КОНСПЕКТ УРОКА
1.Организационный
момент: проверка готовности учащихся к уроку.
Ребята, на каждом уроке мы стараемся
сделать для себя открытие, получить новые знания. Сегодняшний урок не
исключение. На уроке постараемся расширить свои математические знания, а для
этого я предлагаю вам продолжить путешествие в страну Математику. В конце
урока мы проведем конкурс на «Лучшего знатока математики».
Откройте
свои тетради, запишите число, классная работа.
-
Я тетрадь свою открою
И
с наклоном положу,
Я,
друзья, от вас не скрою,
Ручку
я вот так держу.
Сяду
прямо, не согнусь
За
работу я примусь!
Парта
это не кровать
И
на ней нельзя лежать!
-Начнем
мы наш необычный урок с разминки.
2.Устный счет:
-
А сейчас мы с вами вспомним табличное умножение и деление:
56:8
54:6 63:7 6•7 7•8 8•8
36:9
72:9 42:6 9•8 4•7 9•6
-
Сравните выражения:
14•6…
16•4 90:5… 80:4
23•4…19•5
51:17…95:19
-
Вспомните и назовите числа от 1 до 50 которые делятся на 5.
-Решите задачи:
1)Набор красок из 10 цветов стоит 30 рублей. Сколько стоят 3 таких
набора?
2)У меня 12 тетрадей. Их раздам 4 учащимся. Сколько тетрадей получит каждый
ученик?”
Что узнали , когда
12:4? (сколько раз по 4 содержится в числе 12)
ЭОР 1 Деление
с остатком
3.
Сообщение темы урока:
Делим солнце!
Чур, на всех!
Делим дождик.
Чур, на всех!
Но часто получается
Не делится на всех.
Разделим то, что делится,
Остаток пусть останется.
Ведь ничего не сделаешь,
Так в жизни получается.
4. Изучение нового материала:
А сейчас мы с вами проведем
практическую работу. Выйдите, пожалуйста, к доске 5 человек.
- Миша, как 12 тетрадей
разделить между 5 учениками? (Раздаем каждый раз по 1 тетради
– поровну)
– Сколько тетрадей
осталось? (2)
– Чем занимались? (делением).
– Какое число тетрадей было? (12).
– Между сколькими учениками делили? (5).
– Что получилось? (осталось 2 тетради)
Запись на доске: 12 : 5 =
2 (ост. 2)
- Эта запись читается так:
делимое – 12, делитель – 5, частное – 2, остаток – 2.
-Какое число разделилось
на 5 без остатка? (10)
ЭОР 2 Деление
на 2 с остатком 1. Игра
4. Физкультминутка: (Выполняется сидя за столом)
Солнце спит, небо спит, -
(кладут голову на руки)
Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало – (встают
руки вверх с разведенными паьцами)
Вдруг повеял ветерок – (махи
руками в сторону с наклоном туловища)
Небо тучей заволок – круговые
движения руками влево, затем в право)
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше –(барабанят
пальцами по столу)
Солнце клонится все ниже.
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик –(постепенно
садятся и кладут голову на руки).
5.
Применение новых знаний
ЭОР 3 Деление
на 9 с остатком 1.
С.24
№2
Посмотрите
выражения.
-
Какое выражение здесь лишнее?(12:3)
-
Найдите выражение, в котором наибольшее делимое. Прочитайте его. (Надо узнать
сколько раз по 4 содержится в 11)
11:4
-
Начертите отрезок длиной 6сантиметров.
-
Разбейте его на единичные отрезки по полсантиметра.
-
Найдём ближнее число к 11, которое делится на 4, это число 8:4=2
-
Сколько раз по 4 содержится в 8? (2)
-
Выполнили деление. (Деление не закончено. Есть остаток.)
-
Запишите решение.
11:4=2(ост.3)-
Чему равно значение выражения?
-
Прочитайте выражение, которое подходит к этому числовому лучу. (и т. д.)
-
Назовите компоненты при делении? (делимое, делитель, частное)
-
А сейчас назовите компоненты при делении с остатком (делимое, делитель, частное
и остаток)
11:4=2(ост.3)
-Посмотрите
на выражения.
7:3=2(ост.1)
-Какие
компоненты я подчеркнула?
10:4=2(ост.2)
-Сравните
остаток и делитель.
10:6=1(ост.1)
-Сделайте
вывод.
-
Каким действием проверяется действие деление?
-
Проверим правильность наших вычислений.
-
Как найти неизвестное делимое?
11=2х4
-
Как назвать это выражение? (равенство)
-
Это равенство?
-
Что нужно сделать, чтобы равенство стало верным? (прибавить остаток)
6. Закрепление (работа
с учебником). С. 24 № 3, с 24 № 4
7.
Графический диктант.
Поставили
волшебную точку. Одну клеточку вправо. 10 вниз. 3 вправо. 1 вверх. 2 вправо. 1
вниз. 1 влево. 1 вниз. 1 влево. 1 вниз.10 влево. 1вверх. 1влево. 1вверх.1
влево.1 вверх. 2 вправо. 1 вниз. 4 вправо. 1 вверх. 3 влево. 1 вверх. 2 влево.
1 вверх. 1 вправо. 1 вправо. 1 вверх. 1 вправо. 1 вверх.1 вправо. 1 вверх.
3 вправо. 1 вверх.
2 влево. 1 вверх. 2 вправо. 1 вверх.
- Покажите, что у вас получилось?
Разукрасьте в соответствии с вашим настроением.
8.
Домашнее задание. Д/з: стр. 24 № 5
9. Итог урока.
Рефлексия:
-
Что нового узнали сегодня на уроке?
-
Какое задание было самым трудным?
-
Кого можно назвать лучшим знатоком математики?
-
Скоро этого звания будут достойны все ребята нашего класса.
Приложение к плану- конспекту урока
Деление с остатком
Таблица
1.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.