Здоровьесберегающие технологии на уроках в
начальной школе
Самый драгоценный дар,
который человек получает от природы – это здоровье. Состояние здоровья
подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и
государства. Наблюдающееся в последние годы значительное ухудшение здоровья
населения России, особенно детей, стало общегосударственной проблемой. Многочисленные исследования последних лет показывают, что
около 25-30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии
здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза. Во многих документах Министерств образования РФ подчеркивается,
что одним из необходимых условий достижения нового, современного качества
общего образования является создание в учебных учреждениях условий для
сохранения и укрепления здоровья школьников.
Я думаю, что сохранение и укрепление здоровья детей – одна из
главных задач современности. И порой учитель для этого может сделать гораздо
больше, чем врач. Ведь именно школа, как социальная среда, в которой дети
находятся значительное время, нередко создает для них психологические
трудности. Специфика современного учебного процесса обусловлена как
продолжительностью учебного дня и обилием домашних заданий, так и структурой
деятельности, количеством, темпом, способами подачи информации, исходным
функциональным состоянием и адаптивностью ученика, характером эмоционального
фона и другими факторами.
Цель современной школы –
подготовка детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учебы
знания, которые будут им востребованы в дальнейшей жизни. Достижение названной
цели в сегодняшней школе может быть достигнуто с помощью технологий
здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов
и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для
здоровья школьников.
В
связи с этим, я поставила одной из главных задач - внедрение в учебный процесс
здоровьесберегающих технологий.
Основой здоровьесберегающей технологии является соблюдение
педагогом таких принципов, как:
1. Учет возрастно-половых особенностей.
2.Учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизиоло-
гических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения.
3. Структурирование урока на части в зависимости от уровня
умственной работоспособности учащихся.
4.
Использование здоровьесберегающих действий для сохранения работо-способности и
расширения функциональных возможностей организма учащихся.
В своей педагогической деятельности я большое внимание уделяю
увеличению двигательной активности, так как напряжение различных групп мышц
тела человека влияет на его работоспособность, утомляе-мость, эмоциональное
состояние. Для этого я использую интерактивные формы организации учебного
процесса. Они позволяют сочетать физическую, социальную и познавательную
активность учащихся. Учащиеся меняют рабочие места, меняют виды деятельности,
они неравнодушны к тому, что происходит вокруг - задают вопросы, отвечают,
обмениваются мнениями, вносят дополнения, поправки, сами находят решение
проблем.
Традиционным стало проведение в нашей школе утренней
зарядки. Каждый день под музыку мы слышим и проводим с детьми
комплекс утренней гимнастики. Зарядка способствует созданию хорошего настрое-ния,
мобилизует силы на рабочий день, вырабатывает привычку к порядку. Я регулярно
провожу часы здоровья, спортивные игры, спортивные соревнования.
В целях повышения интереса учащихся к физической культуре,
спорту и здоровому образу жизни в нашей школе созданы хоккейный и
спортивный классы. В этих классах увеличено количество часов для занятий
физической культурой, которые проводят специалисты-тренеры. Дети с
удовольствием посещают каждый день Ледовый каток, стадион, ездят на дружеские
встречи с другими хоккейными и спортивными командами.
Школа − это не только
учреждение, куда на протяжении многих лет ребёнок ходит учиться, но это ещё и
особый мир детства, в котором ребёнок проживает значительную часть своей жизни.
Он не только учится, но и радуется, принимает различные решения, выражает свои
чувства, формирует своё мнение, отношение к кому-либо или чему-либо, взрослеет.
Поэтому необходимо взглянуть на образовательную среду современной школы с точки
зрения экологии детства и, как её основной линии — охраны и укрепления здоровья
детей.
Я считаю, что если мы научим детей с самого раннего возраста
ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если личным примером будем
демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что
будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно,
интеллектуально, духовно, но и физически.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.