Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»

Предпросмотр материала:

Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»

Цель деятельности педагога	Создать условия для формирования знаний об особенностях звуков [ч,], [щ,] как всегда мягких, развития навыка правописания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща в сильной позиции (под ударением); способствовать развитию памяти, речи, мышления, воспитанию прилежности, культуры учебного труда.
Планируемые результаты обучения.	Предметные: научатся различать только твердые и только мягкие согласные звуки, писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща, жи-ши в сильной позиции (под ударением), определять ударный слог. Метапредметные: Регулятивные – умеют выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме в соответствии с установкой (инструкцией) учителя или по алгоритму; Познавательные – анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; Коммуникативные – принимают участие в работе парами, ориентируясь на общепринятые правила сотрудничества. Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.
Формы и методы.	Фронтальный, индивидуальный, словесный, наглядный, практический.
Образовательные ресурсы.	Учебник, презентация.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Организационный момент

Звенит, заливается

Школьный звонок.

Готовьтесь, ребята, -

Начнем наш урок.

- записываем число, классная работа.

Проверяют готовность к уроку.

- Работа в тетради.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Чистописание.

Подготовка руки к письму.

Работа в тетради.

Восемь пальчиков сплели,

Посильнее напрягли,

Два больших соединили

И немного их сдавили.

- Письмо буквосочетаний: чщ, чщ, щч, щч, чч.

Сплетают пальцы рук, напрягают их. Большие пальцы прижимают подушечками друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее.

- Записывают в тетрадь буквосочетания.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Введение в тему урока.

На доске записаны слова: ч…сто, ч…ткий, щ…ка, щ…вель.

- Прочитайте слова. Какой звук вы произносите на месте буквы ч: мягкий или твердый?

- А на месте буквы щ?

- Какие же буквы мы напишем в словах?

- А почему? Незнайка написал буквы я и ю.

- Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

- Чему будем учиться на уроку?

- Мягкий.

- А, у.

- Мы знаем правила.

Ча-ща пиши с буквой а.

Чу-щу пиши с буквой у.

- Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща.

- Закрепим знание написания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща.

- Вспомним правила написания слов с данными сочетаниями.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Изучение нового материала.

Работа по учебнику с. 57, 64.

Выборочный диктант.

Работа со звуковым столбиком.

- Найдите буквы щ, ч, й. Где будете искать?

- Каким цветом помечены звуки[щ,], [ч,]? Есть ли у них твердая пара?

- Какой вывод можно сделать?

- Прочитаем правило в учебнике.

Чтение статьи учителем.

- А буквы ж, ш?

- А какие гласные показывают, что согласный перед ними мягкий?

- Буквы а и у входят в их число?

- Буквы а и у могут показывать, что перед ними – мягкие согласные звуки?

- Необычно, что после мягких согласных стоят буквы а, у.

- Запишите слова на изученное правило.

Часто, врач, роща, борщ, чайка, ворчун, щука, завуч, чаща.

- Поменяйтесь местами и проверьте работу соседа.

- Й – в середине столбика, ч и - в конце столбика.

- Нет.

- Звуки [щ,], [ч,] – всегда мягкие.

Работают с правилом. Повторяют хором.

- Они только твердые звуки. После твердых согласных пишутся буквы а, о, у, э, ы.

- Буквы я, е, ё, и, ю показывают, что согласный перед ними мягкий.

- Нет.

- Часто, роща, чайка, ворчун, щука, чаща.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Самостоятельная работа

Взаимопроверка

Физкультминутка.

НОЖКИ

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки,

Пусть попляшут ножки

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке...

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом, где мы живем:

«Ножки накрест» – опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай», –

Им рукой не помогай.

Ножки вместе, ножки врозь,

Ножки прямо, ножки вкось.

Ножки здесь и ножки там.

Что за шум и что за гам?

Сначала разучивают новую физкультминутку. А потом проводят учащиеся. Пара проводит физкультминутку у доски, выбирает любую. Весь класс повторяет за ними.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику с. 66.

Работа в тетради.

Работа в тетради на печатной основе с. 37.

Упражнение 30.

- Каждый случай написания орфограммы проговариваете следующим образом: (Щуки – пишу у, так как у под ударением. Я знаю, что под ударением чу-щу пишу с у.)

Один ученик работает у доски, все остальные в тетради. Работа проходит по цепочке.

Фронтальная

Наблюдение учителя

- Сейчас вы будете работать парами. И задание будет по рядам.

1 ряд – выписывают слова-предметы.

2 ряд – слова-действия.

3 ряд – слова-признаки.

- Проверим работу.

Самостоятельная работа.

1 – чаща, моржи, кувшин, к врачу, чудо, шишки.

2 – ворчать, молчать, ворошить, шить, я молчу.

3 – пушистый, случайный, жирный, чуткий, большие.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Работа в парах.

Итог урока.

- С каким новым правилом познакомила нас Волшебница?

- Придумайте слова на новые правила.

Развернутые ответы на вопросы учителя.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Краткое описание материала

Цель деятельности педагога создать условия для формирования знаний об особенностях звуков [ч,], [щ,] как всегда мягких, развития навыка правописания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща в сильной позиции (под ударением); способствовать развитию памяти, речи, мышления, воспитанию прилежности, культуры учебного труда.Предметные: научатся различать только твердые и только мягкие согласные звуки, писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща, жи-ши в сильной позиции (под ударением), определять ударный слог. Метапредметные: Регулятивные – умеют выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме в соответствии с установкой (инструкцией) учителя или по алгоритму; Познавательные – анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; Коммуникативные – принимают участие в работе парами, ориентируясь на общепринятые правила сотрудничества. Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»

Начальные классы

1 класс

Конспекты

(1 оценка)

DOCX

01.06.2014

1952

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Оленицкая Марина Тарасовна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 28377
Подписчики: 0
Всего материалов: 18

28377
просмотров
18
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Оленицкая Марина Тарасовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.