Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кировская средняя общеобразовательная школа №2

Рекомендовано                                                                     Утверждаю

педагогическим советом                                                     Директор Кировской СОШ №2

протокол №____                                                                      ________ /,/

от «___» ___________2013 г.                                                «____»____________2013 г.

Зам директора по ВР                                                                        

Направленность: предметная

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Английский язык для малышей»

Вид деятельности: изучение отдельных учебных предметов.

Педагог дополнительного образования:

Шуравина Мария Владимировна

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Срок реализации: 1 год

 п. Вороново, 2013 год

Пояснительная  записка

Направленность кружка – предметная (английский язык)

Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность программы.

Образовательная  программа разработана на основе пункта 2 статьи 32 «Закона об образовании», на основе требований Государственного Образовательного Стандарта, составлена на основе примерной программы начального общего образования  Москва «Дрофа» 2009г.

Английский язык – международный язык самого широкого круга общения. Знать английский необходимо уже в силу того, что наука, политика, бизнес оперируют  им.

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Актуальность работы кружка обусловлена тем, что   изучение иностранного языка способствует:

ü   развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке;

ü   развитию их познавательных способностей;

ü    формированию общеучебных умений учащихся.

    Новизна заключается в создании программы работы кружка с использованием рифмовок, постановок, несложных текстов на английском языке для учащихся начальной школы.

Цель работы кружка: формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

Задачи:

·          развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

·          обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

·          освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·          приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·          формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

·               повышение мотивации к изучению английского языка.

·               способствование  развитию творческого потенциала учащихся.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что члены кружка должны использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·          устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

·          преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

·          ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

·          более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы: 7-10 лет.

Срок реализации образовательной программы: 1 год.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, 34 часов в год (34 недели).

Формы занятий

Занятия проводятся в форме рассказа, практических работ, в форме беседы. Учащиеся работают как индивидуально, так и в группах. Им дается возможность рассуждать, выполнять творческие задания.

Структура учебного занятия:

Перед началом учебного занятия проветривается кабинет

1)     Организационный момент

1.     Приветствие

2.     Фонетическая зарядка

3.     Речевая зарядка

2)     Основной этап

1.       Повторение пройденного материала

2.       Введение нового лексического/грамматического материала

3.       Физ. минутка

4.       Закрепление

3)     Итоги занятия.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

·У ребенка совершенствуются речевые способности, внимание, мышление, память и воображение;

·          Младший школьник пройдет коммуникативно-психологическую адаптацию к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

·          Обучающийся освоит элементарные лингвистические представления, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·          Ребенок познакомится с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

·               У младшего школьника повысится  мотивация к изучению английского языка.

·               Ребенок научится использовать свои творческие способности на занятиях английского языка

Формы подведения итогов реализации программы

Контроль знаний, умений и навыков включает практические работы, игры-состязания, участие в олимпиадах, конкурсах и выставке творческих работ учащихся. Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. Результаты проекта могут быть представлены в форме реферата, докладов. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.

Учебно-тематическое планирование программы дополнительного образования детей.

Содержание программы дополнительного образования детей.

Тема 1. Страноведение Великобритании.

 Содержание:

1.     Теоретическая часть: Великобритания больше чем Лондон.

Практическая часть: Развитие лексических навыков. Символика, географическое положение, язык, религия.

Тема 2. Звуки английского языка.

Содержание:

Теоретическая часть: Изучение артикуляции при произношении английских звуков.

Практическая часть: Развитие навыков чтения.

Тема 3. Правила чтения.

Содержание:

Теоретическая часть: Правила чтения гласных, согласных и буквосочетаний.

Практическая часть: Развитие навыков чтения.

Тема 4  Занимательная грамматика.

Содержание:

Теоретическая часть: Изучение основных грамматически конструкций. Практическая часть: Развитие навыков устной речи.

Тема 5. Неписанные правила британцев.

Содержание:

Теоретическая часть: Знакомство с великими людьми Британии, традиционной едой, праздниками.

Практическая часть: Развитие социокультурных навыков.

Тема 6. Я расскажу о…                 

Содержание: Практическая часть: Развитие навыков устной речи. 

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей.

В ходе подготовки курса были разработаны рабочая программа и тематический план, в которых отражены объем учебной нагрузки и технологии, используемые на уроках.

Для достижения поставленных цели и задач предлагается коммуникативная методика изучения иностранного языка: диалогическая и монологическая речь, дискуссия, дебаты, проектная деятельность (защита проектов) и развивающие коммуникативные игры.

Логика курса подразумевает знакомство учащихся с основными теоретическими понятиями от звуков английского языка до чтения сказок и рассказа по заданной теме. Учащиеся, таким образом, получают достоверные и необходимые знания, которые помогают им проникнуть в природу грамматики английского языка через призму культуры, истории, менталитета англичан.

Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения:

·                             общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;

·                             специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;

·                             собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение

Материально – техническое оснащение

Реализация программы дополнительного образования детей реализуется в просторном, светлом помещении с естественным и искусственным освещением, имеются стол и стул для педагога, стулья и столы для учащихся, доска, мел, наглядные пособия, магнитофон, звукозаписи, компьютер, проектор.

Формы проведения итогов реализации образовательной программы.

Контроль и оценка знаний  предполагают  степень достижений учащихся в решении поставленных целей и задач обучения.

Цель оценки заключается:

         в формировании у школьника уважительного отношения к себе;

         в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);

         в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.

Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории учащегося.

Критерии оценок

Тестовые задания оцениваются по следующей  шкале:

1-3 ошибки - на «5»                                         7-10 ошибок - на «3»

4-6 ошибок - на «4»                                           11 и больше – на «2»

Список литературы, используемый при написании программы дополнительного образования детей:

1.            Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку зля дошкольников: пособие для учителей английского языка и родителей. -СПб:КАРО, 2006-368 с.

2.            Выборова Г.Е. Еasy English: базовый курс. Учебник для учащихся средней школы. 2005-385с.

3.            Е.С. Полат. Интернет во внеклассной работе по иностранному языку//Иностранные языки в школе. -2001. - №5 – с. 4

4.            О преподавании иностранного языка в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» //Английский язык в школе - 2004г. -№3-с.9.

5.            Федорова Г.Н. Игры на уроке английского языка – Москва: ИКЦ (МарТ); Ростов-на-Дону: Издательский дом «Матр».

Список литературы, рекомендуемый детям:

1.                 Английский язык. 2–4 классы: материалы для коррекционно-развивающих занятий с учащимися. I start to love english / авт.-сост. Е. Н. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 151 с.

2.                 Выборова Г.Е. Еasy English: базовый курс. Учебник для учащихся средней школы. 2005-385с.

Тематическое планирование программы дополнительного образования детей.