107426
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока познания мира для 2 класса на тему «Я - человек»

Конспект урока познания мира для 2 класса на тему «Я - человек»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ур2. Тема. Я- человек.

Цель. Знать условия, необходимые человеку для жизни.

Задачи: 1. Определят и перечислят потребности, необходимые человеку для жизни.

2. Отличат потребности от желаний и аргументировать их различия.

3. В парах распишут и проанализируют условия, необходимые для жизни.

Планируемые результаты:

Предметные: знать что необходимо человеку для жизни

Личностные: проявлять бережное отношение к природе

Системно-деятельностные: уметь сравнивать, доказывать, делать выводы.

Тип: закрепление и повторение ЗУН

Методы: словесный. работа с учебником.

Ход урока

1. Психологический настрой.

2. Вводная беседа о предмете «Познание мира», о его целях и задачах и связи с жизнью. Знакомство с учебником, его содержанием, условными обозначениями.

3. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Задание учащимся написать в тетрадях ассоциации к слову «жизнь», т.е. все, что приходит в голову, все, что они думают об этом, что знают. Время на работу 2 мин.

Затем на доске, где в центре написано слово «жизнь», учитель записывает слова и фразы, которые предлагают учащиеся. Получается большая карта ассоциаций., делается анализ записанных слов и вывод о том, что учащиеся достаточно много знают об этой категории, правильно определили условия, среду, требования.

Вопрос:

- Как называется страна, где мы с вами живем? Какие условия созданы в нашем государстве для жизни людей?

4. Работа над новым материалом.

Беседа:

- Ребята, есть вещи, без которых человек не может жить, а есть те, без которых он может обойтись.

Поработайте, пожалуйста, в парах, обсудите и запишите на листе (учитель раздает листочки, разделенные пополам)

Потребности / Желания

Время на работу 3-5 мин. Когда работа закончена, учитель предлагает нескольким парам выступить со своими записями. В ходе выступления он задает наводящие вопросы: «Как ты думаешь, почему? Почему вы так решили? Приведите примеры» и т.д.


- Все необходимое человек получает от природы.

Цель. Оценить роль природы в жизни человека.

Задачи: 1. Назовут тела живой и неживой природы, необходимые для жизни человека.

2. Заполнят схему и аргументируют свои доводы.

3. В группах вспомнят и отметят явления природы, тела живой и неживой природы.

- Как вы думаете, сможет ли человек прожить без окружающей природы? Докажите свою версию. Приведите примеры.

-Откуда же человек получает все жизненно необходимое?».

Чтение текста. Предложить учащимся держать в руках карандаш и по ходу чтения отмечать ключевые слова.

-доказать, что человек относится к живой природе.:

1.часть живой природы

2.рождается, растет, размножается. умирает.

-чем отличается человек от представителей живой природы?

-как пригодятся полученные знания в жизни?

5.Итог урока.

Что нового узнали на уроке? какие вопросы вызывали трудности в ответе? Что понравилось больше всего?

6. Рефлексия.

Сигнальными карточками дети показывают свое настроение от урока.

Дом задание: чтение текста и разбор вопросов.

Краткое описание документа:

Цель: Знать условия, необходимые человеку для жизни.

Задачи:

1. Определять и перечислят потребности, необходимые человеку для жизни.

2. Отличать потребности от желаний и аргументировать их различия.

3. В парах распишут и проанализируют условия, необходимые для жизни.

"Планируемые результаты:

Предметные: знать что необходимо человеку для жизни.

Личностные: проявлять бережное отношение к природе.

Системно-деятельностные: уметь сравнивать, доказывать, делать выводы.

Тип: закрепление и повторение ЗУН.

Методы: словесный.

Работа с учебником.

"Ход урока:

1. Психологический настрой.

2. Вводная беседа о предмете «Познание мира», о его целях и задачах и связи с жизнью. Знакомство с учебником, его содержанием, условными обозначениями.

3. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Задание учащимся написать в тетрадях ассоциации к слову «жизнь», т.е. все, что приходит в голову, все, что они думают об этом, что знают. Время на работу 2 мин.

Затем на доске, где в центре написано слово «жизнь», учитель записывает слова и фразы, которые предлагают учащиеся. Получается большая карта ассоциаций., делается анализ записанных слов и вывод о том, что учащиеся достаточно много знают об этой категории, правильно определили условия, среду, требования.

Вопрос: - Как называется страна, где мы с вами живем? Какие условия созданы в нашем государстве для жизни людей?

4. Работа над новым материалом.

Беседа: - Ребята, есть вещи, без которых человек не может жить, а есть те, без которых он может обойтись. Поработайте, пожалуйста, в парах, обсудите и запишите на листе (учитель раздает листочки, разделенные пополам)

Потребности / Желания

Время на работу 3-5 мин.

Когда работа закончена, учитель предлагает нескольким парам выступить со своими записями.

В ходе выступления он задает наводящие во¬просы: «Как ты думаешь, почему? Почему вы так решили? Приведите примеры» и т.д.

- Все необходимое человек получает от природы.

Цель: Оценить роль природы в жизни человека.

Задачи:

1. Назовут тела живой и неживой природы, необходимые для жизни человека.

2. Заполнят схему и аргументируют свои доводы.

3. В группах вспомнят и отметят явления при¬роды, тела живой и неживой природы.

- Как вы думаете, сможет ли человек прожить без окружающей природы? Докажите свою версию. Приведите примеры.

-Откуда же человек получает все жизненно необходимое?».

Чтение текста.

Предложить учащимся держать в руках карандаш и по ходу чтения отмечать ключевые слова.

-Доказать, что человек относится к живой природе:

1.часть живой природы.

2.рождается, растет, размножается, умирает.

-Чем отличается человек от представителей живой природы?

-Как пригодятся полученные знания в жизни?

5.Итог урока.

Что нового узнали на уроке? Какие вопросы вызывали трудности в ответе? Что понравилось больше всего?

6. Рефлексия.

Сигнальными карточками дети показывают свое настроение от урока.

Дом задание: чтение текста и разбор вопросов.

Общая информация

Номер материала: 11849090422

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.