Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»

библиотека
материалов

Урок по русскому языку для 1 класса «Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща»

Цель деятельности педагога

Создать условия для формирования знаний об особенностях звуков [ч,], [щ,] как всегда мягких, развития навыка правописания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща в сильной позиции (под ударением); способствовать развитию памяти, речи, мышления, воспитанию прилежности, культуры учебного труда.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: научатся различать только твердые и только мягкие согласные звуки, писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща, жи-ши в сильной позиции (под ударением), определять ударный слог.

Метапредметные:

Регулятивные – умеют выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме в соответствии с установкой (инструкцией) учителя или по алгоритму;

Познавательные – анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

Коммуникативные – принимают участие в работе парами, ориентируясь на общепринятые правила сотрудничества.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Формы и методы.

Фронтальный, индивидуальный, словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы.

Учебник, презентация.













Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Организационный момент

Звенит, заливается

Школьный звонок.

Готовьтесь, ребята, -

Начнем наш урок.

- записываем число, классная работа.

Проверяют готовность к уроку.







- Работа в тетради.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Чистописание.

Подготовка руки к письму.



Работа в тетради.

Восемь пальчиков сплели,

Посильнее напрягли,

Два больших соединили

И немного их сдавили.

- Письмо буквосочетаний: чщ, чщ, щч, щч, чч.

Сплетают пальцы рук, напрягают их. Большие пальцы прижимают подушечками друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее.

- Записывают в тетрадь буквосочетания.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Введение в тему урока.


На доске записаны слова: ч…сто, ч…ткий, щ…ка, щ…вель.

- Прочитайте слова. Какой звук вы произносите на месте буквы ч: мягкий или твердый?

- А на месте буквы щ?

- Какие же буквы мы напишем в словах?

- А почему? Незнайка написал буквы я и ю.





- Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

- Чему будем учиться на уроку?





- Мягкий.





- Мягкий.

- А, у.

- Мы знаем правила.

Ча-ща пиши с буквой а.

Чу-щу пиши с буквой у.

- Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща.



- Закрепим знание написания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща.

- Вспомним правила написания слов с данными сочетаниями.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Изучение нового материала.

Работа по учебнику с. 57, 64.



























Выборочный диктант.

Работа со звуковым столбиком.

- Найдите буквы щ, ч, й. Где будете искать?



- Каким цветом помечены звуки[щ,], [ч,]? Есть ли у них твердая пара?

- Какой вывод можно сделать?

- Прочитаем правило в учебнике.

Чтение статьи учителем.

- А буквы ж, ш?



- А какие гласные показывают, что согласный перед ними мягкий?

- Буквы а и у входят в их число?

- Буквы а и у могут показывать, что перед ними – мягкие согласные звуки?

- Необычно, что после мягких согласных стоят буквы а, у.

- Запишите слова на изученное правило.

Часто, врач, роща, борщ, чайка, ворчун, щука, завуч, чаща.

- Поменяйтесь местами и проверьте работу соседа.



- Й – в середине столбика, ч и - в конце столбика.

- Нет.



- Звуки [щ,], [ч,] – всегда мягкие.

Работают с правилом. Повторяют хором.



- Они только твердые звуки. После твердых согласных пишутся буквы а, о, у, э, ы.

- Буквы я, е, ё, и, ю показывают, что согласный перед ними мягкий.

- Нет.











- Часто, роща, чайка, ворчун, щука, чаща.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Самостоятельная работа

Взаимопроверка

Физкультминутка.

НОЖКИ

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки,

Пусть попляшут ножки

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке...

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом, где мы живем:

«Ножки накрест» – опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай», –

Им рукой не помогай.

Ножки вместе, ножки врозь,

Ножки прямо, ножки вкось.

Ножки здесь и ножки там.

Что за шум и что за гам?

Сначала разучивают новую физкультминутку. А потом проводят учащиеся. Пара проводит физкультминутку у доски, выбирает любую. Весь класс повторяет за ними.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику с. 66.

Работа в тетради.

Работа в тетради на печатной основе с. 37.

Упражнение 30.

- Каждый случай написания орфограммы проговариваете следующим образом: (Щуки – пишу у, так как у под ударением. Я знаю, что под ударением чу-щу пишу с у.)


Один ученик работает у доски, все остальные в тетради. Работа проходит по цепочке.

Фронтальная

Наблюдение учителя

- Сейчас вы будете работать парами. И задание будет по рядам.

1 ряд – выписывают слова-предметы.

2 ряд – слова-действия.

3 ряд – слова-признаки.







- Проверим работу.

Самостоятельная работа.



1 – чаща, моржи, кувшин, к врачу, чудо, шишки.

2 – ворчать, молчать, ворошить, шить, я молчу.

3 – пушистый, случайный, жирный, чуткий, большие.


Фронтальная

Наблюдение учителя

Работа в парах.

Итог урока.

- С каким новым правилом познакомила нас Волшебница?

- Придумайте слова на новые правила.

Развернутые ответы на вопросы учителя.

Фронтальная

Наблюдение учителя








Краткое описание документа:

Цель деятельности педагога создать условия для формирования знаний об особенностях звуков [ч,], [щ,] как всегда мягких,  развития навыка правописания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща в сильной позиции (под ударением); способствовать развитию памяти, речи, мышления, воспитанию прилежности, культуры учебного труда.Предметные: научатся различать только твердые и только мягкие согласные звуки, писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща, жи-ши в сильной позиции (под ударением), определять ударный слог. Метапредметные: Регулятивные – умеют выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме в соответствии с установкой (инструкцией) учителя или по алгоритму; Познавательные – анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; Коммуникативные – принимают участие в работе парами, ориентируясь на общепринятые правила сотрудничества. Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.
Автор
Дата добавления 01.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров789
Номер материала 118518060121
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх