Конспект урока математики для 3 класса по теме «Деление с остатком» (с ЭОР)

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА

1.Организационный момент: проверка готовности учащихся к уроку.

Ребята, на каждом уроке мы стараемся сделать для себя открытие, получить новые знания. Сегодняшний урок не исключение. На уроке постараемся расширить свои математические знания, а для этого я предлагаю вам продолжить путешествие в страну Математику. В конце урока мы проведем конкурс на «Лучшего знатока математики».

Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

- Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я примусь!

Парта это не кровать

И на ней нельзя лежать!

-Начнем мы наш необычный урок с разминки.

2.Устный счет:

- А сейчас мы с вами вспомним табличное умножение и деление:

56:8 54:6 63:7 6•7 7•8 8•8

36:9 72:9 42:6 9•8 4•7 9•6

- Сравните выражения:

14•6… 16•4 90:5… 80:4

23•4…19•5 51:17…95:19

- Вспомните и назовите числа от 1 до 50 которые делятся на 5.

-Решите задачи:
1)Набор красок из 10 цветов стоит 30 рублей. Сколько стоят 3 таких набора?
2)У меня 12 тетрадей. Их раздам 4 учащимся. Сколько тетрадей получит каждый ученик?”

Что узнали , когда 12:4? (сколько раз по 4 содержится в числе 12)

ЭОР 1 Деление с остатком

3. Сообщение темы урока:

Делим солнце!

Чур, на всех!

Делим дождик.

Чур, на всех!

Но часто получается

Не делится на всех.

Разделим то, что делится,

Остаток пусть останется.

Ведь ничего не сделаешь,

Так в жизни получается.

4. Изучение нового материала:

А сейчас мы с вами проведем практическую работу. Выйдите, пожалуйста, к доске 5 человек.

- Миша, как 12 тетрадей разделить между 5 учениками? (Раздаем каждый раз по 1 тетради – поровну)

– Сколько тетрадей осталось? (2)
– Чем занимались? (делением).
– Какое число тетрадей было? (12).
– Между сколькими учениками делили? (5).
– Что получилось? (осталось 2 тетради)

Запись на доске: 12 : 5 = 2 (ост. 2)

- Эта запись читается так: делимое – 12, делитель – 5, частное – 2, остаток – 2.

-Какое число разделилось на 5 без остатка? (10)

ЭОР 2 Деление на 2 с остатком 1. Игра

4. Физкультминутка: (Выполняется сидя за столом)

Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки)

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало,

Всем лучи свои послало – (встают руки вверх с разведенными паьцами)

Вдруг повеял ветерок – (махи руками в сторону с наклоном туловища)

Небо тучей заволок – круговые движения руками влево, затем в право)

Дождь по крышам застучал.

Барабанит дождь по крыше –(барабанят пальцами по столу)

Солнце клонится все ниже.

Вот и спряталось за тучи,

Ни один не виден лучик –(постепенно садятся и кладут голову на руки).

5. Применение новых знаний

ЭОР 3 Деление на 9 с остатком 1.

С.24 №2

Посмотрите выражения.

- Какое выражение здесь лишнее?(12:3)

- Найдите выражение, в котором наибольшее делимое. Прочитайте его. (Надо узнать сколько раз по 4 содержится в 11)

11:4

- Начертите отрезок длиной 6сантиметров.

- Разбейте его на единичные отрезки по полсантиметра.

- Найдём ближнее число к 11, которое делится на 4, это число 8:4=2

- Сколько раз по 4 содержится в 8? (2)

- Выполнили деление. (Деление не закончено. Есть остаток.)

- Запишите решение.

11:4=2(ост.3)- Чему равно значение выражения?

- Прочитайте выражение, которое подходит к этому числовому лучу. (и т. д.)

- Назовите компоненты при делении? (делимое, делитель, частное)

- А сейчас назовите компоненты при делении с остатком (делимое, делитель, частное и остаток)

11:4=2(ост.3)

-Посмотрите на выражения.

7:3=2(ост.1)

-Какие компоненты я подчеркнула?

10:4=2(ост.2)

-Сравните остаток и делитель.

10:6=1(ост.1)

-Сделайте вывод.

- Каким действием проверяется действие деление?

- Проверим правильность наших вычислений.

- Как найти неизвестное делимое?

11=2х4

- Как назвать это выражение? (равенство)

- Это равенство?

- Что нужно сделать, чтобы равенство стало верным? (прибавить остаток)

6. Закрепление (работа с учебником). С. 24 № 3, с 24 № 4

7. Графический диктант.

Поставили волшебную точку. Одну клеточку вправо. 10 вниз. 3 вправо. 1 вверх. 2 вправо. 1 вниз. 1 влево. 1 вниз. 1 влево. 1 вниз.10 влево. 1вверх. 1влево. 1вверх.1 влево.1 вверх. 2 вправо. 1 вниз. 4 вправо. 1 вверх. 3 влево. 1 вверх. 2 влево. 1 вверх. 1 вправо. 1 вправо. 1 вверх. 1 вправо. 1 вверх.1 вправо. 1 вверх.

3 вправо. 1 вверх. 2 влево. 1 вверх. 2 вправо. 1 вверх.

- Покажите, что у вас получилось? Разукрасьте в соответствии с вашим настроением.

8. Домашнее задание. Д/з: стр. 24 № 5

9. Итог урока. Рефлексия:

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Какое задание было самым трудным?

- Кого можно назвать лучшим знатоком математики?

- Скоро этого звания будут достойны все ребята нашего класса.

Приложение к плану- конспекту урока

Деление с остатком

Таблица 1.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР