|
№
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Формируемые УУД
|
Вид
контроля
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Как человек учился мастерству – 23 часа.
|
|
1
|
Природа и человек
Аппликация
«Давай дружить»
|
Знакомство с
понятием аппликация. Сбор камешков, раковин, желудей, листьев.
Составление картины-аппликации. Изготовление поделок из природного материала
|
Положительно
относиться к труду людей ремесленных профессий. Воспитание и развитие
доброжелательного отношения к сверстникам. Наблюдать конструкции и образы
объектов природы и окружающего мира.
|
Учебно-познавательные
(умение задавать вопросы);
коммуникативные
(умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные
(умение самостоятельно отбирать информацию)
Знать свойства
материалов.
Уметь участвовать в
диалоге, высказывать свое мнение.
|
Текущий
|
6.09
|
|
|
2
|
Как родились
ремесла
«Чайная посуда».
|
Знакомство детей с
ремеслами и ремесленниками. Лепка из пластилина.
|
Понимать
особенности декоративно-прикладных изделий. Работать по совместно
составленному с учителем плану .Объяснять свои ощущения и чувства от
восприятия объектов, иллюстраций , результатов трудовой деятельности
человека-мастера. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение.
|
Текущий
|
13.09
|
|
|
3
|
Как работали ремесленники-мастера.
«Пирожные к чаю»
|
Знакомство с
понятием – этап. Работа с солёным тестом.
|
Понимать
исторические традиции ремёсел. Участвовать в диалоге, высказывать своё
мнение. Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых
упражнений для открытия нового знания и умения.
|
Выставка
|
20.09
|
|
|
4
|
Каждому изделию –
свой материал
|
Познакомить детей с
разными материалами , их свойствами. Уметь определять для изделия материал.
|
Урок-исследование.
Разные материалы – разные свойства.
|
Текущий
|
27.09
|
|
|
5
|
Каждому делу – свои
инструменты
|
Знакомство с
инструментами, их назначением и приспособлением. Правила работы с ножницами,
иглой.
Составление правил
пользования ножом, шилом. Изготовление изделия при помощи ножниц и карандаша.
|
Создание условий
для формирования способности справляться с доступными практическими
(технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.
|
Знать, для чего
применяются инструменты и правила безопасной работы с ними.
Уметь участвовать в
диалоге, высказывать свое мнение.
Учебно-познавательные
(умение задавать вопросы);
коммуникативные
(умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные
(умение самостоятельно отбирать информацию)
|
Текущий
|
4.10
|
|
|
6
|
От замысла к
изделию
|
Знакомство с
понятием замысел. Работа по рисунку с.26, 27 . Выбор подписи к каждому этапу
работы подпись.
|
Составление плана
действий мастера.
|
Текущий
|
11.10
|
|
|
7
|
Выбираем конструкцию изделия
«Поздравительная открытка.»
|
Знакомство с
понятием –конструкция. Определение простой и сложной конструкции у
изделия. Понятия - неразъёмные, разъёмные конструкции. Изготовление
поздравительной открытки из картона и цветной бумаги.
|
Работа по
намеченному плану. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке. Учиться предлагать приемы и способы выполнения
отдельных этапов изготовления изделий. Уважительно относиться к чужому
мнению.
|
Умение размечать
детали по шаблону.
Учебно-познавательные
(умение задавать вопросы);
коммуникативные
(умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные
(умение самостоятельно отбирать информацию)
|
Текущий
|
18.10
|
|
|
8
|
Что такое композиция
Украшаем изделие. «Подносы».
|
Знакомство с
понятием –композиция. Изготовление изделия с центральной композицией, угловой
композицией используя цветную бумагу.
|
Называть
используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой
познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия .
|
Текущий
|
25.10
|
|
|
9
|
Симметрично и несимметрично. «Композиция из симметричных деталей»
|
Знакомство с
понятиями –симметрично и несимметрично, ось симметрии. Определение симметрии.
Работа с геометрическими фигурами и другими гибкими предметами.
|
Определять с
помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Учиться
предлагать приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
Уважительно относиться к чужому мнению.
|
Уметь определять
симметрию. Уметь участвовать в диалоге, сотрудничать в паре.
|
Текущий
|
1.11
|
|
|
10
|
Технологические операции. Изготовление
блокнота.
|
Знакомство с
этапами практической работы. Выполнение подарочного изделия
|
Осуществлять
контроль выполнения операций ( с помощью шаблонов, чертёжных
инструментов).Искать нужную информацию, перерабатывать её. Уметь вести
небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать
изделия.
|
Знать способы
соединения деталей. Уметь выполнять разметку, отделку изделия.
Учебно-познавательные
(умение задавать вопросы);
коммуникативные
(умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные
(умение самостоятельно отбирать информацию)
|
Текущий
|
15.11
|
|
|
11
|
Способы соединения деталей. «Открытка с сюрпризом».
|
Создание условий
для формирования знаний о неподвижном и подвижном соединении деталей.
Развитие умения определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными способами.
|
С помощью учителя
искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.
Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формировать учебную
проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов
изделий).
|
|
22.11
|
|
|
12
|
Разметка деталей
(технологическая операция 1)
|
Знакомство с
правилами и способами разметки(быстро, экономно).
|
С помощью учителя
исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные
особенности объектов (графических и реальных). Уметь вести небольшой
познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
|
Уметь быстро и
экономно изготавливать несколько одинаковых деталей.
Учебно-познавательные
(умение задавать вопросы);
коммуникативные
(умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные
(умение самостоятельно отбирать информацию)
|
Текущий
|
29.11
|
|
|
13
|
Отделение детали от
заготовки (технологическая операция 2)
|
Обрывные
аппликации. Изготовление изделия, в котором размеченные детали не надо
вырезать
ножницами.
|
Понимать
особенности декоративно-прикладных изделий. Работать по совместно
составленному с учителем плану, используя необходимые дидактические средства
(рисунки, инструкционные карты , инструменты и приспособления).
|
Текущий
|
6.12
|
|
|
14
|
Сборка изделия
(технологическая операция 3)
|
Обучение способам
соединения деталей из различных материалов. Изготовление игрушек-подвесок.
|
Учиться выполнять
предлагаемые задания в паре, группе .Самостоятельно делать простейшие
обобщения и выводы. Определять самостоятельно и с помощью учителя цель
деятельности на уроке.
|
Текущий
|
13.12
|
|
|
15
|
Отделка изделия
(технологическая операция 4)
|
Обучение
технологической операции 4 –отделке изделия. Украшение подвесок.
|
Провер.раб.
|
20.12
|
|
|
16
|
Что умеет линейка
|
Знакомство с
линиями, приспособлением линейки при изготовлении изделий. Вычерчивание
различных линий на нелинованной бумаге.
|
Искать нужную
информацию, перерабатывать её; объяснять свои чувства и ощущения от
восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера
|
Уметь работать с
линейкой; определять чертеж и эскиз. Уметь участвовать в диалоге,
высказывать свое мнение.
Учебно-познавательные
(умение задавать вопросы);
коммуникативные
(умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные
(умение самостоятельно отбирать информацию)
|
Текущий
|
27.12
|
|
|
17
|
Почему инженеры и рабочие понимают друг друга
|
Обучение чтению
чертежей и выполнению линий в изделии. Выполнение поздравительной открытки.
|
Учиться понимать
необходимость использования пробно-поисковых упражнений для открытия нового
знания и умения. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться
к труду людей ремесленных профессий. Под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия для выявления оптимального решения задачи.
|
Текущий
|
17.01
|
|
|
18
|
Учимся читать чертеж
|
Обучение чтению
чертежей. Выполнение задания на с.20
|
Текущий
|
24.01
|
|
|
19
|
Разметка прямоугольника от двух прямых углов
|
Обучение разметке
прямоугольника от двух прямых углов. Изготовление цветка из бумаги.
|
Развитие
практических навыков работы с чертежными инструментами.
|
Уметь работать с
линейкой и угольником; выполнять разметку прямоугольника разными способами.
Уметь участвовать в
диалоге, высказывать свое мнение.
|
Текущий
|
31.01
|
|
|
20
|
Разметка прямоугольника от одного прямого угла
|
Обучение разметке
прямоугольника от одного прямого угла. Изготовление карточек домино.
|
Находить
необходимую информацию в учебнике. Учиться планировать практическую
деятельность на уроке. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение
.Объяснять свои ощущения и чувства от восприятия объектов, иллюстраций ,
результатов трудовой деятельности человека-мастера.
Умение работать по
инструкционной карте.
|
Текущий
|
7.02
|
|
|
21
|
Разметка прямоугольника с помощью угольника
|
Знакомство с
чертежно измерительным инструментом-угольником. Обучение разметке с
помощью угольника.
Изготовление
открытки. Понятие –биговка.
|
Текущий
|
14.02
|
|
|
22
|
Как разметить
деталь круглой формы.
|
Понятие – центр
окружности. Обучение правилам работы циркулем. Обучение разметке деталей
круглой формы. Построение узоров и их раскрашивание.
|
Умение рисовать и
размечать циркулем различные узоры и фигуры. Деление окружности на 6 равных
частей. Закрепление знаний о линиях чертежа (линия контура и надреза, линия
выносная и размерная, линия сгиба)
|
Знать, как устроен
циркуль.
Уметь работать
циркулем.
Уметь слушать
учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.
Развивать фантазию.
|
Текущий.
Провероч
ный тест
|
21.02
|
|
|
23
|
Как начертить
окружность нужного размера.
|
Понятие – радиус
окружности. Изготовление игрушки-кошки из цветной бумаги.
|
|
28.02
|
|
|
Как человек учился делать одежду – 8 часов.
|
|
24
|
Как появились натуральные
ткани
|
Знакомство с видами
и свойствами натуральной ткани. Изготовление коллекции из лоскутков
натуральных тканей. Выполнение задания в рабочей тетради на с.27
|
При помощи учителя:
— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать,
сопоставлять) изученных материалов: их
видов, физических и технологических свойств, конст
руктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы
приспособлениями и
инструментами;
— анализировать конструкторско-технологические
и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное
и неизвестное;
— осуществлять практический поиск и открытие
нового знания и умения; анализировать и читать
графические изображения (рисунки);
— воплощать мысленный об раз в материале с
опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы
безопасного и рационального труда;
— планировать последовательность практических
действий для реализации по став лен ной задачи;
— осуществлять самоконтроль
качества выполнения работы (соответствия
предложенному образцу или заданию);
— обобщать (осознавать и формулировать) то
новое, что открыто и усвоено на уроке
Создание условий
для презентации детьми своих лучших работ, выполненных на уроках технологии и
в проектной деятельности.
|
Знать свойства
натуральных тканей; уметь с ними работать.
Уметь соотносить
информацию с имеющимися знаниями.
Уметь участвовать в
диалоге, высказывать свое мнение.
|
Текущий
|
7.03
|
|
|
25
|
От прялки до ткацкого станка
|
Знакомство со
способами и приемами обработки натурального сырья. Технология текстильного
ремесла. Изготовление игрушек из помпона.
|
Текущий
|
14.03
|
|
|
26
|
Особенности работы с тканью
|
Знакомство с
понятием –лекало. Способы соединения деталей. Изготовление футляра для
мобильного телефона по инструкционной карте
|
Уметь выполнять
разметку на ткани наиболее удобным способом.
Учиться выполнять
предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делать простейшие
обобщения и выводы. Определять самостоятельно и с помощью учителя цель
деятельности на уроке.
|
Текущий
|
21.03
|
|
|
27
|
Технология изготовления швейных изделий
|
Знакомство с
технологией изготовления швейных изделий. Заключительные работы по
изготовлению футляра. Отделка. Сшивание деталей двойной строчкой.
|
Текущий
|
4.04
|
|
|
28
|
Волшебные строчки.
Игрушки из меховых шариков.
|
Знакомство с видами
вышивания(строчка, стежок, перевивы, двойная строчка, наборы. Выполнение
прямой строчки при изготовлении игрушки.
|
Уметь выполнять
задания по плану и инструкционной карте. Учебно-познавательные (умение
задавать вопросы);
коммуникативные
(умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные
(умение самостоятельно отбирать информацию)
|
Текущий
|
11.04
|
|
|
29
|
Размечаем строчку.
Подушечка для иголок.
|
Правила разметки
строчки. Работа по инструкционной карте. Выполнение осыпки края, прямых
стежков.
|
Понимать
особенности декоративно-прикладных изделий. Уметь слушать одноклассников,
высказывать своё мнение, Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме
урока, коллективно анализировать изделия.
|
Текущий
|
18.04
|
|
|
30
|
Подушечка для иголок.
|
Выполнение
перевива. Вышивка рисунка салфетки.
|
Провероч
ный тест
|
25.04
|
|
|
31
|
Выставка изделий.
|
Урок
выставка.
|
выставка
|
2.05
|
|
|
Как человек придумал себе помощников – машины и
механизмы – 3 часа.
|
|
32
|
Макеты и модели.
Игрушки из
спичечных коробков.
|
Знакомство с
понятиями – макеты и модели. Работа с цветной бумагой. Выбор способов
соединения деталей и отделки деталей.
|
При помощи учителя:
— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;
— моделировать не сложные изделия с разными
кон структивными особенностями, используя разную тех нику (в пределах
изученного);
— конструировать объекты с учётом технических
и художественно-декоративных условий: оп ределять
особенности конструкции, подбирать
соответствующие материалы и инструменты; читать
простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционная карта) и
выполнять по ней работу;
— участвовать в совместной творческой
деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации не
сложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой ин формации,
создании и практической реализации окончательно го об раза объекта,
определении своего места в общей деятельности;
— осуществлять самоконтроль и корректировку
хо да работы и конечного результа;
— обобщать (осознавать и формулировать) то новое,
что от крыто и усвоено на уроке
|
Учиться понимать
необходимость использования пробно-поисковых упражнений для открытия нового
знания и умения. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. Под
контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления
оптимального решения задачи.
|
Текущий
|
16.05
|
|
|
33
|
Как соединяют детали машин и механизмов.
|
Знакомство с видами
соединения деталей в конструкции. Знакомство со способами соединения деталей
при изготовлении автомобилей. Изготовление изделий с подвижным соединением.
|
Текущий
|
23.05
|
|
|
34
|
От телеги до машины.
Работа с
конструктором.
|
Знакомство со
средствами передвижения переноски тяжестей
Изготовление
автомобиля из конструктора.
|
Провероч
ный тест
|
30.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.