-
Курсы
-
Другое
Выбранный для просмотра документ урок русского языка@SEP@презентация к уроку.ppt
Скачать материал "Урок русского языка «Заглавная буква в именах собственных» 1 класс ПНШ"
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
1 слайд
Урок русского языка
2 слайд
НАШ НАСТРОЙ
Я в школе на уроке.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растёт.
Я хочу учиться.
3 слайд
=
4 слайд
Никита Ковалев читал книгу о городах России: Москве и Иркутске.
5 слайд
ТЕМА:
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ
6 слайд
ЦЕЛЬ
Чему бы вы хотели научиться на уроке?
7 слайд
=
8 слайд
Сергей Михалков писал стихи для детей.
И однажды утром рано
Мы услышим в тишине:
«Космонавт Егор Степанов
С Марса шлет привет Луне».
9 слайд
ПРОВЕРЬТЕ!
Сергей Михалков, Егор Степанов, Марс, Луна.
10 слайд
ВЫВОД:
Имена, фамилии, названия планет пишутся с заглавной буквы.
11 слайд
Никита Ковалев читал книгу о городах России: Москве и Иркутске.
12 слайд
Вывод:
Названия
стран и городов
пишутся
с заглавной буквы.
13 слайд
Ребята, берегите зрение!
14 слайд
пёс, дом, верный, сторожит, Шарик
Дом сторожит верный пёс Шарик.
15 слайд
Вывод:
Клички животных
пишутся
с заглавной буквы.
16 слайд
Мы живём на планете ... .
Наша страна - ... .
(Д, д)ядя (К, к)остя живёт в городе (А, а)нгарске.
Серёжа поехал с мамой в Иркутск.
Мы живём на планете Земля.
Наша страна - Россия .
Дядя Костя живёт в городе Ангарске.
17 слайд
Захар
Зоя
Антон
Юля
18 слайд
Сегодня на уроке:
Я научился …..
Мне понравилось …
Я буду …
19 слайд
- я доволен своей работой на уроке
- я чувствовал себя не совсем уверенно
- я не мог справиться с заданиями
20 слайд
СПАСИБО!
ВЫ МОЛОДЦЫ!
Выбранный для просмотра документ урок русского языка@SEP@конспект урока.docx
МБОУ «СОШ №9
ИМЕНИ М.И. БАРКОВА»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА
1 А КЛАСС
УЧИТЕЛЬ: НИКИФОРОВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА
19 МАРТА 2014 года
ТЕМА: ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ.
ЦЕЛИ: продолжить формирование навыков письма имен собственных с заглавной буквы; закреплять графические навыки письма изученных букв и гигиенические навыки при письме; развивать внимание, речевые умения, творческое и логическое мышление.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (УУД)
ПРЕДМЕТНЫЕ:
научатся - понимать значение слов, которые одинаково произносятся, но по-разному пишутся, употреблять заглавную букву в именах собственных;
получат возможность научиться - устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
регулятивные - оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, внося соответствующие коррективы; уметь выполнять учебные действия в устной и письменной речи по алгоритму или установке учителя;
познавательные – анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.
коммуникативные – принимать участие в работе парами, группами, подчиняясь правилам сотрудничества.
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:
проявлять интерес к новому учебному материалу
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ: карточки с заданиями для работы в парах, в группах, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята! Садитесь.
– Долгожданный дан звонок!
Начинается урок!
– Начнем урок русского языка с настроя на успешность.
НАШ НАСТРОЙ (слайд №2)
Я в школе на уроке.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растёт.
Я хочу учиться.
– А теперь откройте тетради. Запишите число, «В классе». (слайд №3)
II. Актуализация опорных знаний, постановка темы, учебной задачи.
Познавательные УУД: логические –установление причинно следственных связей; формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.
– Прочитайте предложение, записанное на доске: (слайд №4)
Никита Ковалев читал книгу о городах России: Москве и Иркутске.
– Что заметили, каких слов написано больше?
– Назовите тему нашего урока. (слайд №5)
– Поставьте перед собой цель! Чему бы вы хотели научиться на этом уроке?(слайд №6)
– Что вы должны сделать, чтобы достигнуть целей урока, составьте план действий.
III. Минутка чистописания. (слайд №7)
Вв
– Посмотрите внимательно на доску и назовите буквы.
– Что вы о них знаете?
– Спишите в тетрадь.
– Прочтите предложение:
Василёк сорвал василёк.
– Что заметили? Объясните значение слов. Сделайте вывод.
– Спишите предложение.
IV. Работа по теме урока.
1. Фронтальная работа.
– Кто знает, портрет какого писателя здесь изображён?
На доске записан текст:
Сергей Михалков писал стихи для детей.
|
И однажды утром рано Мы услышим в тишине: «Космонавт Егор Степанов С Марса шлет привет Луне». |
– Прочитайте текст записанный на доске. Из какого произведения Сергея Михалкова это четверостишие? («Дядя Степа и Егор»)
– Выпишите только имена собственные.
проверка (слайд №9)
– А еще названия каких планет вы знаете?
– Сделайте вывод. (Имена, фамилии, названия планет пишутся с заглавной буквы.) (слайд №10)
2. Заглавная буква в названиях стран и городов. (слайд №11)
Никита Ковалев читал книгу о городах России: Москве и Иркутске.
– А теперь вернемся к предложению, которое мы читали в начале урока. Какие имена собственные вы встретили в этом предложении? А что такое Россия? Какие страны вы еще знаете?
– Что такое Москва и Иркутск? Запишите эти имена собственные. А кто сможет выйти к доске и написать название нашего города?
– А теперь сделайте вывод. (Названия стран и городов пишутся с заглавной буквы) (слайд №12)
3. ФИЗМИНУТКА (слайд №13)
– Вы много писали и глазки ваши устали. Давайте немножко отдохнем. Следите глазками внимательно за движением фигур на экране.
4. Составление и запись предложения из группы слов по картинке. (слайд №14)
пёс, дом, верный, сторожит, Шарик
- Составьте и запишите предложение к картинке.
Проверка: Дом сторожит верный пёс Шарик.
– Какое имя собственное вы встретили в этом предложении? Сформулируйте правило. (слайд №15)
– Запишите самостоятельно на новой строке еще две любых клички животных.
Проверка.
5. Индивидуальная работа. (слайд №16)
1 уровень.
Вставь вместо пропусков название планеты и страны. Спиши.
Мы живём на планете ... .
Наша страна - ... .
2 уровень.
Вспомни как пишутся имена и названия городов. Выбери из скобок ту букву, которая пишется по правилу.
(Д, д)ядя (К, к)остя живёт в городе (А, а)нгарске.
3 уровень.
Спишите. Подчеркните большую букву в именах собственных.
Серёжа поехал с мамой в Иркутск.
Проверка.
– Как вы записали имена собственные? Сделайте вывод.
6. Работа в парах, разгадывание ребусов. (слайд №17)
Проверка: Захар, Зоя, Антон, Юля.
Вывод.
V. Рефлексия. Самооценка. (слайд №18)
Пришло время проверить достигли ли мы целей урока.
Сегодня на уроке:
Я узнал …
Я научился …..
Мне понравилось …
Я буду …
- А теперь давайте оценим свою работу на уроке. (слайд №19) Перед вами 3 смайлика:
- я доволен своей работой на уроке
- я чувствовал себя не совсем уверенно
- я не мог справиться с заданиями
VI. Итог урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка по теме «Заглавная буква в именах собственных» (1 класс) с презентацией по программе Перспективная Начальная Школа. Урок построен в соответствии с требованиями стандартов нового поколения.Прописаны планируемые результаты (УУД): предметные, метапредметные, личностные. Каждый этап урока сопровождается слайдом. Идет отработка правил написания заглавной буквы в именах собственных. Работа по картинке, составление предложения, дифференцированная индивидуальная работа, разгадывание ребусов, рефлексия, самооценка.
7 366 387 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Никифорова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вам будут доступны для скачивания все 360 132 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.