622633
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии 9 класс «Вирусы»

Урок биологии 9 класс «Вирусы»

библиотека
материалов





УРОК БИОЛОГИИ

ПО ТЕМЕ

« ВИРУСЫ»


КЛАСС 9






Учитель биологии и химии высшей категории

МОУ «Правохеттинская СОШ»

Лучинская Вера Максимовна








2014




Тема: ВИРУСЫ

Цели урока: * познакомить учащихся с вирусологией, особенностью строения и жизнедеятельности внутриклеточного паразитизма;

  • ролью вирусов в природе и жизни людей;

  • вести пропаганду о здоровом образе жизни , о вирусных заболеваниях в частности СПИД.

Оборудование: учебник, ИНП, рисунки.

Тип урока: изучение нового материала; первичное заключение способов деятельности.

Методы: репродуктивный, частично – поисковый.

Ход урока

ПП

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Актуализация знаний . Проверка домашнего задания.

Готовятся к проведению урока.


Учитель: Мы рассмотрели с вам молекулярный уровень организации живой материи. Изучили химический состав клетки, знаем какое значение для клетки имеют химические соединения.

Также в клетке есть особые вещества без которых клетка, организм нормально функционировать не может. Что это за вещества..Какие функции они выполняют?

Ученики отвечают: это вещества катализаторы или ферменты.

Вещества, изменяющие скорость химической реакции, но сами при этом не изменяются – это катализаторы.

Почему в клетке они есть? Они помогают химическому процессу т.к в клетке нормальные условия: нормальная температура, давления.



Ученик: катализаторы имеют белковую природу их называют ферментами. Они принимают участие и в синтезе веществ и их распаде. Они действуют в строго определенной последовательности: сколько реакций столько ферментов. Этим объясняется их специфичность.


Учитель. От чего еще зависит скорость ферментативной реакции

Ученик: от природы и концентрации фермента и веществ, температуры, давления, реакции среды.


Учитель : есть особая группа организмов которые занимают промежуточное место между живой и неживой природой. Это ВИРУСЫ.

Мы сегодня узнаем , что такое вирусы, что для них характерно, чем они отличаются от других живых организмов, как они проявляют свою жизнедеятельность.

Ученики записывают тему урока «ВИРУСЫ»

2

Организация деятельности учащихся при изучении новой темы.



Учитель говорит что наука, изучающая вирусы называется ВИРУСОЛОГИЯ, Впервые открыл вирусы русский биолог

М. Ивановский. Рассматривая лист табака.



Учитель корректирует

Ученики записывают определение вирусологии. Вирусы в переводе с латинского «ЯД» Составляют план изучения темы.

Проговаривают вслух вопросы плана.

  1. Вирусы – внутриклеточные

  2. Строение вирусов

  3. Жизнедеятельность вирусов.

  4. Значение вирусов.






Учитель: вирусы это внутриклеточные паразиты. Как вы это понимаете.

Ученики отвечают Работают с учебником и отвечают: попадают в клетку другого организма они активизируются в своем воспроизведении. Записывают в тетрадь.


Учитель: найдите в учебнике прилагательные, глаголы которыми можно охарактеризовать особенности вирусов.

Работают с учебником и выписывают прилагательные и глаголы:

Не употребляют пищу;

Не растут;

Нет обмена веществ;

Форма кристаллов;

Очень маленькие

Вывод: учитывая эту характеристику их можно отнести к неживой природе.




Учитель: мы их рассматриваем как живой объект. Что же их отличает от неживой природы?

Ученик: отличие воспроизведение себе подобных через другую клетку.


Учитель: определите главные компоненты в строении вирусов? Рис. 15. 16 стр 38.39.

Работа с учебником. Записывают в тетрадь с комментарием.

Ученик: нуклеиновая кислота РНК или ДНК, белковая оболочка – КАПСИД,


Учитель. Как проявляют жизнедеятельность вирусы. Раз они внеклеточные. Рис 17. Стр 39.

Работа с учебником.

Ученик комментирует. Записывают в тетрадь.


Учитель корректирует записи учащихся

  1. Проникают в живую клетку, изменяют обмен веществ; способствуют произведению вирусной нуклеиновой кислоте;

  2. Внутри клетки самосборка вирусных частиц;

  3. Клетка погибает, но успевают синтезировать компоненты вирусных частиц


Учитель: Вирусы это патогенные образования. Какие заболевания они вызывают у человека, животных растений.

Работа с текстом учебника.

Зачитывают и выписывают в тетрадь с комментарием ( в виде таблицы)



Человек

Животные

Растения

Грипп

Оспа

Полиомелит

Свинка

СПИД

Ящур

Чума свиней и птицы

Анемия лошадей

Мозаичная болезнь табака

Карликовость

Скручивание листьев





Учитель. Болезнь 20 века – СПИД.

Это страшное заболевание, которое паутиной затягивает многих людей.

К следующему уроку подготовить сообщение «Как защитить себя от СПИДА»





3

Закрепление изученной темы.

Учитель. Что было ключевым моментом на уроке?

Ученики. Мы выяснили что такое вирусы, кто открыл, их строение и

жизнедеятельность.

Вирус

Капсид

Вирусология

Внеклеточные, паразиты.

4

Домашнее задание * 1.9. вопросы параграфа. Рабочая тетрадь.

Подготовить сообщения

«Как защитить себя от СПИДА»

Ученики подводят итог урока, самооценка на уроке.


Понятия на доке ВИРУСЫ, КАПСИД, ВНЕКЛЕТОЧНЫЕ, ПАТОГЕННЫЕ , СПИД




























Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок биологии в 9 классе «Вирусы» познакомит учащихся сэлементами вирусологии, особенностями строения и жизнедеятельности внутриклеточного паразитизма, раскроет роль вирусов в природе и жизни людей, продолжит формирование значения здорового образа жизни, раскрывает опасность вирусных заболеваний , в частности гриппа, СПИДа и других. Тип урока - изучение нового материала и первичное его закрепление. На уроке применяется репродуктивный, частично - поисковый  и игровой методы. Ставится проблема - «Вирус - кто он..?»
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.