|
№
|
Тема
урока, Количество часов
|
Содержание
темы
|
Вид
занятия
|
Вид
деятельности учащихся
|
Вид
контроля
|
|
|
|
Путешествия
|
|
|
|
|
1-2
|
Счастливого
пути, Бригитта!
2
|
La valise, le
sac à main, le filet à bagages, la carte postale
|
Аудирование
диалога
|
Фронтальная
работа
|
Контроль
аудирования
|
|
3-4
|
Как
проводят свои каникулы французские подростки?
2
|
PAJ, Bénévolat,
Auto-Stop, Fuaj, Camping, Chantiers
|
Развитие
письменной речи
|
Индивидуальная
работа
|
Контроль
письменной речи
|
|
5-6
|
Интервью
2
|
|
аудирование
|
Фронтальная
и индивидуальная работа
|
Контроль
понимания текста на слух
|
|
7-8
|
Грамматика
2
|
Времена
глагола ( повторение)
|
Урок-грамматический
тренинг
|
Фронтальная
и индивидуальная работа
|
Грамматический
тест
|
|
9-10
|
Грамматика
2
|
Согласование
времен
|
Грамматический
тренинг
|
Фронтальная
и индивидуальная работа
|
тест
|
|
11-12
|
В путь!
2
|
En selle!
Chevronné, “calvaires”, dingue, dégringoler
|
Урок-
чтение
|
Индивидуальная
и групповая работа
|
Контроль
понимания прочитанного текста
|
|
13-14
|
Страноведение
2
|
Замки
Луары
|
Урок-«путешествие»
|
Фронтальная
и индивидуальная работа
|
Страноведческая
викторина
|
|
15-16
|
На
вокзале
2
|
La SNCF, le T.G.V., tarif à prix réduits
|
Тренинг
диалогической речи « В поезде»
|
Парная
работа
|
Контроль
диалогической речи
|
|
17-18
|
Мое
путешествие
2
|
|
Урок-монолог
|
Индивидуальная
работа
|
Умение
рассказать о своем путешествии
|
|
19-20
|
Резервные
уроки
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Культура
и досуг
|
|
|
|
|
21-22
|
В кафе
лицеистов
2
|
“ crack de la
classe”, “sécher les
cours”
|
Аудирование
диалога
|
Фронтальная
работа
|
Контроль
аудирования
|
|
23-24
|
Культура
и досуг во Франции
2
|
Livres, radio,
multimédias, cinema, sport, théatre
|
Урок-чтение
|
Фронтальная
и парная работа
|
Контроль
прочитанного текста с полным пониманием ( упражнения)
|
|
25-26
|
Муз.группа
« Вокруг Люси»
2
|
|
Аудирование
песни
|
Фронтальная
работа
|
Контроль
аудирования
|
|
27-28
|
Грамматика
2
|
Артикли
( повторение)
|
Грамматический
тренинг
|
Фронтальная
и индивидуальная работа
|
упражнения
|
|
29-30
|
Грамматика
2
|
Отсутствие
артикля
|
Урок-тренинг
|
Фронтальная
и парная работа
|
тест
|
|
31-32
|
Я люблю
кино.
2
|
Orphelin,
bailer, virée, complicité, jurer, cracher
|
Урок-чтение
|
Фронтальная
работа
|
Контроль
прочитанного текста
|
|
33-34
|
Страноведение
2
|
Знаменитые
музеи
|
Урок-«путешествие»
|
Фронтальная
работа
|
викторина
|
|
35-36
|
Праздники
во Франции
2
|
|
Информационное
чтение
|
Фронтальная
работа
|
сообщения
|
|
37-38
|
Как я
провожу свой досуг
2
|
|
Урок-монолог
|
Индивидуальная
работа
|
Контроль
монологической речи
|
|
39-40
|
Резервные
уроки
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Кто ваш
герой?
|
|
|
|
|
41-42
|
Пять
известных лиц
2
|
l'héros. Qui est-ce?
|
Аудирование
текста
|
Фронтальная
работа
|
Контроль
прослушанного текста ( упражнения)
|
|
43-44
|
Интервью
«есть ли сегодня еще герои?»
2
|
|
Урок-чтение(
с извлечением нужной информации)
|
Фронтальная
работа
|
Контроль
чтения( тест)
|
|
45-46
|
Герой
Франции
2
|
Наполеон
Бонапарт
|
Аудирование
текста
|
Фронтальная
работа
|
тест
|
|
47-48
|
Грамматика
2
|
Местоимения
- дополнения
|
Грамматический
тренинг
|
Фронтальная
и индивидуальная работа
|
тест
|
|
49-50
|
Грамматика
2
|
Место двух
местоимений в предложении
|
тренинг
|
Фронтальная
работа
|
тест
|
|
51-52
|
Гаврош
2
|
Gavroche, les
“Misérables”.
|
Урок-чтение
|
Фронтальная
работа
|
Контроль
чтения текста с полным пониманием прочитанного
|
|
53-54
|
Страноведение
2
|
Герои
разных эпох
|
Урок-презентация
|
Фронтальная
работа
|
викторина
|
|
55-56
|
Дом
прессы
2
|
|
Информационное
чтение
|
Фронтальная
работа
|
Ответы
на вопросы
|
|
57-58
|
Кто мой
герой?
2
|
|
Урок-рассказ
|
Индивидуальная
работа
|
Контроль
монологической речи
|
|
59-60
|
Резервные
уроки
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Дух
сердца
|
|
|
|
|
61-62
|
Аббат Пьер
2
|
Интервью
с аббатом
|
Аудирование
интервью
|
Фронтальная
работа
|
Контроль
аудирования ( упражнения на понимание текста)
|
|
63-64
|
Покончим
с бедностью в мире. Иммигранты во Франции
2
|
SOS- Racisme,
MDM, PSF, MSF
|
Урок
чтение
|
Фронтальная
работа
|
Чтение с
полным пониманием
|
|
65-66
|
Я не
глуп
2
|
|
аудирование
|
Фронтальная
работа
|
Упражнения
на понимание прслушанного текста
|
|
67-68
|
Грамматика
2
|
Употребление
времен l'imparfait и passé composé
|
Грамматический
тренинг
|
Фронтальная
работа
|
тест
|
|
69-70
|
Грамматика
2
|
Как выразить
предположение и условие
|
Урок-тренинг
|
Фронтальная
работа
|
тест
|
|
71-72
|
Первый
день в школе
2
|
Conjunction,
aubaine, abasourdi, fouiller, joufflu
|
Урок-чтение
( с полным пониманием)
|
Фронтальная
работа
|
Ответы
на вопросы
|
|
73-74
|
Страноведение
2
|
Африканские
страны
|
Информационное
чтение
|
Фронтальная
работа
|
викторина
|
|
75-76
|
Средства
связи во Франции
2
|
France Télécome
(telephone, fax, minitel…)
|
Ознакомительный
урок
|
Фронтальная
работа
|
|
|
77-78
|
Страны
франкофонии
2
|
|
презентация
|
Индивидуальная
работа
|
|
|
79-80
|
Резервные
уроки
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Это моя
планета
|
|
|
|
|
81-82
|
Национальный
парк Вануаз
2
|
Le parc national
vanoise, le renard, blaireaux, foines, chamois,
|
Аудирование
( интервью)
|
Фронтальная
работа
|
Выполнение
упражнений
|
|
83-84
|
Животные
. Как им помочь?
2
|
WWF, panda, les
animaux rares
|
Чтение с
полным пониманием
|
Фронтальная
работа
|
Контроль
чтения ( выполнение упражнений)
|
|
85-86
|
10
советов, чтобы уважать природу
2
|
|
аудирование
|
Фронтальная
работа
|
тест
|
|
87-88
|
Грамматика
2
|
Относительные
местоимения
|
Грамматический
тренинг
|
Фронтальная
работа
|
тест
|
|
89-90
|
Грамматика
2
|
Выделительный
оборот
|
тренинг
|
Фронтальная
работа
|
тест
|
|
91-92
|
Африка с
высоты птичьего полета
2
|
Simoun, mis en
pieces, monticule, hydrogène
|
Урок-чтение
( с полным пониманием)
|
Фронтальная
работа
|
упражнения
|
|
93-94
|
Страноведение
2
|
Озеро
Байкал
|
Информационное
чтение
|
Фронтальная
работа
|
тест
|
|
95-96
|
В
общественном транспорте
2
|
Le metro, un
ticket de metro, une carte orange
|
Информационное
чтение
|
Фронтальная
работа
|
|
|
97-98
|
Что я
делаю, чтобы сохранить природу?
2
|
|
Урок-беседа
|
Парная
работа
|
Контроль
монологической и диалогической речи
|
|
99-100
|
Резервные
уроки
2
|
|
|
|
|
|
101-102
|
Итоговый
тест
|
|
|
|
|
|
103-108
|
Обобщающее
повторение
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.