- 31.05.2014
- 1522
- 0
Шушкина Марина Викторовна
Тема: Конструирование и моделирование макета крепости из гофрокартона.
Цель урока: Создать условия для овладения приёмом работы с гофрокартоном
Задачи:
1. формировать умения работы с гофрокартоном, планировать и выполнять технологические операции в соответствии с инструкционной картой.
2. воспитывать положительную мотивацию к уроку технологии путём вовлечения каждого в активную деятельность; формируем умение работать в группе, совместно договариваться о правилах поведения и общения.
3. развивать конструкторско-технологические способности и навыки учащихся.
Оборудование: учебник «Технология» (Лутцева Е.А. Технология: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Лутцева. – 3 изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2012.), гофрокартон, клей ПВА, скотч, цветная бумага, ножницы, линейка, простой карандаш.
Тип урока: урок общеметодологической направленности.
Класс: 3
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД |
|
САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
Беседа - Сегодня мы отправимся на много – много лет назад. Для чего нам нужно знать прошлое нашей страны? - Но прежде, давайте проверим все ли у нас готово к уроку. Нам понадобятся гофрокартон, клей ПВА, скотч, линейка, простой карандаш, ножницы. |
- Это нам необходимо, так как это история нашей Родины, наших предков.
|
Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли |
|
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ
|
Познавательно-информационная беседа - Знаете ли вы, как называлось наше государство в далёкие времена? - Что вы знаете об истории древнерусских городов? - Первые древнерусские города были небольшими, и для защиты от внешних врагов их окружали крепостями. Первые крепости, которые строили из брёвен, часто горели, и потому постепенно деревянные укрепления стали заменять каменными. - Рассмотри древние постройки. Для чего они были созданы?
- Назови материалы, из которых сделаны эти постройки. -Постепенно деревянные крепости стали заменять на каменные. Васнецов изобразил и Москву белокаменную. Почему её называют «белокаменной»?
- А ещё позже - на кирпичные. Многие каменные крепости сохранились до наших дней в Москве, Пскове, в Великом Новгороде и других старинных городах России.
|
-Место, где мы живём – это часть России, которая называлась Древней Русью. Ответы детей.
- Для обороны, религиозных целей, для жизни простых людей, знати, князя.
- Дерево
- Для строительства использовался белый камень – известняк. Он легко поддаётся обработке
|
Познавательные УУД 1. Формируем умение извлекать информацию с иллюстраций. 2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение |
|
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ |
Анализ изделия - Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать? - Откроем учебник «Технология» с. 53- 54 и проверим наше предположение. - Рассмотрите, из каких частей состоит крепость. -Какие материалы нам понадобятся? - А вы знаете приёмы работы с гофрокартоном? |
Необходимо изготовить макет крепости, опираясь на рисунок-подсказку -Башни, стены, въезды
-Цветной картон, гофрокартон. Ответы детей. |
Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию). |
|
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ |
Открытие нового знания - Есть ли среди Вас тот, кто догадался, как работать с гофрокартоном? - Сравните свои предположения с теми, которые изложены на с.55 учебника.
- Рассмотрите этапы изготовления круглой башни с.56-57. - Какие способы соединения деталей можно использовать? - Как вы думаете, с помощью каких материалов можно выполнить отделку крепости? |
Ответы детей.
Дети читают «Приёмы работы с гофрокартоном»
-Склеивание клеем, скотчем
-Цветная бумага, краски
|
Познавательные УУД формируем умение планировать и выполнять технологические операции с опорой на инструкционную карту. |
|
|
Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия) - А хотели бы вы побывать в роли тех мастеров, что создают такую красоту? -Предлагаю вам объединиться в группы по желанию.
- Проговорим наш план действий. |
План работы. 1. Составим эскиз крепости. 2. Изготовим башни из гофрокартона 3. Изготовим крепостную стену 4. Соединим детали изделия 5. Выполним отделку изделия |
Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
|
Физминутка |
Нам построить крепость нужно, Вместе, собранно и дружно. Элементы вырезаем, А затем соединяем. Украшаем и потом, Посмотрите-ка, она – Не пропустит к нам врага! |
|
|
|
|
Самостоятельно-практическая работа - Какие инструменты нам понадобятся? - Вспомним правила техники безопасности при работе с режущими материалами. - На этом этапе вы в каждой группе выбираете «главного архитектора», который будет следить за ходом работы и помогать другим. Распределяете в группе, кто какой элемент будет конструировать, чтобы все члены вашей группы были задействованы. |
- Ножницы, канцелярский нож - Учащиеся по очереди называют правила Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе |
Коммуникативные УУД Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться |
|
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ) |
Уборка рабочих мест. Обобщение. Приглашаю подойти и полюбоваться результатами своего труда. Благодарю детей. - Вы сделали прекрасные макеты. На следующем уроке каждой группе необходимо защитить свой проект. В этом вам поможет план. (Раздается каждой команде)
|
Оформляем выставку работ. |
Личностные УУД Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
|
|
РЕФЛЕКСИЯ |
Оценка практической деятельности Оцени свою личную работу в группе и работу всей группы. Выскажи мнение об уроке Продолжи предложения: я не знал…., я узнал…., я не умел…., я научился…. |
В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе |
Личностные УУД Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы
|
Используемая литература:
1. Технология: 3 класс органайзер для учителя: сценарии уроков. / Е. А Лутцева..- 3-е изд. Дораб.- М. : вентана –Граф, 2012.- 192с
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная методическая разработка урока технологии соответствует требованиям ФГОС НОО. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся присутствует на всех этапах урока. Индивидуальная, групповая и фронтальная формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. Тип урока: урок общеметодологической направленности. Тема урока: Конструирование и моделирование макета крепости из гофрокартона. Аудитория: 3 класс
6 663 802 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шушкина Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.