Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час «Время инженеров: горный инженер»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Классный час «Время инженеров: горный инженер»

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 15 города Апатиты


hello_html_2b452d83.gif








СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА


ВРЕМЯ ИНЖЕНЕРОВ: ГОРНЫЙ ИНЖЕНЕР


номинация:

интерактивные формы и методы проведения мероприятий по профориентации в рамках проекта «Молодые кадры Апатиты» среди подростков и молодежи городов Кировск и Апатиты


место проведения:

10 класс ФОСАГРО


время проведения мероприятия:

12.12.2013 г.


автор:


Коркачева Дина Александровна,

учитель информатики высшей категории












Апатиты

2013


«То, что сегодня наука, - завтра техника»

Э. Геллер

Общие сведения


Класс, возраст: 10 класс, 16 лет

Продолжительность: 45 минут

Разработка системы классных по теме или разделу: календарно-тематическое планирование, утверждённое в начале учебного года на заседании методического объединения классных руководителей.

Определение места данного классного часа: классный час № 1 из цикла «Профессии, которые мы выбираем»

Цель: профессиональное просвещение в рамках ранней профориентации подростков.

Задачи:

  • расширить представление об инженерных профессиях;

  • создать условия для формирования позитивной оценки умственного труда, таких нравственных качеств, как целеустремленность, трудолюбие, скромность;

  • создать условия для воспитания уважения к труду людей, занятых в материальном производстве (на примере ОАО «Апатит»;

  • создать условия для формирования потребности в успешной самореализации, побуждать к самостоятельному выбору профессии, содействовать личностному и профессиональному самоопределению.

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор.

Дидактические средства: компьютерные презентации: «Маркшейдер», «Российские корифеи инженерного дела», «Об инженерах с улыбкой», видеоинтервью с учеником школы.

План и хронометраж классного часа


п/п

Вид работы

Время

1

Вступительное слово

2 мин

2

Проблемная ситуация «Время инженеров»

4 мин

4

Российские корифеи инженерного дела

5 мин

5

Какие бывают инженеры?

10 мин

6

Маркшейдер

5 мин

7

Видеоинтервью

2 мин

8

Требуются инженеры

5 мин

9

Об инженерах с улыбкой

4 мин

10

Диспут по теме «Защита профессии»

6 мин

11

Заключительное слово

1 мин

12

Подведение итогов

1 мин


45 мин


Ход проведения


  1. Организационный момент. Вступительное слово


Ведущий

«Время инженеров: горный инженер» - такова тема нашего классного часа. Лет сто назад девушки мечтали выйти замуж за инженера. Это была престижная, востребованная профес­сия. А как сейчас девушки относятся к этой профессии? Хотели бы они выйти замуж за инженера?

Девушки высказываются

А как вы относитесь к тому, чтобы стать женой менеджера или маркетолога?

Девушки высказываются

Менеджер и маркетолог - это всего лишь продавец и «рынковед». Именно таков истинный смысл этих слов. Спросим у ребят, хотели бы они всю жизнь заниматься продажей, например, утюгов? Или интереснее изобретать новые модели утюгов, других машин?

Молодые люди высказываются

Конечно, каждому свое, но все же изобретать интереснее. Россия всегда была кузницей великих математиков, физиков, инженеров. Выпускники многих российских технических вузов работают в самых престижных научных лабораториях мира. А нужны ли инженерные кадры современной России?

Ученики высказываются


  1. Проблемная ситуация «Время инженеров»


Классный руководитель

В одном из интернет-чатов 40-летний инженер с удовольствием отметил, что в России наконец- то наступило время инженеров.

...Вот, наконец, и закончилось время, когда экономисты, юристы, психологи и другие гуманитарии правили бал. Вакханалия гуманитарных специальностей закончилась, и все поняли, что нужно что-то производить. И тут из подземелий вышли мы - злые технари.

Это мы в молодые годы, стиснув зубы и пожирая дешевые макароны, поступали с упорством в «технарские» вузы. Это мы постоянно искали заработка, жили впроголодь, но не бросали учебу. В то время как менеджеры, мерчандайзеры, коммерческие агенты и прочие психологи изображали бурную деятельность, делая деньги из воздуха. Но теперь халява закончилась, наступает время производства, а значит и наше время - время инженеров.

Только где они? Нет их. Вернее, нет молодых технарей. Нет инженеров, технологов, проектировщиков, электриков, автоматчиков. В стране осталось всего 5-6 компаний, которые могут построить плотину. И теперь эти компании диктуют условия, командуют парадом. Технари набирают силу, и это только радует. Конкурсы в технические вузы уже больше, чем в университеты. Но время сегодняшних студентов настанет лет через 10, поэтому сейчас наш звездный час, 30-40 летних. Теперь мы имеем стабильное ремесло, которое передадим потомкам. Поэтому мы уважаемы, мы востребованы, и теперь так будет всегда.

Почему автор так уверенно говорит о том, что настало время инженеров? (В России возрождается производство, растет спрос на инженерно-технических работников) Почему автор уверен, что будут востребованы 30-40-летние? (Старики вышли на пенсию, многие вузы резко сократили выпуск технических специалистов, пройдет немало времени, пока будет выпущено достаточное количество инженеров) Разделяете ли вы оптимизм автора, что инженеры сейчас уважаемы, востребованы и так будет всегда?

Ученики высказываются


  1. Информационный блок


Классный руководитель

А сейчас - небольшой информационный блок об инженерных профессиях. о российских корифеях инженерного дела.


    1. Российские корифеи инженерного дела


Ученик

Выступление с опорой на мультимедийную презентацию.


hello_html_m186f392e.png

hello_html_54cdc8e8.png

hello_html_m194bc423.png

hello_html_5231c686.png

hello_html_66bec167.png

hello_html_3cff613c.png

hello_html_15d96620.png

hello_html_m5f2133ce.png


    1. Какие бывают инженеры?


Классный руководитель

О том, какие бывают инжене­ры, рассказывают (имена, фамилии). Особое внимание мы уделим инженерным специальностям, востребованным в ОАО «Апатит».

Ученик

ОАО «Апатит» является одним из предприятий компании «ФосАгро» - ведущего мирового производителя фосфорсодержащих удобрений. Основной вид деятельности ОАО «Апатит»: добыча и обогащение апатит-нефелиновых руд Хибинских месторождений, производство апатитового и нефелинового концентратов, а также других минеральных концентратов - сиенитового, сфенового и титаномагнетитового. ОАО «Апатит» - крупнейшее в мире предприятие по производству высокосортного (с содержанием P2O5 более 35,7%) фосфатного сырья - апатитового концентрата и  единственный в России производитель нефелинового концентрата. ОАО «Апатит» представляет собой огромный современный горно-химический комплекс, в состав которого входят четыре рудника и обогатительный комплекс. ОАО «Апатит» разрабатывает шесть месторождений: Кукисвумчоррское, Юкспорское, Апатитовый Цирк, Плато Расвумчорр, Коашвинское и Ньоркпахкское. Руда добывается четырьмя рудниками: Кировский, Расвумчоррский (подземная добыча) и Центральный, Восточный (открытая добыча) с совокупными мощностями по добыче около 27 млн тонн руды в год

Ученик

Слово «инженер» произошло от латинского ingenium - способность, изобретательность). Инженер - это человек, которые способен к работе с техникой, к техническому творчеству. Эта профессия сформировалась к концу XIX в. До революции ин­женеры были богатыми, обеспеченными людьми, имели прислугу, отдыхали за границей или в Крыму. Но «золотой век» инженеров длился недолго. Техника усложнялась, и новые проекты были под силу только крупным коллективам, внутри которых было разделе­ние труда между инженерами.

Ученик

Все больше становилось инженерных специаль­ностей, внутри каждой специальности было разделение на проек­тировщиков, технологов и эксплуатационников. Первый самолет братья Райт создали вдвоем, а уже через 40 лет в создании самолета В-29 на фирме Боинг принимало участие более 400 только инжене­ров-проектировщиков. Для организации работы таких больших кол­лективов, создана еще одна инженерная специальность – инженер-управленец.

Мы расскажем лишь о некоторых инженерных специальностях.

Ученик

Инженер-геодезист. Проводит съемку на местности и составляет планы и карты, осуществляет геодезический контроль за взаиморасположением важных промышленных, жилых сооруже­ний; ведет научно-исследовательскую работу, связанную с разработ­кой новых методов измерений на местности.

Ученик

Горный инженер. Организует горные и взрывные работы, руководство работой бригады, участка, планирует рабочее время и графики выходов рабочих, проведение инструктажей, выдачу нарядов на работу и контроль за их выполнением.

Ученик

Инженер-программист. Обеспечивает бесперебойную работу электронного оборудования, проводит контроль, диагностику и осуществляет восстановление работоспособности компьютерных систем и комплексов; осуществляет комплектование, конфигурирование и настройку средств вычислительной техники и компьютерных сетей; осуществляет инсталляцию, конфигурирование и настройку операционной системы, драйверов, резидентных программ; составляет программы с помощью языков высокого уровня.

Ученик

Инженер-электрик. Проектирует системы электро­снабжения промышленных предприятий и населенных пунктов, включая наружные и внутренние электроустановки всех номиналь­ных напряжений и назначений; производит монтаж и наладку элек­трических подстанций, кабельных и воздушных узлов; составляет технико-экономические требования на конструирование и создание новых технических средств электроснабжения.

Ученик

Инженер-энергетик. Организует бесперебойную работу и правильную эксплуатацию энергетического оборудования и коммуникаций на промышленных предприятиях; составляет план производства и потребления энергоресурсов в часы максимума на­грузок энергосистемы и обеспечивает их выполнение, разрабатыва­ет нормы расхода энергии и мероприятия по ее экономии.

Ученик

Инженер по обслуживанию автотранспорта. Рас­считывает схемы взаимодействия транспортных средств; исследует грузо- и пассажиропотоки, дорожные условия и режим движения транспорта в целях оптимизации перевозок; работает на автотранс­портных предприятиях, в научных и проектных организациях.

Ученик

Инженер по кадастру. Организует работу по эф­фективному использованию земель, контролирует соблюдение зе­мельного законодательства; внедряет проекты землеустройства и освоения новых земель; ведет кадастровые книги; дает заключе­ние об использования территории.

Ученик

Инженер-конструктор. Руководит выполнением проектно-конструкторских работ, участвует в конструировании изделий; разрабатывает проектную и рабочую документацию, вы­полняет технические расчеты по проектам; составляет схемы и эко­номическое обоснование; участвует в монтаже, наладке, испытаниях и сдаче опытных образцов.

Ученик

Инженер по рационализации и изобретательству. Организует работу по рационализации и изобретательству; прини­мает рационализаторские предложения и оформляет заявки на изо­бретения, оказывает помощь рационализаторам и изобретателям в разработке чертежей, выполнении расчетов, изготовлении и ис­пытании опытных образцов; контролирует внедрение рационализа­торских предложений в производство, правильность оформления документации и расчета авторских вознаграждений.

Ученик

Инженер связи. Проектирует станции и узлы связи; системы передачи аналоговой и дискретной информации; разраба­тывает структурные и принципиальные схемы сетей связи; прово­дит пусконаладочные и ремонтные работы; осуществляет контроль и диагностику оборудования; рассчитывает эффективность внедряе­мых решений.

Ученик

Инженерных специальностей - сотни. Спрос на них в России с каждым годом растет. По прогнозам ведущих кад­ровых агентств, в ближайшие годы перспективы для инженеров вырастут.

Классный руководитель

Сегодня мы поподробней остановимся на профессии инженер-маркшейдер.

Ученик

Инженер-маркшейдер. Ведет маркшейдерско-геодезические работы и геометрический контроль качества технологических процессов на производственных участках строительных, горно-строительных, горнодобывающих, геологоразведочных, проектных и научно-исследовательских организаций.


Ученик

Выступление с опорой на мультимедийную презентацию.

Фрагмент презентации


hello_html_m473deb34.png

hello_html_m34a5da66.png

hello_html_m68ec621a.png

hello_html_701d2e4c.png




Видеоинтервью с учеником школы Удаловым Владиславом

hello_html_7445847a.png

    1. Требуются инженеры


Классный руководитель

В 90-е гг. прошлого века технические вузы России выпускали инженеров, и многие из них не могли найти применения своим знаниям. Но сейчас, когда в нашей стране запущены крупные национальные проекты, когда вновь заработали заводы, стройки, конструкторские бюро, профессия инженера вновь становится востребованной и престижной.

Где же сейчас требуются инженеры? Об этом рассказывают (имена, фамилии).

Ученик

Первое - крупные западные компании, открывающие представительства в России. Они охотно берут на работу наших инженеров, потому что российские специалисты обходятся иностранным фирмам значительно дешевле.

Ученик

Второе - российские производственные предприятия, которые переживают процесс восстановления и динамичного развития.

Ученик

Третье направление - проектная работа. Это монтаж компьютерных сетей, установка вентиляционного оборудования, сборка машин и т. п. В таких проектных группах нужны не только рядовые исполнители, но и руководители, технические менеджеры проектов.

Ученик

Кроме того, наших инженеров активно переманивают за рубеж, где они занимаются научными разработками. Это в первую очередь касается проектно-конструкторского направления, оборонной промышленности, машиностроительного сектора, биофизики.

Ученик

В России сейчас строятся новые заводы. А значит, нужны инженеры-проектировщики. Заводское оборудование нужно поддерживать в рабочем состоянии, поэтому нужны и инженеры-механики.

Ученик

Ни пищевое, ни швейное производство не может обойтись без инженера-технолога. Но специалистов инженерного дела в России сейчас явно не хватает.

Ученик

Чего же хотят от претендентов будущие работодатели? Три-пять лет опыта, свободный английский язык и знание компьютерных программ, с которыми придется работать, например, «AutoCAD». Очень повысит ценность специалиста, коммуникабельность, умение работать в команде, эрудиция, широкий кругозор. Причем такие факторы, как гражданство и московская прописка, отодвинуты на задний план. Компании готовы нести дополнительные расходы, даже оплачивать квартиру - был бы специалист хороший.

Ученик

Нехватка квалифицированных кадров настолько остра, что фирмы готовы брать даже 55-60-летних инженеров-проектировщиков! Чтобы обеспечить себя грамотными специалистами, крупные компании начали готовить инженерный персонал для себя прямо в вузах. Крупные предприятия открывают свои кафедры в известных российских институтах и университетах.



    1. Об инженерах с улыбкой


Классный руководитель

Инженеры - люди очень серь­езные, но далеко не скучные. У них прекрасно развито чувство юмо­ра. Вот как инженеры рассказывают о себе.


Ученик

Выступление с опорой на мультимедийную презентацию.

hello_html_m307fa7ed.png

hello_html_6f44a85e.png

hello_html_57168985.png

hello_html_f12680c.png

hello_html_cf8369a.png

hello_html_m2b8cc52f.png

  1. Диспут по теме «Защита профессии»


Классный руководитель

Думаю, ни у кого не возникает сомнений в том, как важна профессия инженера в мире. Но нужно ли поднимать престиж этой профессии в России? Это вопрос, на который существуют разные ответы. Отрицательный ответ озвучит (имя, фамилия).

Ученик

Профессия инженера в современной России абсо­лютно бесперспективна. Количество инженеров будет постоянно сокращаться.

Классный руководитель. Кто разделяет это мнение? Какие аргументы вы можете привести в защиту своей позиции?

Примерные ответы:

  • В России используется устаревшее оборудование, оно загряз­няет атмосферу, является источником аварий, техногенных катастроф.

  • Все производство в мире сейчас постепенно переносится в Китай, а развитые страны оставляют у себя только магазины, то же будет и в России, значит, инженеров будет все меньше и меньше.

  • Любое производство в России очень затратное, инвестиции пойдут туда, где дешевая рабо­чая сила, более теплый климат. Поэтому нам и не нужно такого числа инженеров, какое было в годы СССР.

  • В сфере торговли всегда будут доходы выше, чем в сфере про­изводства, поэтому молодежь будет стремиться именно туда.

Классный руководитель

Выслушаем противоположное мнение. Слово в защиту профессии инженера в России.

Ученик

У профессии инженера огромные перспективы в России. В нашей стране сейчас есть необходимые средства, чтобы модернизировать всю промышленность, создать самые современ­ные научные лаборатории. В России начинает создаваться своя Си­ликоновая долина. Уже сейчас инженерно-технических работников не хватает. Приглашают даже глубоких пенсионеров. Скоро не инже­неры в России будут искать работу, а работа будет искать их.

Классный руководитель. Кто хочет поддержать это мнение? Кто смотрит на перспективы инженерного дела в России оптимистично?

Примерные ответы:

  • В России все равно будут строиться дороги, жилье, электро­станции, трубопроводы, плотины. Это потребует большого количества инженерно-технических работников.

  • Заводы уже сейчас возрождаются. Они переходят в частную собственность, новые владельцы модернизируют оборудо­вание. Нужны будут новые инженеры.

  • Россия является одним из лидеров производства оружия в мире. В оборонной промышленности всегда будут нужны инженеры.

  • Многие инженеры уже поняли цену своего труда. Скоро они сами станут диктовать условия нанимателям. А владельцы заводов вынуждены будут принять эти условия.

  • В России приступили к изучению и освоению нанотехнологий. На этот проект выделены огромные деньги. Значит, нужны будут инженеры, технические специалисты.

Классный руководитель

Мы выслушали мнения сторон относительно перспектив инженерных профессий в России. Какая же точка зрения показалась вам наиболее убедительной?

Кто согласен с тем, что инженерные профессии имеют огром­ные перспективы в России? Что сейчас молодежи следует связывать свою жизнь с наукой и техникой? Прошу голосовать.

Ученики голосуют. Учитель объявляет результат голосования


  1. Заключительное слово

Классный руководитель

Действительно, в России сейчас многие заводы убыточны, тысячи высококвалифицирован­ных специалистов оставили науку и производство или оказались за рубежом. Звучат иногда прогнозы о том, что Россия безнадежно отстала от Запада, и уже не способна на технологический порыв. Но в истории науки бывали такие случаи, что самые реалистичные прогнозы, сделанные самыми скрупулезными аналитиками на ос­новании самых точных расчетов, не сбывались из-за того, что было сделано какое-то принципиально новое изобретение. Возможно, в скором времени, и наши ученые сделают такое открытие, которое внесет ре­волюционные изменения в нашу жизнь. И, может быть, это сделают именно те, кто сегодня выбирает профессию инженера, быть может, именно молодежь сыграет в этом не последнюю роль!



  1. Подведение итогов

Классный руководитель. Что нового вы узнали об инже­нерных профессиях? Появилось ли у вас желание стать инженером? На следующем классном часе из цикла «Профессии, которые мы выбираем» мы познакомимся с профессиями рабочих высокой квалификации, востребованных на ОАО «Апатит», и рассмотрим пути их получения.


СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

Литература

  1. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника. М.: Генезис, 2007

  2. Бендюков М.А. Что ты должен знать о выборе профессии и поиске работы/ Е.И. Горбатого. И. Л. Соломин. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. – 203с.

  3. Бондарей В.П. Технология профессионального успеха: Экспериментальный учебник для 10-11 классов естественно-научного профиля / Под ред. С.Н. Чистяковой, А.В. Гапоненко, Л.А. Зингер, П.С. Лернер и др. - М.: Просвещение, 2001. -506с.


Справочники

  1. Молодые кадры ОАО «Апатит» http://mkapatit.ru/

  2. Справочник профессий http://www.moeobrazovanie.ru/


Интернет-ресурсы

  1. Выбор профессии: кем стать http://www.ucheba.ru/

  2. Центр тестирования http://www.proforientator.ru/

  3. Профориентация в школе http://www.c-psy.ru/index.php/teacher/








































































СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ


Литература:

  1. Автономова, Т. В. Основные понятия и методы школьного курса геометрии: Книга для учителя [Текст]/ Б. И. Аргунов – М. Просвещение, 1988г. – 127с.

  2. К изучению перемещений на координатной плоскости / Г.Б. Лудина // Математика в школе – 1983г.- №2

  3. Лускина М. Г. Факультативные занятия по математике в школе: Методические рекомендации [Текст]/ В. И. Зубарева – Киров ВГПУ, 1995г.

  4. Метод координат / А. Савин // Квант -1977г. - №9

  5. Никольская, И. Л. Факультативный курс по математике: Учеб. пособие для 7-9 кл. ср. шк. [Текст] – М. Просвещение, 1991г. – 383с.

  6. Упражнения по теме «Координатная плоскость» / О.А. Леонова // Математика в школе – 2001г. - №10


Ресурсы сети Интернет:

        1. www.nsportal.ru . Метод координат в пространстве.

        2. www.revolution.allbest Метод координат.

        3. www.exponenta Теоретическая справка.

        4. www.matemonline.com Решение задач online.



Электронно-образовательные ресурсы:

              1. Модуль «Формула расстояния между двумя точками. Уравнение сферы». Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС). Автор: Дубровский В.Н.


Краткое описание документа:

Класс, возраст: 10 класс, 16 лет Продолжительность: 45 минут Разработка системы классных по теме или разделу: календарно-тематическое планирование, утверждённое в начале учебного года на заседании методического объединения классных руководителей. Определение места данного классного часа: классный час № 1 из цикла «Профессии, которые мы выбираем» Цель: профессиональное просвещение в рамках ранней профориентации подростков. Задачи: ü  расширить представление об инженерных профессиях; ü  создать условия для формирования позитивной оценки умственного труда, таких нравственных качеств, как целеустремленность, трудолюбие, скромность; ü  создать условия для воспитания уважения к труду людей, занятых в материальном производстве (на примере ОАО «Апатит»; ü  создать условия для формирования потребности в успешной самореализации, побуждать к самостоятельному выбору профессии, содействовать личностному и профессиональному самоопределению. Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор. Дидактические средства: компьютерные презентации: «Маркшейдер», «Российские корифеи инженерного дела», «Об инженерах с улыбкой», видеоинтервью с учеником школы.  
Автор
Дата добавления 30.05.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров599
Номер материала 117017053052
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх