Сатук Богра-хан 8. Мусса Богра-хан

3. Махмуд Кашгари 9. Насыр ибн Сейяр

4. Кутейба ибн Муслим 10. Ходжа Ахмед Ясауи

5. Юсуф Баласагуни 11. Сулейман Бакыргани

6. Мухаммед Текеш 12. Акын Али


Последовательность диктовки.

  1. Автор знаменитого труда «Диуани луга тат-тюрки»

  2. Арабский полководец, завоевал в 737 – 748 гг. ряд регионов Средней Азии и Казахстана.

  3. Автор поэмы «Жусуп - Злиха».

  4. При жизни он был прозван в народе «поэтом поэтов, предводителем мудрецов».

  5. Его называли «вторым учителем» после Аристотеля.

  6. Арабский полководец, захватил в 709 г Бухару, а в 714 г. – Шаш, совершил поход на Испиджаб.

  7. Ученик Ходжа Ахмеда Ясауи, известный в народе как Хаким-ата.

  8. Он прославился своим трудом «Кутадгу билик».

  9. Он первым из Караханидов принял ислам.

10. Хорезмшах чеканил монету в Отраре в 1210 и 1217 – 1218

годах.

11. В народе он стал известен как автор сборника стихов «Диуан-

и-хикмет».

12. Он объявил ислам государственной религией Караханидов.

Ключ: 1 – 5 7 - 4

2 – 9 8 - 12

3 – 1 9 - 2

4 – 6 10 - 11

5 – 8 11 - 7

6 - 10 12 - 3

5.Сабақты қорытындылау/Итоги урока

6. Ұйге тапсырма беру./ Домашнее задание. Внимательно прочитать §19-20. Ответить на тесты.

Развитие науки и образования.

1. «Вторым учителем» после Аристотеля называют:

а) Искак аль-Фараби; в) Абу Насыр аль-Фараби;

б) Жаухари аль-Фараби; г) Ахмад аль-Фараби.

2. «В сравнительном изучении тюркских языков был первопроходцем среди исследователей» являлся:

а) Аль-Фараби; в) Юсуф Баласагуни;

б) Махмуд Кашгари; г) Ахмед Ясауи.

3. Труд Юсуфа Баласагуни:

а) «Кутадгу билик» в) «Диуани лугат ат-тюрк»;

б) «Дар истины»; г) «Диуани-и-хикмет».

4. Назовите имя видного поэта эпохи Караханидов:

а) Ходжа Ахмед Ясауи; в) Сулейман Бакыргани;

б) Юсуф Баласагуни; г) Ахмед Иугнеки.

5. Ахмед Ясауи родился:

а) Туркестан; в) Ясы;

б) Сайрам; г) Сауран.

6. Известный сборник стихов Ходжа Ахмеда Ясауи назывался:

а) «Диуани-и-хикмет»; в) «Диуани лугат ат-тюрк»;

б) «Жусуп - Злиха»; г) «Дар истины»;

7. Ученик Ходжа Ахмеда Ясауи:

а) Сулейман Арслан; в) Сулейман Бакыргани;

б) Ахмед Иугнеки; г) Акын Али.

8. Автор поэмы «Жусуп - Злиха»:

а) Ходжа Ахмед Ясауи; в) Ахмед аль-Фараби;

б) Акын Али; г) Сулейман Бакыргани.

9. Такие пословицы, как «Краса слов - пословица», «В старости украшает богатство, в молодости - труд» содержаться в труде:

а) «Диуани лугат ат-тюрк»; в) «Дар истины»;

б) «Кутадгу билик»; г) «Жусуп - Злиха».

10. Большую роль в развитии письменной литературы сыграла (-о):

а) исламская религия; в) развитие городов;

б) сложение единой народности; г) открытие медресе.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Такырып/ Тема: Тема урока: КУЛЬТУРА КАЗАХСТАНА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ IX - НАЧАЛЕ XIII ВЕКОВ РАЗВИТИЕ ГОРОДСКОЙ КУЛЬТУРЫ   Максат/Цель: : Сравнивая памятники культуры, объяс­нить детям об изменениях в схемах планировки и за­стройки городов, общественных зданий, мастерских, жи­лых домов. Окыту мен тәрбиелеудің  міндеттері/ Учебно-воспитательные задачи: а)  образовательные: -          изучение темы по плану; б)  развивающие: -          навыки самостоятельной работы -          умение анализировать. в)   воспитательные: -          формировать нравственные качества; -          любовь и интерес к истории. Сабақ турі/ Тип урока: комбинированный. Күрал-жабдықтар, көрнектіқұралдар/ Оборудование, наглядные пособия: схема, тесты, Карта Республики Казахстан, рисунки, альбом «Древний Отрар».

Общая информация

Номер материала: 116969053006

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>