Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся
2 слайд
Контроль знаний
Важным и чрезвычайно тонким моментом учебно-воспитательного процесса как для учителя, так и для ученика является контроль знаний.
Контроль – составная часть процесса обучения и обеспечивает учителю получение информации о ходе познавательной деятельности учащихся в процессе обучения, а ученикам – получение информации о своих успехах.
Контроль знаний имеет обучающее и воспитывающие значение, способствует более глубокому изучению учащимися основ науки, совершенствованию их знаний и умений.
3 слайд
Контроль знаний
Оценка знаний выступает в качестве тонкого и весьма острого инструмента воздействия на учащихся. Высокая оценка знаний может и воодушевлять школьника к учению, но может и расхолаживать его.
4 слайд
Контроль знаний
Еще сильнее воздействует неудовлетворительная оценка: она может и побуждать школьника к усилению своей учебной работы, и отбивать охоту к учению.
5 слайд
Существуют разнообразные формы контроля, которые позволяют включать учащегося в процесс за своими учебными достижениями на каждом этапе обучения.
А если ученик умеет анализировать свои результаты, то повышается качество знаний.
6 слайд
При подготовке к уроку учитель должен спланировать урок так, чтобы в ходе урока опросить не менее 4-5 учащихся. Важно, чтобы учитель убедительно обосновал выставленную отметку за урок. Простое перечисление в конце занятий отметок не имеет для учащихся нацеливающего на перспективу или воспитывающего значения.
Всем учащимся, присутствующим на уроке, выставляются оценки при проведении письменных контрольных работ, лабораторных и практических по физике, химии, биологии .
Сочинения, изложения, диктанты с грамматическими заданиями, оцениваются двойной оценкой.
За обучающие работы в начальной школе выставляются только положительные оценки.
7 слайд
Общедидактические критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся:
Балл «5» выставляется за такие знания, когда:
ученик усвоил весь объем программного материала,
выделяет в нем главные положения,
осмысленно применяет полученные знания на практике,
не допускает ошибок при воспроизведении знаний, а также в письменных работах и выполняет последние уверенно и аккуратно,
легко отвечает на видоизмененные вопросы, на которые нет прямых ответов в учебнике.
8 слайд
Общедидактические критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся:
Балл «4» выставляется тогда, когда:
ученик выявляет знание материала,
отвечает без особых затруднений на вопросы учителя,
умеет применять полученные знания на практике,
в устных ответах не допускает серьезных ошибок и легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя,
в письменных работах делает незначительные ошибки.
9 слайд
Общедидактические критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся:
Балл «3» выставляется за знания, когда:
ученик обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных и уточняющих вопросов учителя,
предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и путается при ответах на видоизмененные вопросы,
допускает ошибки в письменных работах.
Знания, оцениваемые баллом «3», зачастую находятся на уровне представлений, понимание материала является недостаточным.
10 слайд
Общедидактические критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся:
Балл «2» выставляется тогда, когда:
у ученика имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть
его не усвоена, а в письменных работах ученик допускает грубые ошибки.
11 слайд
Знания, оцениваемые баллами «5» и «4», как правило, характеризуются высоким понятийным уровнем, глубоким усвоением фактов, примеров и вытекающих из них обобщений.
12 слайд
Успех ученика
Каждый ученик стремится к успеху в овладении знаниями. Однако если оценки «4» и «5» выставляются за слишком облегченные задания и вопросы, тогда хорошие оценки не стимулируют учебную работу школьников.
С другой стороны, если учитель выставляет несколько двоек подряд, ученик теряет веру в успех, ослабляет свои усилия в учении, а иногда и совсем перестает учиться.
Вот почему получение учеником двойки должно быть сигналом к тому, что он нуждается в срочной помощи учителя.
Это положение и должно быть исходным при работе со слабоуспевающими школьниками.
13 слайд
Оценивание контрольных работ по математике:
Общеобразовательные классы
Работа оценивается отметкой «5», если:
работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится в следующих случаях:
работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
допущена одна ошибка или есть два – три недочета в выкладках, чертежах, рисунках или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки)
Отметка «3» ставится, если:
допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Коррекционные классы
Работа оценивается отметкой «5», если:
работа выполнена без ошибок, 1-2 самостоятельных исправления;
Отметка «4» ставится в следующих случаях:
работа выполнена , но есть 1-2 вычислительные ошибки, 1-2 самостоятельных исправления или 2 негрубые ошибки;
Отметка «3» ставится, если:
работа выполнена , но есть 2-3 вычислительные ошибки, 1-2 самостоятельных исправления и 2 негрубые ошибки;
Отметка «2» ставится если:
выполнена 1\2 часть работы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В презентации освещены вопросы по контроле знаний у детей с задержкой психического развития. В специальных коррекционных классах VII вида обучаются дети с отклонениями в развитии, для определения которых используют термин задержка психического развития (ЗПР).У детей с ЗПР наблюдается некоторое недоразвитие сложных форм поведения, чаще всего при наличии признаков незрелости эмоционально-личностных компонентов: повышенная утомляемость и быстрая истощаемость, несформированность целенаправленной деятельности, а также интеллектуальных операций, основных определений и понятий.Обращается внимание на правильность выполнения действий по изучаемой теме
6 651 899 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузик Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.