1422951
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок ОРКСЭ 4 класс «Совесть»

Урок ОРКСЭ 4 класс «Совесть»

Лабиринт
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

г. Сковородино




Учебный модуль ОРКСЭ

«Основы светской этики».


Урок №23

«Совесть»





Урок подготовила

учитель начальных классов

Любовь Сергеевна Ларина








Тема : СОВЕСТЬ.

Цель: формирование представления у младших школьников о различиях понятия «совесть» и «стыд».

Задачи: дать представление о понятии «совесть», «стыд»; развивать умение анализировать свои поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями, размышлять над совершёнными поступками, оценивать и переоценивать их.

Формы и виды учебной деятельности: урок проводится по технологии развития критического мышления.

Оборудование: мультимедиа (презентация), тексты .

План урока:

  1. Вызов (15 минут)

1.Актуализация и обобщение знаний ( 2-3 мин.)

2.Введение в тему (3-5 мин.)

3.Формулировка темы урока ( 5-7 мин.)

II. Осмысление (20 минут)

1.Работа со словарём ( 2-3 мин.)

2.Работа со статьёй учебника ( 7-10 мин.)

3.Составление таблицы ( 2-3 мин)

4.Работа с притчей ( 3-4 мин)

III. Рефлексия ( 3мин)

IV. Домашнее задание (1 мин).

V. Итог (1 мин).







Ход урока:

I. ВЫЗОВ.

1) Актуализация и обобщение знаний.

Учитель: С какими понятиями мы познакомились на прошлом уроке?

(Стыд, вина, извинение, честь, достоинство ).

Учитель: Чем отличаются понятия стыд и вина?

(Стыд – ответственность перед другими, вина – ответственность перед собой).

Учитель: Какие из приведённых словосочетаний могут быть связаны с переживанием чувства вины?

На слайде: невыполненное обещание

помощь отстающему товарищу

обман родителей

обидеть того кто младше

простить обидчика

затеять ссору

хорошо подготовиться к уроку

Учитель: Что нужно сделать, чтобы избавиться от чувства вины?

2) Введение в тему.

Учитель читает рассказ А. Гайдара «Совесть» (приложение 1).

Чтение заканчивается словами «..Вернулась Нина, села и заплакала»…

Учитель Как вы думаете, почему плакала Нина?

Дети высказывают свои предположения.

Учитель дочитывает рассказ.

Учитель: Как вы понимаете выражение «Её грызла беспощадная совесть» ?

Свободные высказывания детей.

3) Формулировка темы урока.

Учитель: Как вы думаете о чём будем говорить на сегодняшнем уроке?

(О совести).

Слайд 1 с названием темы.

Учитель: Какие вопросы вы поставите перед собой, что бы вы хотели узнать?

(Что такое совесть? Нужна ли она человеку? Что значит поступать по совести? Какая совесть бывает чиста? )

Учитель: Как вы думаете, что такое совесть?

Приём «Корзина идей»: ученики на листочках пишут своё понимание совести, листочки с ответами прикрепляются к доске, учитель прочитывает все предположения. Коллективно анализируем, сравниваем, находим совпадения. Сворачиваем информацию: убираем карточки с одинаковыми понятиями, оставляя одну, слова-синонимы объединяем. Составляем предположительное определение.

II. ОСМЫСЛЕНИЕ (изучение нового).

  1. Работа со словарем (В.Н. Даль).

Слайд 2 (приложение2) с определением из словаря.

Учитель: Заглянем в историю слова «совесть». Это слово состоит из двух частей: приставки со - что значит - вместе, корня - весть, что значит, знать, ведать. Совесть - это совместное знание человека со своим внутренним миром. Подберите однокоренные слова. Объясни значение этих слов.

(Совестливый, бессовестный, добросовестный.

Совестливый – поступающий по совести;

добросовестный – честный, правдивый, высоконравственный).

2. Работа со статьей учебника «ОСЭ» с.48-49.

Приём «инсерт»: самостоятельное чтение текста с маркировкой (v-то что вы знали, + новое, - противоречит тому, что вы знали, ? непонятно).

Коллективное обсуждение. В ходе обсуждения дети должны усвоить:

кто первый попытался объяснить, что такое совесть; что такое совесть; зачем человеку совесть (слайд 3); что значит чистая совесть; с каким чувством связана совесть; чем отличается совесть от стыда.

Составление таблицы. Работа в паре.

Совесть

Стыд





(Стыд – тяжёлое переживание позора перед людьми за свое поведение, а совесть – это стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили).

Слайд 4 (для проверки).

3. Работа с притчей (приложение3)

Самостоятельное чтение притчи.

Учитель: Ребята, почему просияло лицо учителя и он обнял своего ученика, ведь ученик не согласился выполнить его предложение?

-Прочитайте слова в которых заключается смысл этой притчи.

(Нет такого места, где никто не увидит. Даже когда я совсем один я сам всё вижу)

- А как вы понимаете смысл этих слов ?

слышит голос совести).

Учитель: Что значит услышать голос совести?

Высказывание детей, с опорой на текст учебника.

Слайд 5.



III. Рефлексия.

Закончи предложение.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…

IV. Домашнее задание.

Вспомните литературные произведения (которые вы читали на уроках чтения) в которых герою приходилось бы испытывать муки совести.

Посоветуйся с родителями, какие произведения помнят они.

V. Итог занятия.

На совестливых людях держится мир и порядок. Их жизненная позиция определяет моральный климат общества и уровень его идеалов. Так будем же стремиться к образу совестливого человека!









Приложение 2

Слайд 1

hello_html_m283f9a80.png

Слайд 2

hello_html_m7cfdadb.png

Слайд 3

hello_html_m38097ff7.png


Слайд 4

hello_html_d7d0e83.png



Приложение 3.

Монах Варнава

(Евгений Георгиевич Санин)

Притча о совести.

Я беден и слаб, — сказал как-то учитель своим ученикам, — но вы молоды. Я учу вас, и ваш долг — найти деньги, на которые мог бы жить ваш старый учитель.

Что делать нам? — спросили ученики. — Ведь жители этого города очень скупы, и напрасно будет просить у них помощи!

Дети мои, — сказал учитель, — есть способ добыть деньги без лишних просьб, просто взяв их. Не будет для нас грехом украсть, ибо мы заслуживаем денег больше других. Но, увы, я слишком стар и слаб, чтобы стать вором!

Мы молоды, — ответили ученики, — мы справимся! Нет ничего, что бы мы не совершили ради тебя, учитель! Скажи же, как нам поступать, а мы будем повиноваться тебе.

Вы сильны, — ответил учитель, — для вас ничего не стоит отнять кошель у богатея. Поступите так: выберите укромное место, где вас никто не увидит, потом схватите прохожего и отберите деньги, но не причиняйте ему вреда.

Отправимся прямо сейчас! — загалдели ученики. Только один из них, опустив глаза, хранил молчание. Учитель взглянул на юношу и сказал:

Другие мои ученики исполнены отваги и горят желанием помочь, а тебе нипочем страдания учителя.

Прости, учитель! — ответил юноша. — Но твое предложение невыполнимо! Вот причина моего молчания.

Почему невыполнимо?

Да ведь нет такого места, где никто не увидит, — ответил ученик. — Даже когда я совсем один, я сам вижу. Да я лучше с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим.

От этих слов лицо учителя просияло, и он обнял своего ученика.





































Приложение 1.

Аркадий ГАЙДАР

Совесть

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.

Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

Несчастный прогульщик! — строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

Нет! — удивленно ответил малыш. — Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.







Литература

  1. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы» учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012.

  2. Е. Санин «Маленькие притчи для детей и взрослых». –М.: Духовное преображение, 2012.

  3. А. Гайдар «Чук и Гек. Сборник рассказов».-М.: Эксмо, 2006.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Предлагаю конспект урока «Светской этики» по теме «Совесть». Данный урок проводится по технологии развития критического мышления.  В плане-конспекте отражено содержание урока,  формы деятельности учителя и учащихся, описаны все приёмы работы, в приложении приведены примеры литературного произведения и притчи, которые были использованы для данного урока, а так же слайды для презентации.    Урок соответствует требованиям ФГОС.    Думаю, что данный конспект урока будет полезен учителям, преподающим курс «Основы светской этики» в школе. Данный материал можно так же использовать для проведения классного часа в начальной школе.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.