Проект «Родник жизни»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»

ПРОЕКТ «РОДНИК ЖИЗНИ»

Выполнили работу учащиеся 9 б класса

под руководством классного руководителя

 Шайхуллиной Ф.М.

Зеленодольск 2013 г.

Родник — не просто источник питьевой воды, это — живая нить, которая связывает нас не только с прошлым, но и с будущим. Народная мудрость.

У нас бытует потребительское мнение: воды на Земле много, бери, сколько душе захочется, делай с ней все, что заблагорассудится. Действительно водные ресурсы нашей планеты велики и остаются неисчерпаемыми с общим запасом воды 145703, 2 тыс. куб. км, но, однако, запасы питьевой воды пригодной для использования очень и очень ограничены, т.е. составляют около 0,3 – 0,4 % объема всей свободной воды на Земле. Ещё меньше имеется пригодной для пищевой промышленности и потребления населением «чистой воды», т.е. воды без запаха, привкуса и не содержащей большого количества солей, особенно солей железа. Родники являются стратегическими объектами природы. При возникновении чрезвычайной ситуации они могут выступать как единственные источники питьевой воды для населения. Лучшие слова о ней

  уже сказаны писателем-мудрецом Антуаном де Сент-Экзюпери — человеком, который очень хорошо знал, что это такое — умирать от жажды в раскаленной от зноя пустыне:«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь. Твоим милосердием снова отворяются иссякшие родники сердца». Наша зависимость от воды огромна. Достаточно сказать, что вода составляет почти 100% массы тела человеческого эмбриона, а у новорожденного достигает 80%. Да и в организме взрослого человека ее около 65%. И совсем не случайно человек тянется к своей родной стихии — на берега рек, озер, морей. Даже если у нас плохое настроение, как только мы входим в воду, происходит чудо и на лице появляется счастливая улыбка. А уж детей и вовсе не оттащить от кромки воды.

Вода играет главную роль во всех важнейших физиологических процессах. При ее непосредственном участии проходят процессы обмена веществ, пищеварения, образования тканей, регулирования температуры тела, удаления шлаков из организма и многое другое.

Вода обладает одним удивительным свойством: она является почти универсальным растворителем. Благодаря этому качеству вода может быть использована организмом многократно.

Другое удивительное и уникальное свойство воды состоит в том, что в твердом состоянии, т.е. в виде льда, ее удельный вес становится меньше, чем в жидком. Это свойство, по существу, спасает жизнь на Земле. Благодаря ему поверхность водных объектов зимой покрывается тепловым барьером — льдом, который предотвращает промерзание водных объектов до дна и тем самым спасает от замерзания и гибели многочисленные организмы, живущие в водной массе и на дне.

Потеря всего 10% объема воды организмом может вызвать тяжелейшие последствия для здоровья, а 20% — приводит к его гибели.

С родниками связаны многие легенды и обычаи местного населения. Воду некоторых родников местное население считает святой, целебной, используемой при лечении различных заболеваний. На некоторых родниках сооружены часовни, которые представляют собой историческую и культурную ценность. Термин “природная родниковая вода” означает, что состав минералов в этой воде не подвергался никаким физико-химическим изменениям. При этом она может быть профильтрованной или обработанной каким-либо иным способом.

Родниковая вода доходит до нас в своем первозданном, природном по своему гидрохимическому составу виде. Кроме того, она живая, подвижная. Родниковая вода из экологически чистого проверенного источника практически не нуждается в очистке: добираясь из недр до поверхности Земли и проходя через песок и гравий, она подвергается естественной и практически идеальной очистке.

В отличие от родниковой воды, все другие типы воды требуют очистки с помощью различных технологий  изменяющих физико-химический состав и природную структуру воды. Это связано с тем, что присутствующие в исходной воде в повышенной концентрации различные вещества требуют значительных преобразований для достижения водой соответствия нормам СанПин для питьевой воды. Пить родниковую воду полезно, потому что:

благодаря естественной фильтрации она полностью сохраняет свои природные качества, структуру и свойства;

ее не обеззараживают хлором, не озонируют, не подвергают иному физико-химическому воздействию, не добавляют микроэлементы и всевозможные добавки;

в ней много кислорода;

она является «живой водой» и ее не надо кипятить.

Минусы родниковой воды:

пить можно воду только из проверенных, т. е. безопасных родников,  нужно постоянно быть в курсе последних данных о проверках, которые регулярно проводит «Центр гигиены и эпидемиологии». Поскольку эта информация плохо освещается в СМИ, люди  продолжают пользоваться водой из родников, признанными опасными;

многие родники расположены далеко от населенного пункта и в неудобном месте – в оврагах, низинах и т. д. Это значит, что на машине к ним не подъедешь;

некоторые родники бьют из земли слабой струйкой, и емкости набираются слишком долго;  

родниковую воду нельзя хранить дольше недели, так как она теряет свои органолептические качества.

Другое удивительное и уникальное свойство воды состоит в том, что в твердом состоянии, т.е. в виде льда, ее удельный вес становится меньше, чем в жидком. Это свойство, по существу, спасает жизнь на Земле. Благодаря ему поверхность водных объектов зимой покрывается тепловым барьером — льдом, который предотвращает промерзание водных объектов до дна и тем самым спасает от замерзания и гибели многочисленные организмы, живущие в водной массе и на дне.

Потеря всего 10% объема воды организмом может вызвать тяжелейшие последствия для здоровья, а 20% — приводит к его гибели.

Актуальность проекта:

Изучение родников их обследование, паспортизация, практические работы по охране – необходимое условие регулирования накопившихся экологических проблем нашего общества. При изучении родников школьники узнают исторические сведения о родниках – как человек осваивал и взаимодействовал с ними, какие экологические связи устанавливались между человеком и природным компонентом. Ребята получают опыт практических действий по улучшению экологической ситуации, связанной с водоемами.

Недалеко от нашей школы в лесном массиве расположен родник , которым пользуются местные жители. Вид у родника неприглядный: на месте , где бьет природный источник кто-то поставил железную бочку , предварительно обрезав проем к источнику. Вокруг источника когда-то была поставлена изгородь . В настоящее время все уже обвалилось. Однако жители до сих пор пользуются этим источником, так как вода течет чистая . Мы считаем , что данный родник нужно очистить , обложить камнями , поставить навес из поликарбоната , для местных жителей поставить лавочку , так как часто к роднику приходят пожилые люди.

Цель проекта:

– формирование экологической культуры у школьников в процессе изучения, исследования родников. Проведение эколого – просветительской деятельности с населением.

– составление паспорта на родники, определение экологических критериев состояния родников, степень загрязненности, получение опыта практических действий по улучшению экологической ситуации, связанной с родниками, практическая  деятельность по защите объекта, пропаганда его ценности и необходимости сохранения, разработка программ восстановления.

- воспитание гуманных чувств, бережного отношения  к природным ресурсам родного края. 
Задачи:   
- Расширение представлений детей о значении воды в жизни человека, о водных источниках – родниках, экологических проблемах, связанных с их загрязнением, которые необходимо решать на современном этапе. 
- Развитие творческих способностей, исследовательских навыков в процессе детского экспериментирования и разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций. 
- Формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности. 
- Включение родителей и общественность в осуществление данного экологического проекта. 
Сроки выполнения проекта:

в течение двух лет.

Формы работы учащихся.

Подбор литературы, знакомство с литературой по данному исследованию, лекции, семинары, занятия со школьниками в школьном экологическом объединении .

Реализация проекта.

А) Критерии при выборе объекта исследования.

При выборе,  изучении, паспортизации родников надо учитывать следующее:

·        ценность данного объекта,

·        экологическое состояние,

·        влияние деятельности человека на данный объект,

·        возможность его восстановления и охраны.

Б) Задачи деятельности.

·        Привлечение внимания к проблеме сохранения родников, которых осталось не так много, как к уникальным объектам природы.

·        Поиск заинтересованных организаций, общественных деятелей для поддержания в должном состоянии родников.

·        Формирование у населения ответственного отношения к родникам, их охране.

·        Практическое участие школьников в исследовательской и природоохранной деятельности.

·        Повышение уровня экологической культуры у школьников.

·        Организация экологического мониторинга  родников по изучению их состояния.

·        Предотвращение действий, угрожающих существованию родников и нанесению им вреда.

В) Условия реализации проекта.

Основное условие, обеспечивающее поэтапное длительное исследование родников - положительное влияние на личность школьников в процессе выполнения различных видов деятельности, которые воздействуют на нравственную, эстетическую, духовную и другие сферы.

Процесс реализации проекта по очистке родника «Родник жизни» на территории микрорайона СОШ №4 разделили на 3 этапа:

1. Подготовительный этап. Март 2013г – октябрь2013 г. Сбор материалов, формирование групп для реализации программы. Организация работы пресс- центра по привлечению внимания населения к проблемам восстановления и охраны родников. Опрос жителей, оформление листовок, призывов, объявлений. Концерты. Конкурсы сочинений, рисунков, фотовыставка. Круглый стол.

2. Этап реализации проекта. Май- ноябрь 2013 г. Реализация основных программ, очистка от мусора территории родника, посадка деревьев, кустарников, цветов вблизи родника. Установка информационных щитов, скамеек, проложить тропку камнем , сделать навес у родника из недорогостоящих материалов.

3. Завершающий этап. Май 2014г. Подведение итогов работы над проектом, которые огласим на большом празднике «Родники, вы мои, родники». Все активные участники будут отмечены и награждены.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Во время реализации проекта предполагается вовлечь представителей власти, общественности, бизнеса.

2. Своим участием проект будут поддерживать около 200 человек (родители, пенсионеры, учителя и учащиеся школы).

3. В ходе реализации проекта будет проводиться агитация просветительского и экологического характера ( выпуск листовок, пресс - релизы в районную газету «Зеленый дол »  «Зеленодольская правда» и другие источники информации, 2 телевизионные передачи, на школьном сайте.

4. Будут проведены культурные мероприятия- концерты, акции, конкурсы, круглые столы.

5. Благодаря школьному СМИ привлечь внимание администрации и жителей к экологическим проблемам исчезновения родников на территории города.

6. Силами редакции школьной газеты  издать буклет «Нам есть что любить!» об осуществлении проекта «Родник жизни».