Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методические материалы по теме «Безотметочное оценивание в 1 классе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методические материалы по теме «Безотметочное оценивание в 1 классе»

библиотека
материалов
hello_html_22d6ea.gifhello_html_613af1e.gifhello_html_2e817d7.gifhello_html_m2b16480b.gifhello_html_17109b8b.gifhello_html_613af1e.gifhello_html_7ae23ee3.gifhello_html_2e817d7.gifhello_html_692dba6c.gifhello_html_613af1e.gifhello_html_m60419e8.gifhello_html_2e817d7.gifhello_html_22d807b4.gifhello_html_613af1e.gifhello_html_42eb36e5.gifhello_html_2e817d7.gifhello_html_m6e4fd3cc.gifhello_html_613af1e.gifhello_html_m6007d10.gifhello_html_2e817d7.gifhello_html_4691d8ce.gifhello_html_613af1e.gifhello_html_m3ca5d3.gifhello_html_2e817d7.gifhello_html_6f98a1c8.gifhello_html_m403ec99b.gifhello_html_m403ec99b.gif

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Гороховецкий район Владимирской области

Методические материалы

«Безотметочное оценивание в 1 классе»

«Новые образовательные стандарты в действии: первые итоги, поиски, находки»

Подготовила

Короткова Ирина Михайловна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории



2013год



Безотметочное обучение в 1-м классе не нравится многим родителям, т. к. всем хочется видеть результат достижений своих детей. Поэтому проблему оценки учебных достижений учащихся и адекватной формы выражения этой оценки стараюсь решить по-своему, не забывая создавать в классе атмосферу психологического комфорта не только для ученика, но и для его родителей и учителя.

Адекватным методом интегральной оценки личностных результатов учащихся используемым в образовательной программе является оценка личностного прогресса ученика с помощью портфолио, способствующего формированию у учащихся культуры мышления, логики, умений анализировать, обобщать, систематизировать, классифицировать.

По итогам каждого полугодия в 1 классе осуществляется мониторинг, где оценивается уровень сформированности УУД. Диагностика и оценка сформированности УУД у учащихся осуществляется на основе метода наблюдений. Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения использую метод, основанный на вопросах для самоанализа с первых дней поступления ребенка в школу.
Оценка
− это словесная характеристика результатов действий. Оценивать стараюсь любое успешное действие ученика.

Но дети данного возрастане готовы к адекватной оценке своих результатов.

Поэтому, начиная с первых уроков, (2-3 недели), в конце каждого урока дети обозначают смайликами своё настроение на индивидуальном листе «Моё настроение», а на «Экране успеха» символами – реакцию на уроке (было интересно, не понятно, трудно, легко...). Приложение №1

Через 2–4 недели начинают учиться сравнивать цель и результат. Каждый старается оценить содержание своей письменной работы. Сравнив работу с образцом, они оценивают себя или соседа по парте разными способами: аплодисменты себе (соседу или классу), погладьте себя (соседа) по голове и скажите: «Умница», пожмите руку товарищу…

Далее учимся составлять алгоритм оценивания своей успешной работы:

- выполнил правильно (внизу тетради рисуют улыбку) или с ошибкой;

- выполнил сам (нарисуй !) или с помощью учителя(нарисуй ??), соседа по парте(нарисуй ?).

Позже учимся признавать свои ошибки, неудачи. Дети предложили, если у них что-то не получилось, рисовать черную кляксу.

Когда самооценка адекватная (со 2 четверти), ученики начинают учиться заполнять «Лист самооценки» по предметам (сначала под контролем учителя). Приложение №2 (пояснение к листу: например, математика – каждая тарелка обозначает четверть. Рисуем красное яблоко – верно, жёлтое – есть замечание (исправление), зелёное – 1 ошибка). На уроке ученик сам оценивает свой результат выполнения задания . Учитель корректирует его самооценку, если ученик завысил или занизил её. Особо отмечаю тех учащихся, чья самооценка совпала с моей.

Использую наряду со стандартизированными письменными или устными работами такие формы и методы оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения…
При работе над проектной деятельностью использую разные формы оценки и самооценки. Приложение №3

В конце года предлогают ребятам самим оценить свои знания, умения и навыки по предметам. Приложение №4

Листы достижений позволяют родителям оценить успехи ребенка и при необходимости вместе с учителем определить пути решения возникающих проблем.

Изучила литературу:

1.    Гладкая И.В. Оценка образовательных результатов школьников: Учебно-методическое пособие / под общ. ред. А.П. Тряпициной. СПб.: КАРО, 2008.

2.    Гринченко И.С. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно-методическое пособие. М.: УЦ Перспектива, 2008.

3.    Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008.

4.    Котова С.А., Прокопеня Г.В. Система портфолио для новой школы. // Народное образование. 2010.

5.    О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13.

9.    Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 2 ч. Ч. 1 / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2009.

10 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Минобрнауки от 06.10.2009, № 373.



Приложение №1

Ф.И._______________________________ Дата_________________

«Моё настроение сегодня»

Вторник


обучение грамоте


письмо


математика


«Экран успеха»

Вторник

интересно

понятно

не понятно

легко

трудно

не знал

уже знал

узнал новое

было скучно

обучение грамоте










письмо












математика














G:\2013-03 (мар)\сканирование0003.jpg


Приложение № 2



























G:\2013-03 (мар)\сканирование0004.jpg






























http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=437083832-44-72&n=21


Приложение №3

Лист оценивания презентации «Домашние животные».


Название презентации:______________________________________

Автор_____________________________________________________

Ф.И.(кто оценивал)________________________________________________


Критерии

оценка

самооценка

(позже оценивает автор)

Оформление презентации



Содержание презентации



Защита презентации



Раскрась вместе с автором презентации кота Леопольда.




К проекту «Азбука – к мудрости ступенька». Приложение №3G:\2013-03 (мар)\сканирование0002.jpg



























К проекту «Домашние животные». Приложение №3

«Оцени сочинение товарища»

Ф.И._______________________________________________________________________

Название сочинения________________________________________________________

Ф. И.(товарища)_____________________________________________________________

МНЕ было… Сочинение написано…

интересно познавательно понятно аккуратно есть рисунок (фото)http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=175758702-67-72&n=21



http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=175758702-67-72&n=21http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=175758702-67-72&n=21



http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=175758702-67-72&n=21



http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=175758702-67-72&n=21

hello_html_43070a19.png

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=175758702-67-72&n=21

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=175758702-67-72&n=21




«ОЦЕНИ СЕБЯ!» Приложение №3

(по результатам устного сочинения «Моя азбука»)

Ф.И._____________________________________

справился легко справился с трудом







catwelcome

hello_html_43070a19.png

Приложение №3

Приложение №3



Ф.И. ______________________________________

Оцени свою готовность

к работе над проектом «Домашние животные».

(закрась соответствующую твоему ответу домашнее животное)http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=82055271-25-72&n=21

Хочу начать работу немедленно.http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=487385866-00-72&n=21

Мне интересно.

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=471224670-66-72&n=21

Надо работать.

Не хочу, но надо http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=193252725-33-72&n=21

1. Надо подумать…http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=139422896-02-72&n=21http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=67639316-63-72&n=21

Удачи в работе!


Лист достижений за 2012-2013 учебный год. Приложение № 4

Ф.И._______________________________________________

Ответь на вопрос: «Что я знаю, умею?» с помощью смайлика или напиши ответ .

Мате-матика

Считаю до ____

Понимаю математическую речь.

Умею решать примеры.

Умею решать составлять равенства и неравентсва.

Умею решать задачи.

Умею работать с таблицами.

Умею составлять задачи по картинке или условию.

Умею называть и чертить разные геометрические фигуры, конструировать.

Умею проверять свои действия.


Литера-турное чтение

Техника чтения_______слов.

Читаю без ошибок.

Выразительность.

Ударение.

Понимаю прочитанное.

Умею отвечать на вопросы.

Умею озаглавливать текст.

Могу пересказать без помощи учителя / с помощью учителя.

Могу устно составить рассказ на заданнную тему.

Прочитал произведения (сколько) ______

Знаю авторов: ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Знаю наизусть стихи:_________________________________________________________


Русский язык

Знаю гигиенические правила письма.

Граммотность.

Аккуратность.

Применяю правила:

- ЖИ – ШИ

- ЧА - ЩА

- ЧУ – ЩУ

- ЧК, ЧН

- заглавная буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.

Умею:

- писать правильно буквы.

- различать гласные и согласные звуки

- строить схему слова

- переносить слово по слогам

- ставить ударение

- списывать текст.

- выделять орфограммы.

- определять количество слов в предложении

- писать под диктовку.

Выучил словарные слова:_______________________________________________________

______________________________________________________________________

Окру-жающий мир

Я знаю:

- название нашей планеты, родной страны и ее столицы

- государственную символику России, государственные праздники

- основные свойства воздуха, воды

- условия, необходимые для жизни живых организмов

- основные правила поведения (дома, на улице, на природе)

- правила укрепления здоровья

Я умею:

- различать объекты природы и изделия, объекты живой и неживой природы

- различать части растений

- ухаживать за растениями, животными

- устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе


Техно-логия

Умею делать поделки из разного материала

Аккуратность.

Лучшая моя поделка « ».

ИЗО

Освоил технику рисования гуашью, акварельными красками, мелками.

Аккуратность.

Лучший мой рисунок « ».

Музыка

Выучил песни (сколько) , знаю ноты.


Физ-культура

Умею проводить зарядку.

Знаю подвижные игры (сколько) ____

Освоил технику катания на лыжах.


«Юным умникам и умницам»

Умею выполнять без ошибок графический диктант.

Могу запомнить 10 фигур за 1 минуту.

Могу запомнить за 2 минуты______ букв.

Умею воспроизводить по памяти 10 рисунков:

- зрительно

- на слух

Умею сравнивать изображения (лишние).
















Краткое описание документа:

"Методические материалы по теме «Безотметочное оценивание в 1 классе» «Новые образовательные стандарты в действии: первые итоги, поиски, находки». Описание опыта работы в 1 классе ФГОС второго поколения УМК «Школа России». но данный материал можно использовать при любых УМК начальной школы. Такой подход оценивания работ учащихся очень понравился детям и родителям.

"Предисловие.

Начиная с первых уроков, (2-3 недели), в конце каждого урока дети обозначают смайликами своё настроение на индивидуальном листе «Моё настроение», а на «Экране успеха» символами – реакцию на уроке (было интересно, не понятно, трудно, легко...). Приложение №1

Через 2–4 недели начинают учиться сравнивать цель и результат. Каждый старается оценить содержание своей письменной работы. Сравнив работу с образцом, они оценивают себя или соседа по парте разными способами: аплодисменты себе (соседу или классу), погладьте себя (соседа) по голове и скажите: «Умница», пожмите руку товарищу…

Далее учимся составлять алгоритм оценивания своей успешной работы:
- выполнил правильно (внизу тетради рисуют улыбку) или с ошибкой;
- выполнил сам (нарисуй !) или с помощью учителя(нарисуй ??), соседа по парте(нарисуй ?).

Позже учимся признавать свои ошибки, неудачи. Дети предложили, если у них что-то не получилось, рисовать черную кляксу.

Когда самооценка адекватная (со 2 четверти), ученики начинают учиться заполнять «Лист самооценки» по предметам (сначала под контролем учителя). Приложение №2 (пояснение к листу: например, математика – каждая тарелка обозначает четверть. Рисуем красное яблоко – верно, жёлтое – есть замечание (исправление), зелёное – 1 ошибка).

Автор
Дата добавления 04.09.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3464
Номер материала 11842090429
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх