Предмет: Литературное слушание 1 класс
Учитель: Бобылева Тамара Григорьевна
Тема: Сказки о животных. В. Сутеев «Мешок яблок»
Цель: предоставить условия для формирования умения
различать сказки народные и авторские.
Задачи:
1.
Образовательные:
·
формирование
навыка вдумчивого чтения, умения целостного и дифференцированного восприятия
слов; отработка правильного произношения и употребления слов; обогащение
словарного запаса;
· совершенствование навыков качества чтения:
правильность, беглость, выразительность.
2.
Развивающие:
· создание условия для развития у школьников
основных психических процессов – памяти, внимания, мышления;
· создание условий для развития умения
формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;
развития умения кратко излагать свои мысли;
· создание условий для развития фантазии,
воображения, наблюдательности, умения давать полный, связный ответ, умения
сравнивать, обобщать, делать выводы.
3.
Воспитательные:
·
воспитывать интерес к миру
детской художественной литературы;
·
воспитывать умение
работать дружно, согласованно.
Предполагаемые
результаты:
1. Личностные: осознанно относятся к чтению,
испытывают чувство гордости за творческое наследие национальной культуры,
искусства и литературы, ориентируются на выполнение моральных норм и проявляют
способность к решению моральных проблем;
2. Метапредметные:
· регулятивные - контролируют свои действия по
точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимают и сохраняют учебную
задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища оценочного
характера по поводу качества чтения и правильности ответов;
· коммуникативные - умеют обмениваться мнениями,
слушать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей;
строят понятные речевые высказывания, делятся своими впечатлениями;
3. Предметные: узнают о литературных
произведениях школьной тематики и их авторах; на основе выполнения упражнений
приобретут умение различать
народные и авторские сказки.
Формы
организации урока: индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: книги со сказками В. Сутеева, учебник Л.А.
Ефросининой «Литературное чтение», презентация к уроку.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Актуализация прежних знаний.
- Перед вами три модели обложек книг. (слайд 1)
- Какая из моделей по жанру
лишняя? (Третья, так как это рассказ, а две первые – сказки).
- Найдите модели к данным книгам и объясните свой выбор. (слайд 2)
III. Работа над новым материалом.
1. Слушание сказки
В. Сутеева «Мешок яблок».
Учитель: «Дети, слушайте, я вам
буду читать». (Далее учитель читает сказку «Мешок яблок», не называя ее.)
2. Выявление
первичного восприятия текста.
- Понравилось это произведение?
- Какое настроение оно вызвало? Почему?
- Что за произведение по жанру я
вам читала? (Дети высказывают свое мнение и доказывают, что это сказка).
- Назовите героев сказки. Какие они?
- Откройте учебник. Рассмотрите иллюстрации.
- Кто автор сказки? Как она называется?
IV. Закрепление изученного материала.
1. Самостоятельное
моделирование учащимися обложки сказки.
- А теперь, ребята,
самостоятельно составьте модель прочитанного произведения.
2. Проверка (на
экране слайд 3)
- Назовите жанр произведении. (Сказка)
- Как вы это показали на модели? (o)
- Сравните свои работы с образцом.
- О ком сказка? (о животных)
- Как вы это показали? (коричневым цветом закрасили круг)
- У этой сказки есть автор? Кто?
- Как называются такие сказки? (авторские или литературные)
- Как называется сказка?
3. Беседа по
содержанию сказки, составление характеристики главного героя.
- Кто главный герой сказки? (заяц)
- Что можно о нем сказать? (добрый, отзывчивый)
- Кого в сказке угощал заяц?
- Кого первого встретил заяц? Как он с ним разговаривал? (слайд 4)
- А можно ли назвать зайца храбрым? Докажите.
- Как понимаете слова «Вот
тут-то и пригодился зайцу пустой мешок? (Дети высказывают свои предположения)
4. Выполнение
задания в учебнике.
- Прочитайте отрывок в учебнике
на странице 143 и скажите, чему удивилась ворона? (Дети зачитывают слова «Ника
ума не приложу: как могло из пустого мешка столько добра появиться?)
- Как понимаете эти слова? (Выслушиваются мнения
детей)
- Вспомните, какое угощение
получили зайчата от зверей? (Дети вспоминают, кто что принес).
5. Игра «Найди
ошибку»
Дети должны в иллюстрациях художника заметить «Все ли
гостинцы соответствуют персонажам сказки. (слайд 5).
6. Самостоятельная
работа в печатной тетради.
(с.59, задание 1,2).
7. Работа над
пословицей.
- Почему семья зайца получила столько подарков?
- Составьте из слов предложение. (Добро, за, добром, платят).
- Можно ли это предложение
назвать пословицей? (За добро добром платят)
- Как вы ее понимаете? (Дети
объясняют ответы примерами из сказки). (слайд 6).
V. Повторение сказок В.Сутеева
1. Игра «Посмотри и назови»
- Вспомните с какими сказками В.Сутеева вы уже познакомились.
- Назовите к каким из них даны иллюстрации. (слайд 7)
2. Обобщение, определение
общего жанра в данных произведениях, названия, автора и темы.
- Что общего в этих произведениях? (Это все сказки).
- Кто является автором этих
сказок? (Владимир Георгиевич Сутеев) (слайд 8)
- Если у этих сказок есть автор,
то как тогда они называются? (Авторские)
- Про кого пишет Сутеев? (Про животных и детей).
- Что объединяет сказки В.Сутеева?
- Какие они?
- Какая сказка вам особенно понравилась? Почему?
- Прочитай те в учебнике на
стр.143, что говорится о сказках В.Сутеева?
- Согласны ли вы с тем, что они учат уму-разуму? Докажите.
(слайд 9)
VI. Итог урока
- С какой сказкой мы сегодня познакомились?
- Кто автор? (слайд 10)
- Кто из героев этой сказки вам больше понравился?
Почему?
- Какая пословица выражает
главную мысль сказки? (За добро добром платят). (слайд 10)
- Оцените наш урок. (Дети
показывают сигнальную карточку красного, зеленого или синего цвета).
- Выскажите свое мнение о нем.
- Оцените свою работу на уроке. (Сигнальные карточки).
VII. Домашнее задание
- Читать другие сказки
В.Сутеева, закончить выполнение задания в тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.