2класс УМК «Школа 21 века»
Тема: «Правописание слов с парным
согласным на конце слова»
Цель: закрепление знаний о способе
проверки слов с согласными на конце слова
Задачи:
·
развивать умение проверять написание слов с
проверяемыми согласными в конце слова и подбирать к ним проверочные слова;
уметь объяснять написание слов; определять в предложении главные члены;
развивать речь учащихся, логическое мышление, память.
·
формировать навык грамотного написания
слов с парными звонкими и глухими согласными; формировать умения работать
индивидуально, в малых группах;
·
Формировать коммуникативные умения
учащихся (включение в беседу, умение слушать и слышать друг друга, умение
формулировать и задавать вопрос).
·
Закреплять умение строить предложения из частей по
смыслу; составление связного текста из составленных предложений
·
Развивать умение анализировать материал и делать
выводы.
1. Организационный момент:
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.
Устная работа по алфавиту. Дети хором в быстром темпе называют
весь алфавит. По просьбе учителя дают характеристику звука [г]
Словарно-орфографическая работа.
Новое слово, с которым мы познакомимся на уроке, вы определите
сами, внимательно слушая и выполняя мои задания.
1-я буква этого слова - обозначает согласный звук, которому мы сейчас давали характеристику, работая по алфавиту;
2-я буква этого слова, непроверяемый безударный гласный в
слове корова;
3-я буква этого слова, первый звук в слове рак
4-я буква этого слова, ударный гласный в слове горох;
5-я буква этого слова парный звонкий согласный глухому
согласному звуку т
- Назовите это слово. ГОРОД
-Как вы понимаете смысл этого слова? Что такое город? Ответы
детей.
-Давайте посмотрим толкование этого слова в толковом словаре
(работа в паре)
-А сейчас поработаем с этим словарным словом. Запишем его.
А сейчас давайте, произнесем это слово и послушаем, какой звук
мы слышим на конце слова?
-А какой буквой на письме обозначили этот звук? На письме
этот глухой согласный звук обозначили буквой д. Докажите.
- Исходя из объяснения данной орфограммы.
- Как вы думаете, какая сегодня
тема урока?
·
Парные звонкие и глухие согласные на конце слова.
- А что мы должны сделать, чтобы не ошибиться
в правописании парных согласных на письме?
Нужно подбирать
проверочные слова.
- Как
проверить парный согласный на конце слова?
- Как вы думаете, а как мы
будем работать над этой темой, что будем учиться делать?
·
Учиться правильно, подбирать проверочные
слова; находить слова с парным звонким и глухим согласным на конце слова.
- Посмотрите на новое словарное слово. Какие способы
проверки мы можем здесь использовать? Как проверить правильность написания
парного согласного? Запишите проверочные слова
Город - города, городок.
Проверка
- Давайте еще раз вспомним, какие способы проверки парных
согласных на конце слова мы знаем?
- А как вы думаете, почему именно в октябре, мы изучаем это
словарное слово?
В октябре день рождения города. А откуда вы эту информацию
знаете, слышали? Ответы детей.
- А сейчас придумайте предложения со словом город. Посмотрите,
внимательно, что вы видите на доске? Набор слов.
- Составьте из данных слов предложение о городе. О чем мы
должны помнить, составляя предложение?(дают признаки предложения)
Запишите это предложение (комментированное письмо) тетрадь
На берегу реки раскинулся чудесный город.
·
Физминутка для глаз
-А как вы думаете, что принято делать в день рождения? А какой
мы ученики можем городу сделать подарок?
-Ребята, а давайте сделаем с вами подарок городу, выполнив
следующее упражнение.
- Давайте сначала вспомним, какие парные согласные вы знаете?
Работа в парах.
-Возьмите карточки розового цвета.
- Прочитайте слова. Запишите эти слова в два столбика. В
первый столбик слова, которые начинаются на звонкий согласный. Во 2 столбик
слова, которые начинаются с глухого согласного. Эти пары должны быть связаны по
смыслу или по общему признаку.
Даны слова: виноград, город, финики, тетрадь, край,
дневник, шмель, жук.
Работают по карточкам. Записывают в тетрадь.
Виноград - финики (фрукты)
город - край (геогр.
объекты;)
дневник- тетрадь (школьные принадлежности)
жук – шмель (насекомые)
Физминутка
- А сейчас посмотрите внимательно, в каком случае звук и буква
не всегда совпадают, а написание вызывает сомнение? (на конце слова парные
согласные являются сомнительными, их надо проверять)
-А какие способы проверки мы с вами знаем? Подбираем проверочное
слово так, чтобы после согласного стоял гласный; большой - маленький; ласково;
по вопросу: много чего?
А сейчас внимательно, посмотрите, на пары слов и найдите
слова, к которым можно подобрать все способы проверки. Тетрадь, город,
виноград. Обосновать ответ.
Работа с текстом.
- Как одним словом можно назвать то, что вы видите на доске?
(предложения). Докажите.
Работа в паре.
У вас на партах лежат конверты, а в них эти предложения.
Какое задание к этим предложениям вы можете предложить?
Составить предложения так, чтобы получился текст.
Попробуйте выполнить это задание, работая в паре с соседом.
1. На этом месте раньше была тайга.
2. Теперь здесь вырос город.
3. В центре города бьёт чудесный фонтан
4. На перекрёстках улиц разбито множество дорог.
5. Всюду множество цветочных клумб.
Проверка.
- У вас на столе есть две чистые полосочки?
Подумайте, и предложите, такое задание, чтобы они были
заполнены. (название, предложение, автор?)
Проверка выполнения задания. Дети читают название текста и
свои предложения.
- Найдите слова в тексте на изученную орфограмму на уроке, и
докажите правильность написания данной буквы. Проверка.
- А сейчас подводя итог нашего урока, проведем небольшой тест.
Тест.
- Обведи парные согласные.
з, н, с, ч, б
- Обведи слова с парной согласной на конце.
Кот, дом, рак, луг, нос
- Вставь букву:
Ду.., арбу.., са.., носоро…
* Подчеркни слова,
которые являются проверочными
Сапог, снега, грибы, виноград,
мороз, лебеди.
- Взаимопроверка. На слайде правильные ответы.
Итог урока. Рефлексия.
|
Для чего нужны мне эти знания
|
Я
научился
|
Мне было трудно,
но интересно ……
|
Ответы детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.