Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Тестовая форма проверки знаний обучающихся элективного курса (на примере элективного курса поддержки эмоционально-психологического состояния обучающихся психологом «Психология личности»)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Тестовая форма проверки знаний обучающихся элективного курса (на примере элективного курса поддержки эмоционально-психологического состояния обучающихся психологом «Психология личности»)

библиотека
материалов

«Психология личности»


  1. Мотивацию человека можно определить по … .

  1. памяти

  2. вниманию

  3. способностям

  4. *поведению

  5. привычкам


  1. Оценка личностью самой себя называется … .

  1. *самооценкой

  2. уровнем притязаний

  3. поведением

  4. характером

  5. правильного ответа нет


  1. Активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов, - это … .

  1. умения

  2. *деятельность

  3. навык

  4. интеллект

  5. правильного ответа нет


4. Обозначение слабых, стертых форм нервно-психических расстройств, находящихся вблизи условной границы между психическим здоровьем и выраженной патологией, называется … .

  1. болезнью

  2. *пограничным состоянием

  3. фрустрацией

  4. депрессией

  5. правильного ответа нет


5. Обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него, называется … .

  1. *экстраверсия

  2. интроверсия

  3. нейротизм

  4. рефлексия

  5. правильного ответа нет


6. Сангвиник по типу нервной системы … .

  1. неуравновешенный, с преобладанием возбуждения

  2. слабый, уравновешенный, инертный

  3. сильный, неуравновешенный

  4. *сильный, уравновешенный, подвижный

  5. правильного ответа нет


7. Понятие "социализация личности" обозначает развитие человека в системе … .

  1. эмоциональных отношений и религиозных традиций

  2. экономических отношений и личных традиций

  3. *общественных отношений и национальных традиций

  4. моральных отношений и религиозных традиций

  5. правильного ответа нет


8. Потребность - это … .

  1. мотив

  2. желание

  3. переживание

  4. явление

  5. *состояние, создаваемое нуждой в объектах, необходимых для существования и развития индивида


9. Набор свойств нервной системы составляющих физиологическую основу своеобразия деятельности человека и поведения животных.

  1. Индивидуальность

  2. Характер

  3. *Тип высшей нервной деятельности

  4. Темперамент

  5. Склонность


10. Способность человека, проявляющаяся в саморегуляции им своей деятельности и психических процессов, называется … .

  1. мотивацией

  2. темпераментом

  3. характером

  4. *волей

  5. правильного ответа нет


11. Степень трудности заданий, которые ставит перед собой личность, называется … .

  1. самосознанием

  2. *уровнем притязаний

  3. самооценкой

  4. аффектом

  5. правильного ответа нет


12. Временное состояние эмоционального расстройства, связанное с переживанием неудачи в достижении поставленной цели, определяется понятием … .

  1. *фрустрация

  2. утомление

  3. вялость

  4. усталость

  5. правильного ответа нет


13. Кто из ученых ввел понятие "акцентуированная личность"?

  1. Л.С. Выготский

  2. А.Н. Леонтьев

  3. *К. Леонгард

  4. З. Фрейд

  5. Правильного ответа нет


14. Меланхолик в переводе с греческого означает … .

  1. *черная желчь

  2. кровь

  3. слизь

  4. желчь

  5. правильного ответа нет


15. Определите, какая черта характера выражает отношение к своей личности.

  1. Высокомерие

  2. Честность

  3. Инициативность

  4. Общительность

  5. *Чувство собственного достоинства


16. Потребность человека совершать определенные действия называется … .

  1. потребностью

  2. умением

  3. навыком

  4. мотивом

  5. *привычкой


17. Флегматик в переводе с греческого означает … .

  1. *слизь

  2. желчь

  3. черная желчь

  4. кровь

  5. правильного ответа нет

18. Холерик в переводе с греческого означает … .

  1. кровь

  2. *желчь

  3. слизь

  4. черная желчь

  5. правильного ответа нет


19. К какому виду чувств относится чувство юмора?

  1. *Эстетическим

  2. Моральным

  3. Интеллектуальным

  4. Практическим

  5. Морально - политическим


20. Флегматик проявляется как … .

  1. сильный, неуравновешенный тип

  2. смешанный тип

  3. сильный, уравновешенный, подвижный

  4. *сильный, уравновешенный, инертный

  5. слабый тип


21. К какой группе психических явлений относится характер?

  1. *Свойства личности

  2. Эмоционально-волевые процессы

  3. Психические процессы

  4. Физиологические процессы

  5. Психические состояния


22. Что является биологическим фундаментом для формирования личности?

  1. Характер

  2. Способности

  3. *Темперамент

  4. Интеллект

  5. Задатки


23. Выражает стремление человека управлять социальным окружением и получать удовлетворение от контроля над другими … .

  1. мотив достижения

  2. мотив агрессии

  3. *мотив власти

  4. мотив избегания неудач

  5. мотив аффилиации


24. Индивидуально - своеобразная пригодно - обусловленная совокупность динамических проявлений психики – это … .

  1. характер

  2. *темперамент

  3. способности

  4. талант

  5. чувства

25. Что такое мировоззрение?

  1. Позиция человека

  2. Знания, умения, навыки

  3. *Система взглядов на окружающий мир

  4. Активность в действиях

  5. Состояние человека


26. Борис Р. Безгранично увлекающий, часто берет работу не по силам. До крайности подвижный. Крайне вспыльчив. По темпераменту – это … .

  1. смешанный тип

  2. флегматик

  3. сангвиник

  4. меланхолик

  5. *холерик


27. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт – это … .

  1. атлетик

  2. холерик

  3. сангвиник

  4. флегматик

  5. *меланхолик


28. Индивидуально своеобразное сочетание психологических свойств личности, отвечающие требованиям деятельности и обеспечивающие высокие достижения в ней, – это … .

  1. *способности

  2. типы вышей нервной деятельности

  3. симптомокомплексы

  4. задатки

  5. акцентуации черт


29. Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реальной общностью для регуляции поведения ее членов – это … .

  1. *социальные ритуалы

  2. установки

  3. групповые нормы

  4. климат группы

  5. групповой статус

30. Тип характера, который характеризуют частые периодические смены настроения, чередование периодов спада и подъема … .

  1. мотивный

  2. возбудимый

  3. гипертимный

  4. тревожный

  5. *циклоидный


31. Самой мощной, яркой эмоциональной реакцией является … .

  1. *аффект

  2. стресс

  3. фрустрация

  1. любовь

  1. правильного ответа нет


32. В переводе с греческого - «надлежащее соотношение частей» обозначает … .

  1. *характер

  2. способности

  3. темперамент

  4. талант

  5. чувства


33. Функция эмоций, связанная с нарушениями поведения человека под влиянием страха, – это … .

  1. сигнальная

  2. дезорганизующая

  3. *мобилизующая

  4. управляющая

  5. отражательно-оценочная


34. Сильный неуравновешенный тип вышей нервной деятельности характеризует … .

  1. *холерика

  2. сангвиника

  3. флегматика

  4. меланхолика

  5. смешанный тип


35. Самокритичность, скромность, гордость характеризуют … .

  1. отношение личности к вещам

  2. *систему отношений человека к самому себе

  3. отношение к другим

  4. особенности протекания деятельности

  5. Е) черты характера


35. Аккуратность, бережливость, щедрость – это … .

  1. черты, проявляющиеся по отношению к другим

  2. система отношений человека к самому себе

  3. *черты, характеризующие отношение личности к вещам

  4. черты, проявляющиеся в деятельности

  5. черты, характеризующие отношения к семье


36. Степень трудности задач, на решение которых претендует человек, – это … .

  1. ожидаемая оценка

  2. самооценка

  3. оценка личности группой

  4. *уровень притязаний личности

  5. уровень ожиданий


37. Что влияет на формирование характера?

  1. *Социальная среда

  2. Эмоциональные состояния человека

  3. Способности

  4. Внимание

  5. Речь


38. Физиологическая ветвь учения о темпераменте начинается … .

  1. *с Гиппократа

  2. с Демокрита

  3. с Платона

  4. с Галена

  5. с Аристотеля


39. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это … .

  1. стыд

  2. *горе

  3. гнев

  4. страх

  5. уныние


40. К какой группе психических явлений относится темперамент?

  1. Химический процесс

  2. *Свойства личности

  3. Эмоционально-волевые процессы

  4. Психические процессы

  5. Психические состояния


41. По происхождению различают виды потребностей … .

  1. материальные и духовные

  2. *естественные и культурные

  3. нравственные и эстетические

  4. индивидуальные и общественные

  5. животные и человеческие


42. Длительно нарастающее состояние нервно - психического напряжения, которое возникает в трудных ситуациях и переживается с большим внутренним напряжением.

  1. Чувства

  2. *Стресс

  3. Эмоции

  4. Настроение

  5. Страсть


43. Связанная между собой группа черт характера, которая выражает отношение к определенной стороне деятельности?

  1. Способности

  2. Типы ВНД

  3. Задатки

  4. *Симптомакомплексы

  5. Акцентуации черт


44. Эмоции отражают … .

  1. *отношения между объектом и потребностями субъекта

  2. отношения между предметами объективной действительности

  3. свойства предметов

  4. мотивы поведения

  5. свойства личности


45. Понятие "Я - концепция" зародилось в русле … психологии.

  1. когнитивной

  2. *гуманистической

  3. гештальт-психологии

  4. культурно-исторической

  5. правильного ответа нет


46. Состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой и выступающее как источник его активности, называется … .

  1. мотив

  2. *потребность

  3. желание

  4. влечение

  5. побуждение


47. Учение о типах высшей нервной деятельности было разработано … .

  1. В.С. Мерлиным

  2. В.М. Бехтеревым

  3. А.Н. Леонтьевым

  4. С.Л. Рубинштейном

  5. *И.П. Павловым


48. Френология - это характерологическое учение. С чьим именем оно связано?

  1. Э. Фромм

  2. Платон

  3. Лафатер

  4. Аристотель

  5. *Ф. Галь


49. Понятия "личность" и "индивидуальность" человека является предметом изучения … .

  1. *гуманистической психологии

  2. гештальт-психологии

  3. бихевиоризма

  4. фрейдизма

  5. правильного ответа нет


50. Наиболее распространенными методами изучения способностей являются … .

  1. эксперимент

  2. *тесты

  3. наблюдение

  4. анкетирование

  5. интроспекция


51. Стандартизированные, краткие психофизиологические задания, предназначенные для выявления индивидуальных различий в области общих и специальных способностей – это … .

  1. Эксперимент

  2. Наблюдение

  3. Анкетирование

  4. Интроспекция

  5. *Тесты


52. Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется … .

  1. недовольством

  2. интересом

  3. удивлением

  4. недоумением

  5. *радостью


53. Переживания, которые повышают активность человека, побуждая к поступкам, называются … .

  1. астеническими эмоциями

  2. *стеническими эмоциями

  3. стрессом

  4. эстетическими чувствами

  5. интеллектуальными чувствами


54. По И.П. Павлову, сильный и неуравновешенный тип нервной системы характерен для … .

  1. флегматиков

  2. сангвиников

  3. меланхоликов

  4. *холериков

  5. висцеротонников


55. Решительность как свойство личности выражается … .

  1. в длительных колебаниях до принятия решения, неустойчивость самого решения

  2. преобладание импульсов над интеллектуальными моментами взвешивания и обдумывания

  3. в способности лишь на короткий наскок, а затем быстрая сдача позиций

  4. *в быстроте, уверенности, с которой принимается решение

  5. долгое обдумывание решения без дальнейших действий


56. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется … .

  1. эмоции

  2. депрессия

  3. страх

  4. *настроение

  5. стресс


57. Тип акцентуации характера (по А.Е Личко), который демонстрирует безумное, некритическое, а часто конъюнктурное подчинение любым авторитетам большинству в группе … .

  1. сенситивный тип

  2. лабильный тип

  3. истероидный тип

  4. *конформный тип

  5. демонстративный тип


58. Сангвиник в переводе с греческого означает … .

  1. *кровь

  2. желчь

  3. черная желчь

  4. слизь

  5. правильного ответа нет


59. Сколько основных стадий стресса выделяет Г. Селье?

  1. 5

  2. 2

  3. 7

  4. *3

  5. 4


60. Сложный комплекс разнообразных эмоциональных переживаний, связанных у человека с теми или иными людьми, предметами, событиями, есть … .

  1. Настроение

  2. Страсть

  3. Аффект

  4. Биологические эмоции

  5. *Чувства


61. Человек, у которого наблюдается подвижность, эмоциональная отзывчивость на впечатление окружающей среды, подвижная мимика, богатая жестикуляция, обладает темпераментом … .

  1. *сангвиника

  2. холерика

  3. флегматика

  4. меланхолика

  5. правильного ответа нет


62. Чем объяснял Гиппократ природу темперамента?

  1. *Количественным соотношением основных жидкостей имеющихся организме - лимфы, крови, черной и желтой желчи

  2. Типом телосложения, общей телесной конституцией

  3. Индивидуальными особенностями крови

  4. Индивидуальными особенностями мозга и свойствами высшей нервной деятельности

  5. Толщиной и упругостью стенок кровеносных сосудов, а также величиной диаметра их просвета


63. Черта поведения, проявляющаяся в стремлении к удовлетворению только личных потребностей.

  1. Честолюбие

  2. Решительность

  3. *Эгоизм

  4. Каприз

  5. Бездушность


64. Что из нижеследующего не относится к волевым качествам?

  1. *Интеллект

  2. Целеустремленность

  3. Настойчивость

  4. Решительность

  5. Самостоятельность


65. Что из нижеследующего относится к волевым качествам?

  1. Интеллект

  2. Мышление

  3. *Самостоятельность

  4. Воображение

  5. Эмоции


66. Что не относится к высшим чувствам?

  1. Патриотизм

  2. Эстетическое наслаждение

  3. *Отвращение

  4. Любовь

  5. Юмор


67. Что относится к врожденным индивидуальным особенностям личности?

  1. *Темперамент

  2. Способности

  3. Характер

  4. Память

  5. Внимание


68. Эмоции выражают … . (укажите неверный ответ)

  1. состояние субъекта

  2. *интеллектуальную развитость человека

  3. отношение человека к миру

  4. удовлетворение от достигнутых целей

  5. состояние в ситуации дефицита информации


69. Источники развития личности … .

  1. социальная среда

  2. культура

  3. природная генетическая программа

  4. *многообразие внешних социальных и природных факторов вместе с внутренней структурой самой личности

  5. изначально заложенные духовные структуры


70. Эмоциональное проявление, характеризующееся отрицательным отношением к людям, называется …

  1. симпатия

  2. телепатия

  3. эмпатия

  4. *антипатия

  5. правильного ответа нет


71. Эмоциональные переживания, которые человек как живой организм испытывает в связи с удовлетворением своих органических потребностей называется … .

  1. *биологические эмоции

  2. аффект

  3. стресс

  4. настроение

  5. страсть


72. Этот вид чувства предполагает, что за смешным, за вызывающими смех недостатками скрывается что-то положительное, привлекательное.

  1. Сатира

  2. Комизм

  3. Ирония

  4. *Юмор

  5. Сарказм


73. Индивидуальное состояние устойчивых психических особенностей человека, обусловливающее типичный для данной личности способ поведения в определенных жизненных ситуациях, – это ... .

  1. *характер

  2. темперамент

  3. воля

  4. мировоззрение

  5. направленность


74. Постижение эмоционального состояния, проникновение в переживание другого человека – это … .

  1. *эмпатия

  2. рефлексия

  3. понимание

  4. аутентичность

  5. принятие


75. Специально организованным запоминанием, требующим специальных приемов по работе с материалом, называется ... .

  1. запечатление

  2. *заучивание

  3. реминисценция

  4. повторение

  5. понимание


76. Специфические переживания человека, связанные с его потребностями, интересами, с процессом их удовлетворения, окрашенные в приятные или неприятные тона, называются … .

  1. *эмоциями

  2. переживаниями

  3. восприятием

  4. стрессом

  5. настроением


77. Способности – это … .

  1. задатки

  2. *индивидуально - психологические особенности личности, обеспечивающие успешную деятельность

  3. аффект

  4. знания, умения, навыки

  5. гениальность


78. Высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности.

  1. *Талант

  2. Стремление

  3. Установка

  4. Фантазия

  5. Убежденность


79. Когда говорят о поступках человека, выражающих его принципы поведения, отношения к себе , к людям, к вещам, к деятельности, то указывают на его … .

  1. темперамент

  2. *характер

  3. способности

  4. мышление

  5. нет правильного ответа


80. Когда указывают на наличие у человека потребности в определенной деятельности, на быстроту приобретения им знаний в определенной области, на творческое применение знаний, то характеризует его … .

  1. темперамент

  2. *способности

  3. характер

  4. интересы

  5. правильного ответа нет


81. Кто из перечисленных ученых не занимался изучением способностей?

  1. *З. Фрейд

  2. Б.М. Теплов

  3. Н.С. Лейтес

  4. А.В. Крутецкий

  5. Правильного ответа нет


82. Отметить слово, которое не обозначает характер.

  1. Трудолюбие

  2. Настойчивость

  3. Неряшливость

  4. *Музыкальность

  5. Находчивость

  1. Что такое чувство?

  1. *одна из форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности;

  2. своеобразное личностное отношение человека к самому себе

  3. своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе

  4. эмоциональное отношение личности к поведению людей и своему собственному

  5. эмоциональное состояние, окрашивающее все другие переживания и деятельность человека.

  1. Группа людей, объединенная общей деятельностью, цель которой совпадает с целью общества:

  1. *коллектив;

  2. диффузная группа;

  3. кооперация;

  4. конгломерат;

  5. корпорация.


  1. Основными видами деятельности называют:

  1. игра, труд;

  2. *игра, общение, учение, труд;

  3. труд, общение;

  4. умения, навыки;

  5. движение, трудовая деятельность.


  1. Под индивидуальностью подразумевают:

  1. испытывание человеком необходимости в определённых условиях жизни;

  2. *это сочетание свойств человека, присущиx только ему одному;

  3. это человек как носитель сознания;

  4. это психическое явление;

  5. это духовная сфера личности.


  1. Что называется решительностью?

  1. целеустремлённость;

  2. *волевое свойство личности, которое проявляется в быстром и продуманном выборе цели, определении способов её достижения;

  3. устойчивость в обстановке стресса, сохранение здравого рассудка;

  4. настойчивость в достижении цели;

  5. правильного ответа нет.


  1. Жесты, мимика и пантомимика – это средства общения:

  1. *оптико-кинестетические;

  2. паралингвические;

  3. экстралингвические;

  4. пространственно-временные;

  5. стереоскопические.


  1. Умение человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характеризуется такое качество мышления, как:

  1. широта;

  2. глубина;

  3. *самостоятельность;

  4. гибкость;

  5. скорость.

  1. Способ поведения, при котором находится решение, в основном устраивающее обе стороны, но за счёт некоторых взаимных уступок, называется:

  1. дружбой;

  2. сотрудничество;

  3. *компромиссом;

  4. комплиментарностью;

  5. взаимоуважением.

  1. Осознаваемая причина выбора действий, направленности деятельности, побуждение к деятельности называется:

  1. активностью;

  2. *мотивом;

  3. стремлением;

  4. решительностью;

  5. направленностью.

  1. Сложный многофункциональный процесс установления определённых контактов между людьми называется:

  1. адаптацией;

  2. *общением;

  3. рефлексией;

  4. любовью;

  5. деятельностью.

  1. Развитие организма человека называется:

  1. формированием;

  2. филогенезом;

  3. социогенезом;

  4. *онтогенезом;

  5. антропогенезом

  1. Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме - это исторически развивающийся вид деятельности:

  1. *игровой;

  2. трудовой;

  3. предметной;

  4. ведущей;

  5. спортивной.

  1. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:

  1. влиянием;

  2. *мировоззрением;

  3. личностным смыслом;

  4. потребностью;

  5. мотивом.

  1. Лидер это тот, кто:

  1. * Направляет и ведет группу к разрешению групповых ситуаций и за кем охотно идет группа.

  2. Очень общительный, обаятельный человек.

  3. Эмоционально притягательный человек.

  4. Авторитетный член группы.

  5. Получает наибольшее число выборов в социометрии.

  1. Высшая форма направленности личности — это:

  1. *Убеждение.

  2. Желание.

  3. Влечение.

  4. Мотив.

  5. Интерес.

  1. 0сновоположником психодинамической теории личности является:

  1. *К.Юнг.

  2. А.Адлер.

  3. З.Фрейд.

  4. Э.Фромм.

  5. К.Хорни.

  1. Кто из психологов является родоначальником психоанализа:

  1. *З.Фрейд.

  2. К.Роджерс.

  3. А.Маслоу.

  4. Дж.Уотсон.

  5. Н.Ах.

  1. Лидер, ориентирующийся на мнение окружающих, привлекающий к решению вопросов большинство людей, является:

  1. Ситуативным.

  2. Универсальным.

  3. Авторитарным.

  4. *Демократическим.

  5. Вольным стилем.

  1. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:

  1. Волей.

  2. Рефлексом.

  3. *Сознанием.

  4. Эмоциями.

  5. Чувства.

  1. Свойство человека, проявляющееся как способность замечать в воспринимаемом малоизвестные, но существенные детали, характеризует:

  1. Иллюзии.

  2. Перцептивные действия.

  3. *Наблюдательность.

  4. Осязание.

  5. Целостность.

  1. Как называется приспособление личности к объективным общественным отношениям:

  1. Привычка.

  2. *Адаптация.

  3. Развитие.

  4. Социометрия.

  5. Умение и навыки.

  1. Для того, чтобы можно было говорить о деятельности, что в активности человека должно быть обязательно сознаваемым:

  1. Мотивы.

  2. Способы выполнения.

  3. *Цель.

  4. Отбор и переработка информации.

  5. Сенсорный контроль.

  1. Группу лиц, имеющих статус особой предпочтительности для субъекта, (в ценностно-ориентационном плане) называют:

  1. Социометрической.

  2. *Референтной.

  3. Диффузной.

  4. Ассоциативной.

  5. Асоциальной.

  1. Внешними проявлениями психической деятельности человека является:

  1. *поза, мимика, интонация;

  2. установки;

  3. ощущения;

  4. ожидания;

  5. восприятие.

  1. Способность человека к длительному и неослабленному направлению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляется как:

  1. *настойчивость;

  2. сознательность;

  3. оптимизм;

  4. трудолюбие;

  5. Е) решительность.













Краткое описание документа:

При составлении заданий теста следует соблюдать ряд правил, необходимых для создания надежного, сбалансированного инструмента оценки успешности овладения определенными учебными дисциплинами или их разделами. Так, необходимо проанализировать содержание заданий с позиции равной представленности в тесте разных учебных тем, понятий, действий и т.д. Тест не должен быть нагружен второстепенными терминами, несущественными деталями с акцентом на механическую память, которая может быть задействована, если в тест включать точные формулировки из учебника или фрагменты из него. Задания теста должны быть сформулированы четко, кратко и недвусмысленно, чтобы все учащиеся понимали смысл того, что у них спрашивается. Важно проследить, чтобы ни одно задание теста не могло служить подсказкой для ответа на другое.Варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы исключались возможности простой догадки или отбрасывания заведомо неподходящего ответа.Важно выбирать наиболее приемлемую форму ответов на задания. Учитывая, что задаваемый вопрос должен быть сформулирован коротко, желательно также кратко и однозначно формулировать ответы. Например, удобна альтернативная форма ответов, когда учащийся должен подчеркнуть одно из перечисленных решений “да-нет”, “верно-неверно”.Задачи для тестов должны быть информативными, отрабатывать одно или несколько понятий формулы, определения и т.д. При этом тестовые задачи не могут быть слишком громоздкими или слишком простыми. Это не задачи для устного счета. Вариантов ответов на задачу должно быть, по возможности, не менее пяти. В качестве неверных ответов желательно использовать наиболее типичные ошибки.
Автор
Дата добавления 02.06.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров640
Номер материала 119120060248
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх