Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»

Рабочий лист по русскому языку "Слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ"

Файл будет скачан в формате:

228

16.09.2023

Материал разработан автором:

Пятница Ольга Владимировна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 5

Покупателей: 7

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Пятница Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист рассчитан на отработку правописания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща. В рабочем листе содержатся задания на поиск ошибок в написании слов, подбор слов с данной орфограммой и т.д.. Также есть задание на определение на слух слов с ча-ща, чу-щу.

Файл будет скачан в формате:

16.09.2023

228

Материал разработан автором:

Пятница Ольга Владимировна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 5

Покупателей: 7

Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»

Скачать материал

Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»

Цель деятельности педагога	Создать условия для формирования знаний об особенностях звуков [ч,], [щ,] как всегда мягких, развития навыка правописания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща в сильной позиции (под ударением); способствовать развитию памяти, речи, мышления, воспитанию прилежности, культуры учебного труда.
Планируемые результаты обучения.	Предметные: научатся различать только твердые и только мягкие согласные звуки, писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща, жи-ши в сильной позиции (под ударением), определять ударный слог. Метапредметные: Регулятивные – умеют выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме в соответствии с установкой (инструкцией) учителя или по алгоритму; Познавательные – анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; Коммуникативные – принимают участие в работе парами, ориентируясь на общепринятые правила сотрудничества. Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.
Формы и методы.	Фронтальный, индивидуальный, словесный, наглядный, практический.
Образовательные ресурсы.	Учебник, презентация.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Организационный момент

Звенит, заливается

Школьный звонок.

Готовьтесь, ребята, -

Начнем наш урок.

- записываем число, классная работа.

Проверяют готовность к уроку.

- Работа в тетради.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Чистописание.

Подготовка руки к письму.

Работа в тетради.

Восемь пальчиков сплели,

Посильнее напрягли,

Два больших соединили

И немного их сдавили.

- Письмо буквосочетаний: чщ, чщ, щч, щч, чч.

Сплетают пальцы рук, напрягают их. Большие пальцы прижимают подушечками друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее.

- Записывают в тетрадь буквосочетания.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Введение в тему урока.

На доске записаны слова: ч…сто, ч…ткий, щ…ка, щ…вель.

- Прочитайте слова. Какой звук вы произносите на месте буквы ч: мягкий или твердый?

- А на месте буквы щ?

- Какие же буквы мы напишем в словах?

- А почему? Незнайка написал буквы я и ю.

- Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

- Чему будем учиться на уроку?

- Мягкий.

- А, у.

- Мы знаем правила.

Ча-ща пиши с буквой а.

Чу-щу пиши с буквой у.

- Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща.

- Закрепим знание написания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща.

- Вспомним правила написания слов с данными сочетаниями.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Изучение нового материала.

Работа по учебнику с. 57, 64.

Выборочный диктант.

Работа со звуковым столбиком.

- Найдите буквы щ, ч, й. Где будете искать?

- Каким цветом помечены звуки[щ,], [ч,]? Есть ли у них твердая пара?

- Какой вывод можно сделать?

- Прочитаем правило в учебнике.

Чтение статьи учителем.

- А буквы ж, ш?

- А какие гласные показывают, что согласный перед ними мягкий?

- Буквы а и у входят в их число?

- Буквы а и у могут показывать, что перед ними – мягкие согласные звуки?

- Необычно, что после мягких согласных стоят буквы а, у.

- Запишите слова на изученное правило.

Часто, врач, роща, борщ, чайка, ворчун, щука, завуч, чаща.

- Поменяйтесь местами и проверьте работу соседа.

- Й – в середине столбика, ч и - в конце столбика.

- Нет.

- Звуки [щ,], [ч,] – всегда мягкие.

Работают с правилом. Повторяют хором.

- Они только твердые звуки. После твердых согласных пишутся буквы а, о, у, э, ы.

- Буквы я, е, ё, и, ю показывают, что согласный перед ними мягкий.

- Нет.

- Часто, роща, чайка, ворчун, щука, чаща.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Самостоятельная работа

Взаимопроверка

Физкультминутка.

НОЖКИ

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки,

Пусть попляшут ножки

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке...

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом, где мы живем:

«Ножки накрест» – опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай», –

Им рукой не помогай.

Ножки вместе, ножки врозь,

Ножки прямо, ножки вкось.

Ножки здесь и ножки там.

Что за шум и что за гам?

Сначала разучивают новую физкультминутку. А потом проводят учащиеся. Пара проводит физкультминутку у доски, выбирает любую. Весь класс повторяет за ними.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику с. 66.

Работа в тетради.

Работа в тетради на печатной основе с. 37.

Упражнение 30.

- Каждый случай написания орфограммы проговариваете следующим образом: (Щуки – пишу у, так как у под ударением. Я знаю, что под ударением чу-щу пишу с у.)

Один ученик работает у доски, все остальные в тетради. Работа проходит по цепочке.

Фронтальная

Наблюдение учителя

- Сейчас вы будете работать парами. И задание будет по рядам.

1 ряд – выписывают слова-предметы.

2 ряд – слова-действия.

3 ряд – слова-признаки.

- Проверим работу.

Самостоятельная работа.

1 – чаща, моржи, кувшин, к врачу, чудо, шишки.

2 – ворчать, молчать, ворошить, шить, я молчу.

3 – пушистый, случайный, жирный, чуткий, большие.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Работа в парах.

Итог урока.

- С каким новым правилом познакомила нас Волшебница?

- Придумайте слова на новые правила.

Развернутые ответы на вопросы учителя.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Скачать материал

Скачать материал "Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Курс повышения квалификации

Digital-коммуникации в цифровом пространстве

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 513 человек из 66 регионов
Этот курс уже прошли 1 562 человека

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 242 человека из 57 регионов
Этот курс уже прошли 421 человек

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 23 человека из 11 регионов
Этот курс уже прошли 192 человека

Смотреть ещё 6 054 курса

Краткое описание документа:

Цель деятельности педагога создать условия для формирования знаний об особенностях звуков [ч,], [щ,] как всегда мягких, развития навыка правописания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща в сильной позиции (под ударением); способствовать развитию памяти, речи, мышления, воспитанию прилежности, культуры учебного труда.Предметные: научатся различать только твердые и только мягкие согласные звуки, писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща, жи-ши в сильной позиции (под ударением), определять ударный слог. Метапредметные: Регулятивные – умеют выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме в соответствии с установкой (инструкцией) учителя или по алгоритму; Познавательные – анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; Коммуникативные – принимают участие в работе парами, ориентируясь на общепринятые правила сотрудничества. Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 338 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Разработка урока по русскому языку 4 класс Школа России Изменение глаголов по временам

01.06.2014
2136
20

rar

КТП по русскому языку 1 класс

01.06.2014
792
0

pdf

Обучаемся играя

01.06.2014
588
2

rar

Урок математики в 4 классе по теме «Письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями (закрепление)» , программа «Школа России»

Рейтинг: 4 из 5

01.06.2014
2746
2

rar

Урок русского языка «Заглавная буква в именах собственных» 1 класс ПНШ

Рейтинг: 5 из 5

01.06.2014
4049
25

zip

Внеурочное занятие «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»

01.06.2014
1856
7

pptx

Мастер-клас по теме «Нетрадиционные формы работы по развитию мелкой моторики руки дошкольника. Волшебный круг».

01.06.2014
1314
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал

- 01.06.2014 1848
- DOCX 20.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Оленицкая Марина Тарасовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Оленицкая Марина Тарасовна
учитель начальных классов
- На сайте: 10 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 25759
- Всего материалов: 15
Об авторе

Оленицкая Марина Тарасовна – учитель начальных классов, педагогический стаж 5 лет, в данный момент работаю в МБОУ «СОШ № 4» г. Лесосибирска, имею высшее образование – в 2009 году окончила ЛПИфСФУ по специальности «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранный язык» (немецкий язык).

Подробнее об авторе