Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы для 5 класса произведение М.М. Зощенко «Ёлка»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы для 5 класса произведение М.М. Зощенко «Ёлка»

библиотека
материалов

Открытый урок по литературному чтению в 5 классе по произведению М.М. Зощенко «Ёлка»

Цель: ознакомление учащихся с произведением М.М. Зощенко "Ёлка", развитие умения понимать глубину произведения,  анализировать поступки героев, отличать хорошее от плохого, воспитание доброго отношения к людям.

 Ход урока

 I. Подготовка восприятия произведения учащимися.

- Сегодня мы с вами продолжим знакомство с произведениями русских писателей из раздела "Страна далекого детства" А фамилию одного из автором вы узнаете сами, разгадав кроссворд. По начальным буквам разгаданных вами слов, вы прочитаете его фамилию.

1 слово: эта бедная несчастная девушка мечтала попасть на бал, но число 12 было для неё роковым. (Золушка) 

2 слово: залез солдат в дупло и увидел галерею комнат, в одной из которых сидела собака с глазами как чайные чашки. Скажите название этой сказки. ("Огниво")

3 слово: этот принц колдовскими чарами был превращен в безобразную игрушку, с помощью которой раскалывали орехи. (Щелкунчик)

4 слово: герою этой сказки во всём помогала рыба. (Емеля)

5 слово: один из героев Цветочного городка, побывавший на Луне. (Незнайка)

6 слово: как звали директора кукол из сказки А Толстого? (Карабас-Барабас)

7 слово: он мастер рассказывать сказки, всегда при себе имеет зонтики (Оле-Лукойе)

Дети читают: Зощенко.

- Правильно, это Зощенко Михаил Михайлович. Сегодня мы с вами познакомимся с одним  случаем   из жизни мальчика Миньки, из которого впоследствии вышел замечательный писатель Михаил Михайлович Зощенко. Рассказ, который мы прочитаем, поведает вам о том, как дети ждали новогоднего праздника, гостей и, конечно, подарков.

II. Проблема.

Прочитав рассказ, я хотела бы, чтобы вы ответили на вопрос: "Почему Зощенко назвал своё произведение "Ёлка"?

 III. Работа над произведением.

1. Словарная работа. Пастилка - конфета; золотушный ребёнок - ребенок, болеющий золотухой; крымские яблочки - яблочки, выращенные в Крыму.

2. Чтение произведения хорошо читающими детьми.

- Мы с вами прочитали рассказ "Ёлка". И я хотела бы узнать ваше мнение: "Почему автор назвал произведение "Ёлка"? (Если бы не ёлка, то не было бы и подарков, развешанных на ней и не было бы этой конфликтной ситуации, которая произошла в Новый год).

3. Работа по выявлению содержания текста.

- А теперь я хотела бы проверить, внимательно ли вы слушали текст. И поможет мне в этом волшебная коробочка. (Дети по очереди достают из коробочки вопросы к произведению)

- Кто украшал ёлку? И почему именно они?

- Как звали сестру Миньки?

- Расскажи, чем была украшена ёлка?

- Почему Минька чуть не заревел, когда Лёля захотела съесть третью пастилку?

- Докажи, что Минька очень ждал этот весёлый праздник.

- Какой подарок хотела подарить мама Миньке? И почему она ему его не подарила?

- Почему мама обиделась на гостью?

- Что дарила мама каждому ребенку?

- Сколько лет было Миньке и Лёле?

- Опиши, какой была Лёля.

- Почему Минька назвал Лёлю Лёлищей?

- Как отнесся папа ко всему происходящему?

- Молодцы, содержание текста вы запомнили хорошо.

IV. Работа над развитием логического мышления и речи учащихся.

- А сейчас мы будем с вами философствовать, размышлять, высказывать свои мысли, но перед этим немножко отдохнем.

Физминутка.

1. Вопросы:

- Начнем размышлять? (Да)

- Какими вам показались дети - Минька и Лёля? Понравились они вам?

- Как они относились друг к другу?

- Как вы думаете, осознал ли Минька в тот Новый год, что поступил неправильно?

- А какой из поступков вам больше всего не понравился? Почему долгожданный праздник был испорчен?

- С учетом чего наряжала елку мама?

- Какие слова в рассказе вы считаете самыми главными, важными? Прочитайте их.

- Как вы думаете, почему писатель запомнил эту ёлку на всю жизнь?

- Как вы считаете, прав ли Михаил Зощенко в том, что об этом событии своего детства он рассказал другим детям? Почему так решили?

- Как вы думаете, подействовал ли этот случай из жизни писателя на его дальнейшую жизнь? Докажите словами из текста.

2. Игровой момент.

- Внимание! "Черный ящик!" В этом ящике лежит предмет, который был на ёлке Миньки. Для того, чтобы разгадать, что это за предмет, вы можете мне задавать вопросы, раскрывающие признаки предмета (цвет, вкус, размер и т.д.) В ящике лежит свеча.

3. Ориентировка в тексте.

- А теперь я хотела бы проверить, как вы умеете ориентироваться в тексте. Игра "Гонка за лидером". Я - лидер, я читаю, а вы меня догоняете. (Начинаю читать рассказ, дети находят эти предложения в тексте и подключаются к чтению).

4. Работа над выразительностью речи.

- Читая произведение, мы выражаем свои чувства - переживание, радость, горе, боль, и это отображается на нашем лице. Сейчас, показывая вам рисунок  с изображением мимики на лице, вы должны подумать, кому из героев она принадлежит, найти в тексте соответствующую прямую речь и выразительно прочитать, используя  нужную интонацию. (Мимика: грусть. злость, удивление, обида).

5. Чтение по ролям.

 V. Итог урока.

- Заканчивается наш урок. Последний вопрос, который я хотела вам задать: Чему научил вас .тот рассказ?

- Вы знаете, ребята, я бы хотела, чтобы каждый Новый Год, а их у вас ещё  будет очень много, был бы для вас всегда веселым, радостным , и чтобы никогда в жизни с вами не произошёл такой случай, как у Миньки Зощенко. Хочу закончить урок словами: "Жизнь дана на добрые дела". И чтобы вы ушли с урока с праздничным настроением я дарю вам эти воздушные шары.

 

 

 

 


Краткое описание документа:

  Цель: ознакомление учащихся с произведением М.М. Зощенко «Ёлка», развитие умения понимать глубину произведения,  анализировать поступки героев, отличать хорошее от плохого, воспитание доброго отношения к людям.  Ход урока  I. Подготовка восприятия произведения учащимися. - Сегодня мы с вами продолжим знакомство с произведениями русских писателей из раздела «Страна далекого детства» А фамилию одного из автором вы узнаете сами, разгадав кроссворд. По начальным буквам разгаданных вами слов, вы прочитаете его фамилию. 1 слово: эта бедная несчастная девушка мечтала попасть на бал, но число 12 было для неё роковым. (Золушка)  2 слово: залез солдат в дупло и увидел галерею комнат, в одной из которых сидела собака с глазами как чайные чашки. Скажите название этой сказки. («Огниво») 3 слово: этот принц колдовскими чарами был превращен в безобразную игрушку, с помощью которой раскалывали орехи. (Щелкунчик) 4 слово: герою этой сказки во всём помогала рыба. (Емеля) 5 слово: один из героев Цветочного городка, побывавший на Луне. (Незнайка) 6 слово: как звали директора кукол из сказки А Толстого? (Карабас-Барабас) 7 слово: он мастер рассказывать сказки, всегда при себе имеет зонтики (Оле-Лукойе) Дети читают: Зощенко. - Правильно, это Зощенко Михаил Михайлович. Сегодня мы с вами познакомимся с одним  случаем   из жизни мальчика Миньки, из которого впоследствии вышел замечательный писатель Михаил Михайлович Зощенко. Рассказ, который мы прочитаем, поведает вам о том, как дети ждали новогоднего праздника, гостей и, конечно, подарков. II. Проблема. Прочитав рассказ, я хотела бы, чтобы вы ответили на вопрос: «Почему Зощенко назвал своё произведение «Ёлка»?  III. Работа над произведением. 1. Словарная работа.   2. Чтение произведения хорошо читающими детьми. -  Почему автор назвал произведение «Ёлка»?  3. Работа по выявлению содержания текста. - А теперь я хотела бы проверить, внимательно ли вы слушали текст. И поможет мне в этом волшебная коробочка. (Дети по очереди достают из коробочки вопросы к произведению) - Кто украшал ёлку? И почему именно они? - Как звали сестру Миньки? - Расскажи, чем была украшена ёлка? - Почему Минька чуть не заревел, когда Лёля захотела съесть третью пастилку? - Докажи, что Минька очень ждал этот весёлый праздник. - Какой подарок хотела подарить мама Миньке? И почему она ему его не подарила? - Почему мама обиделась на гостью? - Что дарила мама каждому ребенку? - Сколько лет было Миньке и Лёле? - Опиши, какой была Лёля. - Почему Минька назвал Лёлю Лёлищей? - Как отнесся папа ко всему происходящему? - Молодцы, содержание текста вы запомнили хорошо. IV. Работа над развитием логического мышления и речи учащихся. - А сейчас мы будем с вами философствовать, размышлять, высказывать свои мысли, но перед этим немножко отдохнем. Физминутка. 1. Вопросы: - Начнем размышлять? (Да) - Какими вам показались дети Минька и Лёля? Понравились они вам? - Как они относились друг к другу? - Как вы думаете, осознал ли Минька в тот Новый год, что поступил неправильно? - А какой из поступков вам больше всего не понравился? Почему долгожданный праздник был испорчен? - С учетом чего наряжала елку мама? - Какие слова в рассказе вы считаете самыми главными, важными? Прочитайте их. - Как вы думаете, почему писатель запомнил эту ёлку на всю жизнь? - Как вы считаете, прав ли Михаил Зощенко в том, что об этом событии своего детства он рассказал другим детям? Почему так решили? - Как вы думаете подействовал ли этот случай из жизни писателя на его дальнейшую жизнь? Докажите словами из текста. 2. Игровой момент. - Внимание! «Черный ящик!» В этом ящике лежит предмет, который был на ёлке Миньки. Для того, чтобы разгадать, что это за предмет, вы можете мне задавать вопросы, раскрывающие признаки предмета (цвет, вкус, размер и т.д.) В ящике лежит свеча. 3. Ориентировка в тексте. - А теперь я хотела бы проверить, как вы умеете ориентироваться в тексте. Игра «Гонка за лидером». Я - лидер, я читаю, а вы меня догоняете. (начинаю читать, дети находят эти предложения в тексте и подключаются к чтению). 4. Работа над выразительностью речи. - Читая произведение, мы выражаем свои чувства - переживание, радость, горе, боль, и это отображается на нашем лице. Сейчас, показывая вам рисунок  с изображением мимики на лице, вы должны подумать, кому из героев она принадлежит, найти в тексте соответствующую прямую речь и выразительно прочитать, используя  нужную интонацию. (мимика: грусть. злость, удивление. обида). 5. Чтение по ролям.  V. Итог урока. - Заканчивается наш урок. Последний вопрос, который я хотела вам задать: Чему научил вас .тот рассказ? - Вы знаете, ребята, я бы хотела, чтобы каждый Новый Год, а их у вас ещё  будет очень много, был бы для вас всегда веселым, радостным , и чтобы никогда в жизни с вами не произошёл такой случай, как у Миньки Зощенко.   И чтобы вы ушли с урока с праздничным настроением я дарю вам эти воздушные шары.      
Автор
Дата добавления 01.06.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2015
Номер материала 118357060116
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх