280635
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУрок математики в 4 классе по теме «Письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями (закрепление)» , программа «Школа России»

Урок математики в 4 классе по теме «Письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями (закрепление)» , программа «Школа России»

Выберите документ из архива для просмотра:
Открытый урок математики 4 класс 3 четверть.ppt 2.7 МБ
I_5.aif 39.18 КБ
M_11.aif 12.9 КБ
M_5.aif 7.75 КБ
S10_11.aif 20.8 КБ
S10_17.aif 69.05 КБ
S11_8.aif 36.68 КБ
S13_13b.aif 2.28 КБ
S13_4.aif 40.49 КБ
S14_14.aif 23.16 КБ
S14_8.aif 21.27 КБ
S1_3A.AIF 20.18 КБ
S2_10.AIF 13.81 КБ
S4_5.AIF 15.39 КБ
S5_6.AIF 38.98 КБ
S5_9.AIF 43.57 КБ
S8_7.aif 45.55 КБ
ding.wav 78.96 КБ
ok.aif 9.4 КБ
s9jump.aif 2.28 КБ
s9score.aif 14.93 КБ
клик.wav 54.47 КБ
чик.wav 34.55 КБ
конспект урока.doc 74 КБ

Выбранный для просмотра документ Открытый урок математики 4 класс 3 четверть.ppt

библиотека
материалов
* * * * * * * * * 4 4 6 8 0 0 0 0 0 0 2 3 2...
17. 02. Письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями (закрепление).
Х100 84 60 2345 667 8400 6000 234500 66700
:1000 4 000 80 000 16 000 2 000 000 16 2 000 4 80
Скорость	Время	Расстояние 60 км/ч	?	240 км 12 км/ч	5 ч	? ?	2 ч	1800 км
Скорость	Время	Расстояние 60 км/ч	4 ч	240 км 12 км/ч	5 ч	? ?	2 ч	1800 км
Скорость	Время	Расстояние 60 км/ч	4 ч	240 км 12 км/ч	5 ч	60 км ?	2 ч	1800 км
Скорость	Время	Расстояние 60 км/ч	4 ч	240 км 12 км/ч	5 ч	60 км 900 км/ч	2 ч	1...
7200 х 40 = 340 х 50 = 835 х 70 = 288 000 17 000 58 450
72 000 270 000 74 080 15 000
500 м/мин 200 м/мин ? км t – 35 мин
1) 500 х 35 = 17 500 (м) – проехал мотоциклист 2) 200 х 35 = 7 000 (м) – прое...
60 х 10 80 х 5 60 х 10 + 80 х 5 60 х 10 – 80 х 5 Цена	60 руб.	80 руб. Количес...
- с. 15, № 4 - с. 15, № 9 (2 строчка) - с. 15, № 6 (1 строчка)
Сегодня на уроке мне особенно запомнилось . . . Мне было интересно, когда . . .
Д/з: с. 16, № 12.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд * * * * * * * * * 4 4 6 8 0 0 0 0 0 0 2 3 2
Описание слайда:

* * * * * * * * * 4 4 6 8 0 0 0 0 0 0 2 3 2

3 слайд 17. 02. Письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями (закрепление).
Описание слайда:

17. 02. Письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями (закрепление).

4 слайд Х100 84 60 2345 667 8400 6000 234500 66700
Описание слайда:

Х100 84 60 2345 667 8400 6000 234500 66700

5 слайд :1000 4 000 80 000 16 000 2 000 000 16 2 000 4 80
Описание слайда:

:1000 4 000 80 000 16 000 2 000 000 16 2 000 4 80

6 слайд Скорость	Время	Расстояние 60 км/ч	?	240 км 12 км/ч	5 ч	? ?	2 ч	1800 км
Описание слайда:

Скорость Время Расстояние 60 км/ч ? 240 км 12 км/ч 5 ч ? ? 2 ч 1800 км

7 слайд Скорость	Время	Расстояние 60 км/ч	4 ч	240 км 12 км/ч	5 ч	? ?	2 ч	1800 км
Описание слайда:

Скорость Время Расстояние 60 км/ч 4 ч 240 км 12 км/ч 5 ч ? ? 2 ч 1800 км

8 слайд Скорость	Время	Расстояние 60 км/ч	4 ч	240 км 12 км/ч	5 ч	60 км ?	2 ч	1800 км
Описание слайда:

Скорость Время Расстояние 60 км/ч 4 ч 240 км 12 км/ч 5 ч 60 км ? 2 ч 1800 км

9 слайд Скорость	Время	Расстояние 60 км/ч	4 ч	240 км 12 км/ч	5 ч	60 км 900 км/ч	2 ч	1
Описание слайда:

Скорость Время Расстояние 60 км/ч 4 ч 240 км 12 км/ч 5 ч 60 км 900 км/ч 2 ч 1800 км

10 слайд 7200 х 40 = 340 х 50 = 835 х 70 = 288 000 17 000 58 450
Описание слайда:

7200 х 40 = 340 х 50 = 835 х 70 = 288 000 17 000 58 450

11 слайд 72 000 270 000 74 080 15 000
Описание слайда:

72 000 270 000 74 080 15 000

12 слайд 500 м/мин 200 м/мин ? км t – 35 мин
Описание слайда:

500 м/мин 200 м/мин ? км t – 35 мин

13 слайд 1) 500 х 35 = 17 500 (м) – проехал мотоциклист 2) 200 х 35 = 7 000 (м) – прое
Описание слайда:

1) 500 х 35 = 17 500 (м) – проехал мотоциклист 2) 200 х 35 = 7 000 (м) – проехал велосипедист 3) 17 500 + 7 000 = 24 500 (м) 24 500 м = 24 км 500 м Ответ: 24 километра 500 метров – расстояние между посёлками.

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд 60 х 10 80 х 5 60 х 10 + 80 х 5 60 х 10 – 80 х 5 Цена	60 руб.	80 руб. Количес
Описание слайда:

60 х 10 80 х 5 60 х 10 + 80 х 5 60 х 10 – 80 х 5 Цена 60 руб. 80 руб. Количество 10 кг 5 кг

16 слайд - с. 15, № 4 - с. 15, № 9 (2 строчка) - с. 15, № 6 (1 строчка)
Описание слайда:

- с. 15, № 4 - с. 15, № 9 (2 строчка) - с. 15, № 6 (1 строчка)

17 слайд Сегодня на уроке мне особенно запомнилось . . . Мне было интересно, когда . . .
Описание слайда:

Сегодня на уроке мне особенно запомнилось . . . Мне было интересно, когда . . .

18 слайд Д/з: с. 16, № 12.
Описание слайда:

Д/з: с. 16, № 12.

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Урок математики






Тема: Письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями (закрепление).





Учитель: Никифорова Е.А.




Цели: 1. Закреплять умение умножать числа, оканчивающиеся нулями;

совершенствовать вычислительные навыки и решать задачи

изученных видов;

2. Развивать логическое мышление, память, внимание,

математическую речь;

3. Воспитывать аккуратность, дисциплинированность; прививать

любовь к предмету.



Оборудование: мультимедиа.









































Ход урока

Слайд

Клик

I Постановка целей и задач урока


- Ребята, сейчас у нас с вами урок математики.

Откройте тетради, запишите число. А тему урока вы должны определить сами. Для этого вам необходимо разгадать ребус.


hello_html_495ba8a9.gifhello_html_m15efa60c.gifhello_html_be45e8f.gif**4*

***

468***

- Что нужно сделать в данном ребусе? (Нужно найти первый множитель, второй множитель и произведение.)или (Вместо звёздочек вставить цифры).


hello_html_495ba8a9.gifhello_html_m15efa60c.gifhello_html_be45e8f.gif2340

200 – получается данное выражение

468000


- Что вы делали для того, чтобы расшифровать ребус?

(В конце каждого множителя должны стоять нули,

в первом – 1,

во втором – 2,

значит в произведении будет в конце 3 нуля.

Второй множитель начинается на цифру 2,

так как при умножении 4 на 2 получится 8, затем в первом множителе подставляем число сотен,

их – 3

и число тысяч,

их – 2.)


- Так чему же равно произведение чисел 2340 и 200?


- Молодцы! Какова же будет тема нашего урока, кто догадался?


- Правильно, ребята, сегодня на уроке мы с вами будем закреплять письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями, совершенствовать вычислительные навыки при нахождении значений выражений, умение решать задачи изученных видов.


- Запишите тему урока.


II Устный счёт.

  1. «Волшебный компьютер».

- Сейчас поиграем в игру «Волшебный компьютер».

а) Будем умножать числа на 100. Называете выражение и находите его значение.


8hello_html_3b8a6ff7.gif4 hello_html_3b8a6ff7.gif 8400

6hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gif0 6000

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gif2345 234500

667 66700

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gif

б) Будем делить числа на 1000.


hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gif4000 4

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gif80000 80

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gif16000 16

2hello_html_3b8a6ff7.gif000000 2000

hello_html_3b8a6ff7.gif

  1. Составьте задачи по таблице и решите их.


- Нужно составить задачи по таблице, пользуясь данными картинками и решить их.

Скорость

Время

Расстояние

60 км/ч

?

240 км

12 км/ч

5 ч

?

?

2 ч

1800 км


- Хорошо, молодцы! Посчитали устно, а теперь переходим к теме нашего урока.


III Работа над темой урока


1. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.


- И первое задание, нужно найти значения данных выражений.


- Как вы будете записывать решение данных выражений? (Столбиком)


- Если вы правильно выполните решение, то на экране высветится ответ.


7200 х 40 (=288000)

340 х 50 (=17000)

835 х 70 (=58450)


(ученики выходят по одному к доске, находят значения выражений)


- Итак, ребята, что нужно сделать, чтобы правильно выполнить умножение чисел оканчивающихся нулями в столбик? (Нули записывать в стороне).



  1. Работа по учебнику

С. 16, №11 (1 и 2 столбик)


- Откройте учебник на с. 16, №11 (1 и 2 столбики), найдите значения данных выражений самостоятельно.


Проверка – дети называют значения выражений, на экране загорается правильный ответ.


(2400 х 30 = 72 000,

450 х 600 = 270 000,

926 х 80 = 74 080,

75 х 200 = 15 000)



- Так что же мы должны запомнить, чтобы всегда правильно выполнять умножение данного вида?


  1. Решение задачи на движение (текст на карточках).


- Теперь переходим к решению задачи, которая записана у вас на карточках.


Ц.в. : послушайте задачу и определите её вид.


- Из двух посёлков выехали одновременно навстречу друг другу мотоциклист и велосипедист. Средняя скорость движения мотоциклиста 500 м/мин, а велосипедиста – 200 м/мин. Через 35 минут они встретились. Каково расстояние между посёлками?


- Какого вида эта задача? (Эта задача на движение.)


- А, теперь прочитайте задачу ещё раз самостоятельно и скажите что известно и что нужно узнать.


(Дети рассказывают условие задачи – на слайде постепенно открываются данные.)


  1. Из двух посёлков выехали одновременно навстречу друг другу мотоциклист и велосипедист.

  2. Средняя скорость мотоциклиста 500 м/мин.

  3. Скорость движения велосипедиста 200 м/мин.

  4. Через 35 минут они встретились.


- Какой главный вопрос задачи?

( Каково расстояние между посёлками?)


- Ребята, сможем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?

- Что мы ещё не знаем?

- А сможем ли узнать? Каким действием? Почему?

- Зная расстояние, которое проехал мотоциклист и зная расстояние, которое проехал велосипедист, сможем ли мы узнать расстояние между посёлками? Каким действием?


- Решите задачу самостоятельно.


Проверка.


  1. 500 х 35 = 17500 (м) – проехал мотоциклист

  2. 200 х 35 = 7000 (м) – проехал велосипедист

  3. 17500 + 7000 = 24500 (м)

24500м = 24 км 500 м


(По ходу спрашиваю, удобно ли было 500 умножать на 35? Каким законом умножения пользовались? – от перестановки множителей произведение не изменяется.)


Ответ: 24 километра 500 метров – расстояние между посёлками.


4. Физминутка.

1)

Нежный маленький бутон

Свёрнут туго-туго он.

(Руки прижаты к груди, кулачки сжаты.)


Солнце луч ему протянет –

И бутон гвоздикой станет.

(Дети встают на цыпочки, руки поднимают вверх, кулачки разжимают.)


2)

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.



  1. Работа с данными таблицы.



груши перцы

Цена

60 руб.

80 руб.

Количество

10 кг

5 кг



- Рассмотрите таблицу и объясните, что обозначают выражения.


60 х 10

(стоимость 10 кг груш) Почему вы так решили?

80 х 5

(стоимость 5 кг перцев) Почему вы так решили?

60 х 10 + 80 х 5

(стоимость 10 кг груш и 5 кг перцев)

60 х 10 – 80 х 5

(на сколько больше стоимость 10 кг груш, чем стоимость 5 кг перцев)


- Хорошо, молодцы!



6. Самостоятельная работа


- А, теперь, ребята, будете работать самостоятельно.

- У вас на столах лежат треугольники.

Ребята, у которых треугольники

красного цвета выполняют №4 на с. 15;

синего цвета - №9 (2 строчка) на с. 15;

зелёного - №6 (1 строчка) на с. 15.

Работы выполняете на листочках, после выполнения сдаёте, каждому поставлю оценку.



Решение:

С. 15, № 4


10 м 50 см = 1050 см

1) 1050 х 8 = 8400 (см) – купили

2) 8400 : 4 х 3 = 6300 (см) – израсходовали

3) 8400 – 6300 = 2100 (см)

2100 см = 21 м

Ответ: 21 метр обоев остался.


С. 15, № 9 (2 строчка)


5 999 + 903 х 100 : 2 = 51149

  1. 903 х 100 = 90300

  2. 90300 : 2 = 45150

  3. 45150 + 5999 = 51149


3152 : 8 х 100 = 39400

1) 3152 : 8 = 394

2) 394 х 100 = 39400


8070 х 6 = 48420



С. 15, № 6 (1 строчка)


852 004 – (4 560 + 27 540 : 5) = 841 936

  1. 27540 : 5 = 5 508

  2. 4 560 + 5 508 = 10 068

  3. 852 004 – 10 068 = 841 936



IV Итог урока.


- Наш урок подошёл к концу. Все сегодня активно работали. А, теперь, посмотрите на экран и закончите фразы:


  • Сегодня на уроке мне особенно запомнилось …..

  • Мне было интересно, когда …..

- Запишите домашнее задание: с. 16, №12.

- Спасибо за внимание! Урок закончен.




1




2














2

2

2

2

2


2

2

2

2













3




4





4

4

4

4



5


5

5

5

5


6






7

8

9










10








10

10

10

















11


11

11

11

11




























12

12

12

12



12














13

13

13

13







13


14




















15











15


15


15


15







16





16

16

16










































17

17

18

18




1




1














2

3

4, 5

6, 7, 8

9


10

11

12

13













1, 2




1





2, 3, 4

5, 6, 7

8, 9, 10

11,12,13



1


2, 3, 4

5, 6, 7

8, 9, 10

11,12,13


1






1

1

1










1








2

3

4

















1


2

3

4

5




























1, 2

3

4

5, 6



7














1

2

3

4







5


1




















1











2


3


4


5







1





2

3

4










































1

2

1

2






Краткое описание документа:
Урок математики в 4 классе, «Школа России», по теме «Письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями (закрепление)» с презентацией. Презентация содержит много анимаций, добавлено звуковое сопровождение. На устном счете дети играют в занимательную игру «Волшебный компьютер», составляют по картинкам и таблице задачи на движение и решают их. В основной части урока подробно расписан разбор задачи. Каждый этап урока сопровождается слайдом. Присутствует индивидуальная разноуровневая работа, рефлексия. Урок будет интересен учителям начальных классов. 
Общая информация

Номер материала: 118391060118

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.