КОНСПЕКТ УРОКА
1.Организационный момент: проверка готовности учащихся к уроку.
Ребята, на каждом уроке мы стараемся сделать для себя открытие, получить новые знания. Сегодняшний урок не исключение. На уроке постараемся расширить свои математические знания, а для этого я предлагаю вам продолжить путешествие в страну Математику. В конце урока мы проведем конкурс на «Лучшего знатока математики».
Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.
- Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу,
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
За работу я примусь!
Парта это не кровать
И на ней нельзя лежать!
-Начнем мы наш необычный урок с разминки.
2.Устный счет:
- А сейчас мы с вами вспомним табличное умножение и деление:
56:8 54:6 63:7 6•7 7•8 8•8
36:9 72:9 42:6 9•8 4•7 9•6
- Сравните выражения:
14•6… 16•4 90:5… 80:4
23•4…19•5 51:17…95:19
- Вспомните и назовите числа от 1 до 50 которые делятся на 5.
-Решите задачи:
1)Набор красок из 10 цветов стоит 30 рублей. Сколько стоят 3 таких набора?
2)У меня 12 тетрадей. Их раздам 4 учащимся. Сколько тетрадей получит каждый ученик?”
Что узнали , когда 12:4? (сколько раз по 4 содержится в числе 12)
ЭОР 1 Деление с остатком
3. Сообщение темы урока:
Делим солнце!
Чур, на всех!
Делим дождик.
Чур, на всех!
Но часто получается
Не делится на всех.
Разделим то, что делится,
Остаток пусть останется.
Ведь ничего не сделаешь,
Так в жизни получается.
4. Изучение нового материала:
А сейчас мы с вами проведем практическую работу. Выйдите, пожалуйста, к доске 5 человек.
- Миша, как 12 тетрадей разделить между 5 учениками? (Раздаем каждый раз по 1 тетради – поровну)
– Сколько тетрадей осталось? (2)
– Чем занимались? (делением).
– Какое число тетрадей было? (12).
– Между сколькими учениками делили? (5).
– Что получилось? (осталось 2 тетради)
Запись на доске: 12 : 5 = 2 (ост. 2)
- Эта запись читается так: делимое – 12, делитель – 5, частное – 2, остаток – 2.
-Какое число разделилось на 5 без остатка? (10)
ЭОР 2 Деление на 2 с остатком 1. Игра
4. Физкультминутка: (Выполняется сидя за столом)
Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки)
Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало – (встают руки вверх с разведенными паьцами)
Вдруг повеял ветерок – (махи руками в сторону с наклоном туловища)
Небо тучей заволок – круговые движения руками влево, затем в право)
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше –(барабанят пальцами по столу)
Солнце клонится все ниже.
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик –(постепенно садятся и кладут голову на руки).
5. Применение новых знаний
ЭОР 3 Деление на 9 с остатком 1.
С.24 №2
Посмотрите выражения.
- Какое выражение здесь лишнее?(12:3)
- Найдите выражение, в котором наибольшее делимое. Прочитайте его. (Надо узнать сколько раз по 4 содержится в 11)
11:4
- Начертите отрезок длиной 6сантиметров.
- Разбейте его на единичные отрезки по полсантиметра.
- Найдём ближнее число к 11, которое делится на 4, это число 8:4=2
- Сколько раз по 4 содержится в 8? (2)
- Выполнили деление. (Деление не закончено. Есть остаток.)
- Запишите решение.
11:4=2(ост.3)- Чему равно значение выражения?
- Прочитайте выражение, которое подходит к этому числовому лучу. (и т. д.)
- Назовите компоненты при делении? (делимое, делитель, частное)
- А сейчас назовите компоненты при делении с остатком (делимое, делитель, частное и остаток)
11:4=2(ост.3)
-Посмотрите на выражения.
7:3=2(ост.1)
-Какие компоненты я подчеркнула?
10:4=2(ост.2)
-Сравните остаток и делитель.
10:6=1(ост.1)
-Сделайте вывод.
- Каким действием проверяется действие деление?
- Проверим правильность наших вычислений.
- Как найти неизвестное делимое?
11=2х4
- Как назвать это выражение? (равенство)
- Это равенство?
- Что нужно сделать, чтобы равенство стало верным? (прибавить остаток)
6. Закрепление (работа с учебником). С. 24 № 3, с 24 № 4
7. Графический диктант.
Поставили волшебную точку. Одну клеточку вправо. 10 вниз. 3 вправо. 1 вверх. 2 вправо. 1 вниз. 1 влево. 1 вниз. 1 влево. 1 вниз.10 влево. 1вверх. 1влево. 1вверх.1 влево.1 вверх. 2 вправо. 1 вниз. 4 вправо. 1 вверх. 3 влево. 1 вверх. 2 влево. 1 вверх. 1 вправо. 1 вправо. 1 вверх. 1 вправо. 1 вверх.1 вправо. 1 вверх.
3 вправо. 1 вверх. 2 влево. 1 вверх. 2 вправо. 1 вверх.
- Покажите, что у вас получилось? Разукрасьте в соответствии с вашим настроением.
8. Домашнее задание. Д/з: стр. 24 № 5
9. Итог урока. Рефлексия:
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- Какое задание было самым трудным?
- Кого можно назвать лучшим знатоком математики?
- Скоро этого звания будут достойны все ребята нашего класса.
Приложение к плану- конспекту урока
Деление с остатком
Таблица 1.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявить информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Деление с остатком
Практическое задание, интерактивное задание
Тренировочное упражнение
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4997b7de-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf
2
Деление на 2 с остатком 1. Игра
Практическое задание, интерактивное задание
Тренировочное упражнение
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4997b7e7-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/delenie.swf
3
Деление на 9 с остатком 1.
Практическое задание,
Тренировочное упражнение
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4997b7e9-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/delenie.swf
