Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лиховская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено                          Согласовано:            Принята                     Утверждаю:   на заседании                         с МС                           педагогическим        Директор школы: ШППМ                       протокол №___  советом                      _______________ Протокол №___      от _______20___г.           Протокол №___                       Руководитель                 Председатель МС       от ____20___г                               ШППМ                               _______________                                                                              от «__»______20__ г.                                                                                               _________________

Рабочая программа

по литературе донского края. 5 класс.

35 часов в год, 1 час в неделю.

Составлена на основе регионального компонента примерного программно-методического материала по литературе 5-9 классы под редакцией В.Я.Рыбниковой

Составитель:  Буракова Е.В

х. Лихой

2011-2012 уч. год

1.  Пояснительная записка.

В систему регионального компонента литературного обра­зования основной школы (5-9 классы) включен курс «Литература Донского края» (35 часов). Литература Дона. Хрестоматия для чтения в 5-7 классах. Ростов-на-Дону ЗАО «Книга» 2005г. Литература Программно-методический материал 5-9 кл. Составители: Л.В.Куприянова, Т.И.Павлова, И.Р.Ратке, В.Я.Рыбникова.Ростов-на-Дону 2008

Донская литература имеет большую истори­ко-литературную и познавательную ценность как высоко художе­ственный памятник общерусской культуры и в то же время фено­мен, отражающий особенности менталитета донского казачества, его народных вкусов и эстетического совершенства.

Основная цель изучения курса «Литература Донского края»:через приобщение школьников к поэтическому миру дон­ского фольклора и быта казаков Дона способствовать постиже­нию основ духовной культуры малой родины и на этой основе создавать условия для нравственного и эстетического развития личности учащегося.

Эта цель может быть конкретизирована в следующих задачах:

раскрыть художественное своеобразие, особенности языка различных жанров фольклора;

расширить представление о диалектах, донских говорах и их функциях в художественном тексте;

заложить понимание взаимосвязи лучших образцов ху­дожественной литературы с фольклором;

познакомить учащихся с особенностями быта и нравов донского казачества, их нравственного потенциала;

развивать воображение, фантазию, творческие возмож­ности, интерес к различным видам искусства;

учить выразительно читать произведения фольклора.

Курс «Литература Донского края» соотносим с программным материалом основной школы. В его основу положен жанрово-тематический принцип отбора произведений, что определяет системный подход к .изучению курса. Спецификой структуры курса является его ин­тегрированный характер, синхронизирующий жанровые формы фольклора (пословицы, поговорки, загадки, былины, сказки, пес­ни) и сценические картины казачьего быта.

На этом этапе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развиваются умения осознанно­го чтения, способности общения с художественным миром про­изведений разных жанров, ведущим из которых является сказка, как фольклорная, так и литературная. Предлагаемые тексты учитывают интерес учащихся этого возраста к сюжету и героям произведении.    В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды практической деятельности: самостоятельная, групповая, индивидуальная, фронтальная.

    Для подготовки к государственной итоговой аттестации предусмотрены следующие виды деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, в группах сменного состава.

   Формы текущего и итогового контроля Методы и формы организации контроля:

Текущий опрос, фронтальный опрос, тест, диагностика навыка чтения,

выразительное чтение, чтение наизусть, картинный план, пересказ, чтение по ролям, творческий пересказ, тематический контроль, итоговый контроль.

Критерии и нормы оценок обучающихся

Оценка знаний осуществляется на контрольном уроке в конце изученного раздела, темы, который включает самостоятельные творческие работы, задания на осмысление и понимания изученного материала. Текущий контроль за освоением программного материала осуществляется в форме опроса, тестирования, наблюдения, выполнения творческих заданий.

Эффективность программы предполагается отслеживать по системе мониторинга:

Результаты учебной деятельности детей фиксируются: в оформлении творческих работ учащихся: выставки рисунков, поделок, сочинений; в индивидуальных картах развития учащихся; выступления на концертах, участие в литературных гостиных, выпуск газеты.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию и символику;

показал умение подтверждать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4»,если он удовлетворяет в основном требованиями на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

В изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использование терминологии по литературе, исправленных после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала, обнаружено незнание или непонимание учеником наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, терминологии по литературе,

в выкладках, которые исправлены после нескольких вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

На уроках используются как репродуктивные, так и продуктивные методы работы.

При реализации программы используются практически все методы организации учебно – познавательной деятельности, классифицирующиеся по характеру познавательной деятельности школьников (объяснительно-иллюстративный, реподуктивный, частично –поисковый); по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по логике раскрытия учебного материала (индуктивные и дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся.

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Мониторинг качества обученности.

Таблица по видам контроля.

Карта-схема проверки рабочей программы

Подпись _____________                            

«С выводами ознакомлен»:__________________________________________________

« __»_________________

Информация о корректировке рабочей программы

Учитель     _____________________________ 

Класс                   ______________

Предмет     _____________________________                    

Причина невыполнения программы

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество часов отставания ________________________________________

Способ корректировки календарно-тематического планирования (объединение уроков, сжатие тем, комбинирование предметов и т.д.)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________