Программа по воспитательной работе с 1 - 4 класс

Пояснительная записка.

Человек воспитывает себя сам.

 А взрослые, воспитатели лишь создают особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется нравственное отношение к себе и окружающим.

Л.С. Выготский.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени  начального общего образования  является частью основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Кокуйская средняя  общеобразовательная школа №1 », которая разработана в соответствии с законом РФ « Об Образовании», с  Федеральным государственным   образовательным стандартом начального общего образования второго поколения. Концепцией духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:

ü - умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

ü - владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

ü - обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

ü -любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

ü - владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

ü - любящий свой край и свою Родину;

ü - уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

ü -  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

ü - доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

ü - выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Цель духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных  задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития всесторонне развитой личности ученика. А личность, на мой взгляд, должна быть:

ü свободной, то есть способной к самореализации;

ü гуманной,  то есть способной на милосердие, доброту, сострадание;

ü духовной (испытывающей потребность в познании и самопознании; стремящейся к красоте и поиску смысла жизни);

ü творческой, то есть развивающая способности, интеллект; испытывающая потребность в знаниях;

ü практической (трудолюбивой, знающей народные обычаи; владеющей    хорошими манерами; ведущей здоровый образ жизни).

Главная задача учебно-воспитательного процесса - создать условия для обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся,  на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направлять образовательный процесс на воспитание ребенка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Программа реализуется по трём направлениям:

ü  Воспитание гражданственности и патриотизма, уважение к правам и свободам и обязанностям человека.

ü Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

ü воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают:

1)     Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

1 класс:

ü представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

ü элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

ü элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

    2 класс:

ü уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

ü ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

ü начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

ü элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

ü интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

3 класс:

ü стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, посёлка, города;

ü любовь к образовательному учреждению( « Кокуйская СОШ№1), к посёлку Кокуй, народу, России;

ü уважение к защитникам Родины;

4класс:

ü умение отвечать за свои поступки;

ü негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

2)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

1 класс:

ü ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

2 класс:

ü элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

ü элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

3класс:

ü понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

ü знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

ü интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

4 класс:

ü первоначальные представления об оздоровительном вли­янии природы на человека;

ü первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

ü отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

2)     Воспитания трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Цель: Сформировать первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества.

1 класс:

ü уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

ü элементарные представления об основных профессиях;

ü ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

ü элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

2класс:

ü первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

ü умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

ü умение соблюдать порядок на рабочем месте;

3-4 класс:

ü бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

ü отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Принципы реализации программы

В основе программы духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего об­разования и организуемого в соответствии с ней уклада школьной жизни лежат следующие принципы.

1)Принцип следования нравственному примеру.

Следова­ние примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример - это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценно­стного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нрав­ственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диало­гу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реаль­ную возможность следования идеалу в жизни. Особое зна­чение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

2)Принцип диалогического общения.

В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимы­ми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогичес­кой основе. Диалог исходит из признания и безусловного ува­жения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную.

3)Принцип системно - деятельностной организации вос­питания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеурочной, внешкольной, в том числе общественно полезной, деятель­ности младших школьников.  Интеграция содержания различ­ных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно – нравственного развития и воспитания осуществляет­ся на основе базовых национальных ценностей.

4)Аксиологический принцип.

Ценности определяют основ­ное содержание духовно-нравственного развития и воспита­ния личности младшего школьника. Их отбор среди огром­ного количества ценностей (общечеловеческих, религиозных, этнических, общественных, корпоративных) происходит на основе национального воспитательного идеала, который, в свою очередь, раскрывается в этой системе ценностей.

                   Планируемые результаты духовно-нравственного         воспитания и социализации учащихся начальной школы

Результатом реализации программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся начальной школы являются:

1. В сфере личностного развития:

ü  готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке,  пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

ü  готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки  «становиться лучше»;

ü  укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

ü  формирование осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

ü  развитие совести как нравственного самосознания личности,  способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

ü  принятие личностью национальных ценностей, национальных духовных традиций;

ü  готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

ü  способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

ü  трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

ü  осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

ü  способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;

ü  укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколением.

2.В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

ü  осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

ü  развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

ü  осознание  ценностей семьи(понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи: любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

ü  бережное отношение к жизни человека.

3.В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

ü  укреплению национальной безопасности.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

     Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

ü  патриотизм –  любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

ü  социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

ü  гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

ü  семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к  родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

ü  труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

ü  наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

ü  традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

ü  искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

ü  природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

ü  человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

          Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего  урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

ü воспитательных   результатов   -   тех   духовно-нравственных приобретений, которые получит обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности;

ü эффекта - последствия результата, того, к чему приведет достижение результата (развитие обучающегося как личности).

ü Данная   программа   нацелена   на   достижение   следующих       воспитательных результатов первого уровня по каждому из направлений воспитания:

В сфере здоровьесберегающих отношений :

ü первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

ü первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

ü знания   о   возможном   негативном   влиянии   компьютерных  

ü  игр,  телевидения, рекламы на здоровье человека.

                                   Основные направления и ценностные основы

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Воспитательная работа по данным  направлениям составлена с учётом возрастных особенностей учащихся начальных классов. Программа представлена как сквозная программа , т.е она найдёт своё отражение при работе с учащимися  с 1по 4 классы .

Свою работу мы представим в виде отдельных целей и задач, основных направлений воспитательной деятельности, ожидаемых результатов, мониторинговых исследований по каждому направлению,  для каждого класса.