Урок-игра по биологии 10 класс «Мозговой штурм»

Урок – игра по биологии

«Мозговой штурм»

10 класс

Учитель биологии и химии

высшей категории

МОУ «Правохеттинская СОШ»

Лучинская Вера Максимовна

2014

Тема: Мозговой штурм (обобщение и систематизация знаний)

Цель:

• проверить биологические понятия и термины, характеризующие свойства живых организмов;

• воспитывать чувства коллективизма, ответственность за команду;

• развивать способность оперативно переключатся на изменения биологических фактов.

Оборудование: ученики делятся на две команды. Вопросы задания для конкурса.

Тип урока: урок –игра, обобщение и систематизация знаний.

Методы: словесные, частично-поисковый.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся класса. Объясняет принцип игры. Класс делится на две команды. Каждая команда выбирает себе названия («Клетка», «Жизнь»).

2. Контроль знаний через игру. Учитель читает вопросы первой команде, вторая слушает. Если команда не отвечает, вопрос переводится другой команде, она получает дополнительное очко.

Каждой команде зачитывается по 10 вопросов.

Шесть вопросов Читается командам. Какая команда ответит быстрее.

3. Подведение итогов. Определяется команда победитель. В каждой команде отмечается ученик, который активно отвечал на вопросы.

Урок -викторина

1. Живые организмы приобретают качественные особенности, отличающие их от (неживой природы).

2. Важнейший признак живого организма способность ( к размножению, способность к передаче генетической информации).

3. Живой организм является (открытой) системой.

4. Клетки живых организмов образованы различными (биополимерами).

5. Пока организм жив, он воспринимает воздействия (окружающей среды).

6. Для живых организмов характерна высокая степень (организации).

7. На этом уровне изучаются органические и неорганические молекулы. Их строение и функции (молекулярный)

8. Осуществляется сложное внутривидовое взаимоотношение (популяционно-видовой уровень)

9. Азот, водород, кальций, сера, хлор относится к (макроэлементам).

10. В передаче нервных импульсов участвует химический элемент (натрий).

11. 75% в клетке приходится на долю ( кислорода).

12. Хорошо растворимые вещества в воде называются (гидрофильные)

13. Жиры по отношению к воде являются (гидрофобными).

14. Раствор, содержащий смесь какой-либо слабой кислоты и ее растворимой соли называется ( буферным раствором).

15. рН в клетках примерно равно (7,0) .

16. Направление в биологии которое исследует строение живых организмов при помощи современных физических и химических методов относится к ( физико-химической биологии).

17. Совокупность приемов и операций, используемых при построении системы научных знаний относится к (научному методу) .

18. Метод, который позволяет изучить то или иное явление жизни с помощью опыта называется (экспериментальным).

19. Высшей формой эксперимента в биологическом исследовании применяют (моделирование).

20. Процессы, которые обеспечивают синтез органических веществ в организме и процессы распада сложных органических веществ с выделением энергии характеризуют (обмен веществ и энергии).

21. Свойство, благодаря которому сохраняется относительное постоянство внутренней среды организма это (саморегуляция).

22. Избирательная реакция любого организма на внешние и внутренние воздействия это (раздражимость).

23. Посеяла бабка репку. Тянут потянут вытянут не могут (рост и развитие организма).

24. Эвглена зеленая плывет на свет ( фототаксис. Положительный раздражитель).

25. Клетка амебы, клетка, гидры, клетка червей, клетки крови, клетки млекопитающих (единство структурной организации).

26. На этом уровне изучаются взаимоотношения между организмами и окружающей средой. (экосистемный).