131648
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по математике для 2 класса УМК

Рабочая программа по математике для 2 класса УМК

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п.Бор

Афанасьевского района Кировской области



Утверждено

Директор _____________ И.А.Порубова

М. П.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по математике для УМК «Школа России»

(136ч, 4ч в неделю)


2 класс


Программа разработана на основе федерального

государственного образовательного стандарта

начального общего образования 2009 г.




Сапегина С.П., учитель начальных классов

МКОУ СОШ п.Бор


Программа рассмотрена на заседании

МО учителей начальных классов

МКОУ СОШ п.Бор

Протокол № ___ от « __»_____2012г.

Рук. МО ______________ Поторочина Е.Б.


Согласовано

«___»________20___ г.

Зам. директора по УР

МКОУ СОШ п.Бор

___________ Сапегина С.П.


Программа рассмотрена на педагогическом совете

МКОУ СОШ п.Бор

Протокол № ___ от « __»_____200_г.






п Бор

2012




Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Общая характеристика курса

Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. Такой подход дает возможность использовать ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания о числе и счете. Это позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью. Приобретаемые знания дети могут использовать при решении разнообразных задач, возникающих в их игровой и учебной деятельности, а также в быту.

Вместе с тем с самого начала обучения у детей формируются некоторые важные обобщения. Так, на примере чисел первого десятка выясняется, с какого числа начинается натуральный ряд, как образуется каждое следующее число в этом ряду, устанавливаются соотношения между любым числом ряда и всеми предшествующими или последующими числами, выявляется возможность продолжения этого ряда, учащиеся знакомятся с различными способами сравнения чисел (сначала на основе сравнения соответствующих групп предметов, а затем по месту, которое занимают сравниваемые числа в ряду).

При изучении сложения и вычитания в пределах 10 дети знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами равенство, неравенство. При этом имеется в виду, что математические термины должны усваиваться детьми естественно, как усваиваются ими любые новые для них слова, если они часто употребляются окружающими и находят применение в практике.

Во 2 классе, вводятся термины выражение, значение выражения.

Помимо терминологии, дети усваивают и некоторые элементы математической символики: знаки действий (плюс, минус); знаки отношений (больше, меньше, равно). Они учатся читать и записывать простейшие математические выражения вида 5 + 4, 7 – 2, а также более сложные выражения вида 6 + (6 – 2).

Вместо привычной фразы «Решение примеров» в речи учителя и учащихся звучит: «Найдем значение выражения», «Сравним выражения» и т. п.

В программе предусмотрено ознакомление с некоторыми свойствами арифметических действий и основанными на них приемами вычислений. Так, в теме «Числа от 1 до 10» дети знакомятся с переместительным свойством сложения, учатся пользоваться приемом перестановки слагаемых в тех случаях, когда его применение облегчает вычисления (например, в случаях вида 2 + 7, 1 + 6 и т. п.). На основе практических действий с предметами учащиеся знакомятся с тем, что прибавить или вычесть число можно по частям (например, 6 + 3 = 6 + 2 + 1, 6 – 3 = 6 – 2 – 1). Таким образом учащиеся практически знакомятся с сочетательным свойством сложения, которое во 2 классе будет специально рассмотрено и сформулировано. Ознакомление со связью между сложением и вычитанием дает возможность находить разность, опираясь на знание состава чисел и соответствующих случаев сложения.

Для формирования навыков быстрых вычислений важно обеспечить своевременный переход от развернутого объяснения решения ко все более лаконичным устным пояснениям, а затем к выполнению действий без пояснений.

Центральной задачей при изучении раздела «Числа от 1 до 20» является изучение табличного сложения и вычитания. Внетабличное сложение и вычитание, умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления рассматриваются в теме «Числа от 1 до 100», которая изучается на втором и третьем годах обучения.

Чтобы обеспечить прочное, доведенное до автоматизма усвоение таблиц сложения и умножения, важно не только своевременно создать у детей установку на их запоминание, но и организовать повседневную тренировочную работу, а также систематический контроль за усвоением таблиц каждым учеником.

Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда каждое слагаемое делится на это число). Изученные свойства действий используются также для рационализации вычислений, когда речь идет о нахождении значений выражений, содержащих несколько действий.

Наряду с устными приемами в программе уделяется большое внимание обучению детей письменным вычислениям. Эта работа начинается уже в теме «Сотня». Впервые программа предусматривает ознакомление учащихся с записью сложения и вычитания столбиком во 2 классе при рассмотрении более сложных случаев сложения и вычитания в пределах 100.

Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Числа от 1 до 100

Нумерация (20 ч)

Новая счетная единица — десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание (64 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 – b .

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление (44ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения · (точка) и деления : (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (8 ч)

Программа предполагает формирование важнейших ЗУН, на которых будет базироваться все дальнейшее обучение.

  1. Формирование приемов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация).

  2. Формирование приемов организации учебной деятельности:

  • умение слушать учителя и товарищей;

  • умение отвечать на поставленный вопрос;

  • умение пользоваться приемами контроля и самоконтроля;

  • находить страницу тетради, страницу учебника соответствующие теме урока;

  • выделять главное в тексте («подсказки» в задаче);

  • выделять в тексте задачи ее составные части.

  1. Развитие вычислительных УН:

  • выполнять действия (+ -) с натуральными числами;

  • сравнивать числа [1-100];

  • находить значение числового выражения в 1-2 действия без скобок;

  • решать задачи в 1 действие.

Сроки реализации программы: 2012-2013 год


Общая характеристика учебного процесса.

Педагогические условия и средства реализации стандарта:

Формы: урок.

Типы уроков:

- урок изучение нового материала

- урок совершенствования знаний, умений и навыков

-урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

-комбинированный урок;

-урок-исследование;

-урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

урок – беседа

урок – экскурсия

урок – игра

I. Учебное оборудование:

тех. ср-ва ( проектор, экран, музыкальный центр, компьютер)

учебн. ср - ва(столы, доска)

Собственно учебные средства:

а) уч. книги, хрестоматии, спец. лит-ра

б) наглядн. пособия (таблицы, учебные картины, схемы ,плакаты , шаблоны, образцы изделий).

II. Информационные мат-лы ( программно-методическое обеспечение )

III. Дидактич. мат-лы (сборники тестов, сценарии дидактических игр, обучающие программы )

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Словесные, наглядные, практические.

Индуктивные, дедуктивные.

Репродуктивные, проблемно-поисковые.

Самостоятельные, несамостоятельные.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Стимулирование и мотивация интереса к учению.

Стимулирование долга и ответственности в учении.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

Устного контроля и самоконтроля.

Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.

Педагогические технологии (элементы) и принципы обучения:

1.Традиционные технологии:

- Объяснительно – иллюстративные технологии обучения (Я.А. Коменского)

2.Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:

-Педагогика сотрудничества (С.Т. Шацкий, В.А.Сухомлинский, К.Д. Ушинский, Ж.Ж. Руссо, Я. Корчак и др.);

-Гуманно – личностная технология Ш.А. Амонашвили.

3.Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

-Игровые технологии.

4. Технологии развивающего обучения:

-Система развивающего обучения Л.В. Занкова;

- Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова.

Принципы обучения:

1. Принцип научности обучения

2. Связи теории с практикой

3. Системности

4. Принцип сознательности и активности в обучении

5. Индивидуальный подход в условиях коллективной работы

6. Принцип наглядности

7. Доступность обучения

8. Принцип прочности усвоения знаний

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- урок,тест,урок-экскурсия, урок-путешествие, урок-выставка,урок-игра.

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест,контрольная работа.

Общеучебные умения и навыки и способы деятелбности:

I. Организация учебного труда.

Учащиеся должны учиться:

  • выполняй советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в классе;

  • соблюдать правильную осанку во время работы;

  • правильно пользоваться учебными принадлежностями;

  • понимать учебную задачу, поставленную учителем;

  • помогать учителю в проведении занятий.

II. Работа с книгой и другими источниками информации.

Учащиеся должны учиться:

  • правильно пользоваться учебником;

  • под руководством учителя работать над текстами учебника, обращаться к оглавлению, вопросам, заданиям, образцам.

III. Культура устной и письменной речи.

Учащиеся должны учиться:

  • отвечать на отдельные вопросы;

  • правильно оформлять тетради и письменные работы.

IV. Мыслительные умения.

Учащиеся должны учиться:

  • соотносить два предмета, два живых организма, картинки по форме, величине, целевому назначению; соотносить кружочки, счётные палочки; проводить сравнение на однотипном материале, преимущественно по внешним признакам в одном направлении (отличие или сходство), завершать эмоциональной оценкой детей;

  • сравнивать и классифицировать игрушки, знакомые предметы, учебные принадлежности, делать вывод о принадлежности их к общему родовому понятию;

  • отвечать на вопросы типа: «Почем?» на учебных занятиях, в играх, практических действиях, на экскурсиях, накапливая опыт прямого индуктивного доказательства; использовать средства наглядности как образную опору;

  • под руководством учителя видеть противоречия при проведении несложных опытов; высказывать простое предложение, отвечал на вопросы типа: «Как вы думаете?». «Как это можно сделать?» и др., намечать последовательность действий, проверять результат разрешения простейших противоречий по образцам.

Виды деятельности учащихся.

Как показывают многочисленные исследования психологов, для ученика 6-ти лет характерно преобладание наглядно – действенного и наглядно – образного мышления. В тесном взаимодействии с нами функционирует и логическое мышление, которое является предпосылкой развития понятийного мышления. Итак, главным механизмом формирования понятий являются действия, операции. Вне действий понятие не может быть усвоено. Эту мысль убедительно подчеркивал С.Л. Рубинштейн.

В соответствии с общей теорией деятельности ее единицей являются действия, подчиненные учебным целям.

Все виды учебных действий (УД) по математике можно разбить на 3 большие группы:

  1. Репродуктивные УД:

А) исполнительские УД предполагают выполнение заданий по образцу;

Б) воспроизводящие УД направлены на формирование вычислительных и графических навыков. Дети воспроизводят правила, свойства действий, приемы вычислений, способы решения аналогичных задач.

Эти виды УД применяются при закреплении учебного материала.

  1. Продуктивные (творческие) УД:

А) обобщающие мыслительные УД осуществляются под руководством учителя при объяснении нового материала: выполнении заданий аналитического, синтетического, сравнительного и обобщающего характера;

Б) поисковые УД способствуют продвижению детей в самостоятельном поиске новых знаний;

В) преобразующие УД связаны с преобразованием примеров и задач и направлены на формирование диалектических умственных действий.

В курс математики включена система упражнений, направленных на формирование диалектических умственных действий:

  • объединения

  • опосредования

  • превращения

  • обращения

  • смены альтернативы

  • диалектического действия содержательной сериации

  • поиска закономерностей

  • поиска зависимостей [8]

  1. Контролирующие УД: направлены на формирование навыков самоконтроля.

Чем больше и разностороннее обеспечиваемая учителем интенсивность деятельности учащихся с предметом усвоения, тем выше качество усвоения знаний.


ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ

К концу второго класса дети должны знать:

  • Названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • Названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

  • Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;

  • Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без);

  • Названия и обозначение действий умножения и деления.

Учащиеся должны уметь:

  • Читать и записывать, сравнивать числа в пределах 100;

  • Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;

  • Решать задачи в 1 -2  действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

  • Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

  • Находить длину ломанной, состоящей из 3 – 4 звеньев, и периметр прямоугольника, треугольника, четырёхугольника.







Тематическое планирование

2 класс

Математика

( 136 ч. )

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Числа и величины – 9ч

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от нуля до сотни. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Масса, единицы массы (килограмм). Единицы времени (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Числа – 6ч

Счёт предметов. Порядок следования чисел при счёте. Образование двузначных чисел. Запись и чтение чисел от 1 до 100. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел, знаки сравнения. Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей.

Величины-3ч

Единицы массы: килограмм. Единицы времени: минута, час. Стоимость. Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между единицами измерения однородных величин.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Арифметические действия – 102ч

Сложение, вычитание, умножение, деление. Название компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Арифметические действия с числами "нуль" и "единица". Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Числовое выражение. Скобки. Порядок действий. Нахождение значения числового выражения. Перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Способы проверки правильности вычислений.

Сложение и вычитание -49ч

Сложение. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Вычитание.

Взаимосвязь сложения и вычитания. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания. Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

Умножение и деление – 32ч

Умножение. Множители, произведение. Знак умножения. Таблица умножения. Перестановка множителей в произведении двух чисел. Перестановка и группировка множителей в произведении нескольких чисел. Умножение на нуль, умножение нуля.

Деление. Делимое, делитель, частное. Знак деления. Деление в пределах таблицы умножения. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления.

Числовые выражения -21ч

Чтение и запись числового выражения. Скобки. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без скобок. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Способы проверки правильности вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий).

Текстовые задачи – 16ч

Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения "больше на ...", "меньше на ..." Задачи на время (начало, конец, продолжительность события). Решение задач разными способами.

Задача

Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления); понятия "увеличить на ...", "уменьшить на ..."; сравнение величин.

Задачи на время (начало, конец, продолжительность события).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры – 2ч

Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная, угол, многоугольник, прямоугольник.

Геометрические фигуры Распознавание и называние геометрической фигуры: ломаная (замкнутая и незамкнутая), угол (прямой, острый, тупой), многоугольник, прямоугольник. Изображение фигуры от руки и с помощью чертёжных инструментов (линейки, чертёжного угольника) на бумаге в клетку.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Геометрические величины – 7ч

Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр). Измерение длины отрезка. Периметр. Вычисление периметра треугольника, прямоугольника, квадрата.

Длина

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр; соотношения между ними. Переход от одних единиц длины к другим. Измерение отрезка. Построение отрезка заданной длины. Сравнение длин. Изображение прямоугольника с определёнными длинами сторон.

Длина ломаной. Периметр. Измерение и вычисление периметра прямоугольника, квадрата, треугольника.

Находить геометрическую величину разными способами.









Календарно-тематическое планирование по математике УМК «Школа России» 2 класс


п/п

Название темы
урока,

Элементы
содержания

Требования к уровню подготовки

обучающихся (ЗУН)

Конт-роль

Тип урока


Демонстрационный
материалПрактическая часть (ТСО, ИКТ)

Характеристика
деятельности обучающихся (УУД)

Дата

план

факт

1

Числа от 1 до 20

Десяток.

Счет предметов.

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Текущий.

Урок озна-комле-ния с новым материалом.


Формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя и товарищей

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку.

3.09


2

Числа от 1 до 20

Табличное сложение и вычитание в пределах 20

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Уметь:

- решать простые и составные задачи

Текущий.

Комби

ниро-ванный урок.


Использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных задач,

Формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя и товарищей

4.09


3

Десятки. Счет десятками до 100

Счет десятками до ста.

Образование и название чисел, их десятичный состав.

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100.

Уметь:

-читать, записывать числа в пределах 100.

Текущий.

Комби

ниро-ванный урок


Считать десятки как простые единицы, называть круглые числа;

Формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя и товарищей

5.09


4

Числа от 11 до 100. Образование чисел

Образование чисел из десятков и единиц

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100.

Уметь:

- считать десятки и единицы

Текущий.

Комби

ниро-ванный урок


Считать десятки и единицы, называть числа;

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

6.09


5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

Запись и чтение чисел от 21 до 99

Знать:

- поместное значение цифр

Уметь:

- записывать и читать числа от 21 до 99

Текущий.

Комби

ниро-ванный урок


Ставить новые учебные задачи, выполнять задания творческого и практического характера; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; оценивать себя и товарищей

10.09


6

Однозначные и двузначные числа

Однозначные и двузначные числа.

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100.

Уметь:

-читать, записывать числа в пределах 100.


Комби

ниро-ванный урок


Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

Записывать однозначные и двузначные числа;

11.09


7

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов (Интегрированный урок)

Единица длины: миллиметр.

Чертёж развёртки коробочки

Уметь выполнять чертёж развёртки коробочки используя новую единицу измерения, работать линейкой и ножницами

Самостоятельная работа

Урок озна-комле-ния с новым материалом.


Ставить новые учебные задачи, выполнять задания творческого и практического характера; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения

12.09


8

Миллиметр. Закрепление

Единица длины: миллиметр.

Преобразование более мелких единиц измерения длины в более крупные.

Уметь преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные.

Проверочная работа

Комби

ниро-ванный урок


Пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков; выполнять задания практического характера; слушать собеседника и вести диалог.

13.09


9

Контрольная работа № 1

Проверка знаний по курсу математики за 1 класс

Уметь работать самостоятельно.

Контроль и учет знаний и умений.

Урок проверки знаний и уме-ний.


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

17.09


10

Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Уметь анализировать ошибки и выявлять их причину; выполнять работу над ошибками.

Знать образование и запись наименьшего трёхзначного числа

Текущий.

Урок коррекции знаний и уме-ний.


Группировать и исправлять свои ошибки, слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

18.09


11

Метр. Таблица мер длины

Единица длины: метр.

Преобразование одних единиц измерения в другие

Уметь преобразовывать одни единицы измерения в другие. Иметь наглядное представление о метре.

Текущий.

Урок озна-комле-ния с новым материалом


Пользоваться новой единицей измерения; выполнять задания практического характера; слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

19.09


12

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30,

35 – 5

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел

Уметь:

-находить сумму и разность чисел в пределах 100;

- представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Знать:

- название, последователь-ность и запись чисел от нуля до сотни.

Текущий.

Комбиниро-ванный урок


Выполнять сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5

20.09


13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Уметь:

- заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых

Текущий

Комбиниро-ванный урок


Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, вычитать из двузначного числа десятки или единицы; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

24.09


14

Единицы стоимости. Рубль. Копейка

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними.

Задачи на время (начало, конец, продолжитель-ность события).

Знать:

-единицы времени, соотношения между ними;

-сравнение и упорядочение однородных величин.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом


Соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках; рассуждать и делать выводы; выполнять занятия творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

25.09


15

Странички для любознательных

Задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию; задания с высказываниями, содержащими логические связки, логические задачи

Уметь выполнять задания творческого и поискового характера

Текущий

Урок закрепления изученного

Математическая игра

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.


26.09


16

Что узнали. Чему научились

Арифметические действия с числами. Решение задач арифметическим способом.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Текущий

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

27.09


17

Контрольная работа № 2

Чтение, запись, сравнение чисел в пределах 100, решение текстовых задач, замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых, соотношение величин.

Уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;

- решать текстовые задачи;

- заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

- соотносить величины – см., дм., м., рубль и копейку

Контроль и учет знаний и умений.

Урок проверки знаний и уме-ний.


Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

1.10


18

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Уметь анализировать ошибки и выявлять их причину; выполнять работу над ошибками.

Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

Текущий.

Урок коррекции знаний и уме-ний.


Группировать и исправлять свои ошибки; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

2.10


19

Задачи, обратные данной

Понятие «обратные задачи»

Уметь преобразовывыть величины и выполнять задания геометрического характера.

Знать понятие «обратные задачи»

Проверочная работа

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Узнавать и составлять обратные задачи; применять полученные знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

3.10


20

Сумма и разность отрезков

Сложение и вычитание длин отрезков

Уметь:

- составлять и решать задачи, обратные данной;

- выполнять сложение и вычитание длин отрезков.

Проверочная работа

Комбиниро-ванный урок.

Электронное приложение

Решать и составлять обратные задачи; выполнять сложение и вычитание длин отрезков; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

4.10


21

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь:

-решать задачи на сложение.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

8.10


22

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь:

-решать задачи на вычитание.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

9.10


23

Закрепление изученного. Решение задач

Решение задач. Сравнение величин.

Уметь решать задачи и сравнивать величины.

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Решать текстовые задачи; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

10.10


24

Единицы времени. Час. Минута

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними.

Задачи на время (начало, конец, продолжитель-ность события).

Знать:

-единицы времени, соотношения между ними;

-сравнение и упорядочение однородных величин.

Проверочная работа

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Переводить одни единицы времени в другие; определять время по часам; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

11.10


25

Длина ломаной

Длина ломаной

Уметь:

- находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей

15.10


26

Закрепление изученного

Длина ломаной. Единицы времени. Решение задач.

Уметь:

- находить длину ломаной;

- определять время;

-составлять условия задач по кратким записям.

Знать единицы времени.

Текущий

Урок закрепления изученного


Находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей

16.10


27

Странички для любознательных

Задания творческого и поискового характера: задания с высказываниями, содержащими логические связки, логические задачи

Уметь выполнять задания творческого и поискового характера

Текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.


17.10


28

Порядок выполнения действий. Скобки

Порядок выполнения действий при вычислениях.

Уметь:

- находить значения выражений со скобками;

- решать текстовые задачи и задачи логического характера.

Знать:

- порядок выполнения действий при вычислениях.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

18.10


29

Числовые выражения

Понятия «выражение», «значение выражения»

Знать понятия «выражение», «значение выражения»

Проверочная работа

Урок озна-комле-ния с новым материалом


Составлять числовые выражения со скобками и находить их значения; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

22.10


30

Сравнение числовых выражений

Сравнение числовых выражений

Уметь:

-сравнивать числовые выражения;

- решать задачи.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом


Сравнивать числовые выражения; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

23.10


31

Контрольная работа № 3

Проверка знаний, умений и навыков


Контроль и учет знаний и умений.

Урок проверки знаний и уме-ний.


Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

24.10


32

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Подготовка к выполнению проекта.

Уметь анализировать ошибки и выявлять их причину; выполнять работу над ошибками.

Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

Текущий.

Урок коррекции знаний и уме-ний.


Группировать и исправлять свои ошибки; выбирать способы действий; работать в парах и группах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

25.10


2 четверть


33

Периметр многоугольника

Периметр многоугольника.

Вычисление периметра треугольника, прямоугольника, квадрата.

Уметь:

-находить периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Находить периметр многоугольника; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

5.11


34

Свойства сложения

Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Знать:

-названия компонентов и результатов сложения и вычитания.

Уметь:

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них).

Проверочная работа

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений; выбирать способы действий; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

6.11


35

Свойства сложения. Закрепление

Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Знать:

-названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них).

Текущий

Комбинирован-ный урок.


Использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений; выбирать способы действий; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

7.11


36

Закрепление изученного

Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Знать:

-названия компонентов и результатов сложения и вычитания.

Уметь:

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них).

Текущий

Урок закрепления изученного.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный; моделировать изученные арифметические зависимости; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

8.11



37

Странички для любознательных

Алгоритм решения некоторых логических задач

Уметь выполнять задания творческого и поискового характера

Текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы.

12.11


38

Что узнали. Чему научились

Арифметические действия с числами. Решение задач арифметическим способом.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Текущий

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

13.11


39

Что узнали. Чему научились

Арифметические действия с числами. Решение задач арифметическим способом.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

14.11


40

Подготовка к изучению устных приемов вычислений

Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

Обратные задачи.

Подготовиться к восприятию новой темы

Текущий

Комбинирован-ный урок.


Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

15.11


41

Прием вычислений вида 36 + 2, 36 + 20

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

19.11


42

Прием вычислений вида 36 – 2,

36 – 20

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

20.11


43

Прием вычислений вида 26 + 4

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

21.11


44

Прием вычислений вида 30 – 7

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

22.11


45

Прием вычислений вида 60 – 24

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Проверочная работа

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

26.11


46

Закрепление изученного. Решение задач

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь:

-решать задачи на нахождение суммы.

- сравнивать выражения.


Проверочная работа

Комби-нирован-ный урок

Электронное приложение

Решать задачи на нахождение суммы; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

27.11


47

Закрепление изученного. Решение задач

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь:

-решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого;

-проверять правильность решения простых задач составлением и решением обратных задач;

- решать геометрические задачи;

- сравнивать выражения.

Текущий

Комби-нирован-ный урок


Решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

28.11


48

Закрепление изученного. Решение задач

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь:

-решать простые и составные задачи;


Текущий

Комби-нирован-ный урок


Решать простые и составные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

29.11


49

Прием вычислений вида 26 + 7

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании состава чисел

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Текущий

Урок озна-комле-ния с новым материалом

Электронное приложение

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

3.12


50

Прием вычислений вида 35 – 7

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании состава чисел

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Текущий

Урок ознакомления с новым материалом

Электронное приложение

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

4.12


51

Закрепление изученного

Устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Решение задач. Сравнение выражений. Меры времени. Меры веса.

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100

Текущий

Урок закрепления изученного


Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

5.12


52

Закрепление изученного

Устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Решение задач. Сравнение выражений. Меры времени. Меры веса. Геометрический материал.

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100

Текущий

Урок закрепления изученного


Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

6.12


53

Странички для любознательных

Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий

Уметь выполнять задания творческого и поискового характера

Текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

10.12


54

Что узнали. Чему научились

Арифметические действия с числами. Решение задач арифметическим способом.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

11.12


55

Что узнали. Чему научились

Арифметические действия с числами. Решение задач арифметическим способом.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Текущий

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

12.12


56

Контрольная работа № 4

Проверка знаний, умений и навыков.

Уметь:

- выполнять вычисления вида 30+20; 30-20;36+2; 36-2 и др.,

- решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы

Контроль и учет знаний и умений.

Урок проверки знаний и умений.


Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

13.12


57

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе и выявление их причины.

Понятие «буквенные выражения»;

Уметь:

- анализировать ошибки и выявлять их причину; выполнять работу над ошибками.

-читать и записывать буквенные выражения, находить их значения.

Текущий.

Урок коррекции знаний и умений.


Группировать и исправлять свои ошибки; читать и записывать буквенные выражения, находить их значения; выбирать способы действий; работать в парах и группах; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

17.12


58

Буквенные выражения. Закрепление

Значения буквенных выражений. Решение задач.

Уметь:

- читать и записывать буквенные выражения, находить их значения;

- решать задачи

Текущий.

Урок закрепления изученного

Электронное приложение

Находить значения буквенных выражений; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

18.12


59

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

Понятие «уравнение»; чтение, запись и решение уравнений

Уметь:

- читать, записывать и решать уравнения;

- составлять верные равенства;

- решать задачи

Текущий

Урок ознакомления с новым материалом

Электронное приложение

Решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

19.12


60

Уравнение. Закрепление

Чтение, запись и решение уравнений

Уметь:

- читать, записывать и решать уравнения;

- составлять верные равенства;

- находить значения выражений

- решать задачи

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

20.12


61

Проверка сложения

Проверка вычислений при сложении.

Взаимосвязь сложения и вычитания

Уметь:

- проверять вычисления, выполненные при сложении

Текущий

Урок ознакомления с новым материалом

Электронное приложение

Проверять сложение вычитанием, понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

24.12


62

Проверка вычитания

Проверка вычислений при вычитании.

Взаимосвязь сложения и вычитания

Уметь:

- проверять вычисления, выполненные при вычитании

Текущий

Урок ознакомления с новым материалом

Электронное приложение

Проверять вычитание сложением, понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

25.12


63

Контрольная работа № 5 (за первое полугодие)

Устные вычисления, буквенные выражения, решение уравнений и составных задач в два действия

Уметь:

-устно выполнять вычисления;

- правильно использовать термин «буквенные выражения»;

- решать уравнения;

- решать составные задачи в два действия.

Контроль и учет знаний и умений.

Урок проверки знаний и умений.


Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

26.12


64

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе и выявление их причины.


Уметь:

- анализировать ошибки и выявлять их причину; выполнять работу над ошибками.

-выполнять работу над ошибками.

Проверочная работа

Урок коррекции знаний и умений.


Группировать и исправлять свои ошибки; работать в парах и группах; оценивать себя и товарищей.

27.12


III четверть

65

Сложение вида

45 + 23

Письменный приём сложения вида 45 + 23

Уметь:

-находить сумму чисел в пределах 100;

-решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

текущий

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предметов; сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

14.01


66

Вычитание вида 57 – 26

Письменный приём вычитания вида 57 - 26

Уметь:

-находить сумму и разность чисел в пределах 100;

-решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Текущий

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Моделировать приём сложения вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; измерять отрезки и вычислять сумму длин звеньев ломаной; выполнять задания творческого и поискового характера.

15.01


67

Проверка сложения и вычитания

Проверка вычислений при сложении и вычитании.

Взаимосвязь сложения и вычитания

Уметь:

- проверять вычисления, выполненные при сложении и вычитании

Текущий

Урок закрепления изученного

Электронное приложение

Моделировать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов; проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять задания творческого и поискового характера.

16.01


68

Закрепление изученного.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Решение задач. Решение уравнений. Меры времени.

Уметь:

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

17.01


69

Угол. Виды углов

Распознавание и называние геометрических фигур: многоугольники, углы, лучи, точки. Определение видов углов (прямой, острый, тупой).

Уметь:

-распознавать и называть геометрические фигуры: многоугольники, углы, лучи, точки.

- определять виды углов (прямой, острый, тупой).

текущий

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки); проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

21.01


70

Закрепление изученного.

Виды углов. Решение задач. Задания творческого и поискового характера.

Уметь:

-распознавать и называть геометрические фигуры: многоугольники, углы, лучи, точки.

- определять виды углов (прямой, острый, тупой).

- решать текстовые задачи.

текущий

Урок закрепления изученного


Определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); чертить многоугольники с прямыми углами; проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; решать текстовые задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

22.01


71

Сложение вида

37 + 48

Письменный приём сложения вида 37 + 48

Уметь:

-находить сумму чисел в пределах 100;

-решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

текущий

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Выполнять вычисления вида 37+48; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

23.01


72

Сложение вида

37 + 53

Письменный приём сложения вида 37 + 53

Уметь:

-находить сумму чисел в пределах 100;

-решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

текущий

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Выполнять вычисления вида 37+53;моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

24.01


73

Прямоугольник

Представление о прямоугольнике как о четырёхугольник, у которого все углы прямые

Знать:

- виды углов;

- определение прямоугольника.

Уметь:

- чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника;

Проверочная работа

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Распознавть виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

28.01


74

Прямоугольник. Закрепление изученного.

Распознавание и называние геометрической фигуры: прямоугольник.

Уметь:

- распознавать прямоугольники;

- строить фигуры с прямыми углами.

текущий

Урок закрепления изученного


Определять виды углов, чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

29.01


75

Сложение вида

87 + 13

Письменный приём сложения вида 87 + 13

Уметь:

-находить сумму чисел в пределах 100;

-решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

- чертить ломаную линию и находить её длину.

текущий

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Выполнять вычисления вида 87+13; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

30.01


76

Закрепление изученного. Решение задач

Периметр. Решение задач. Задания творческого и поискового характера.

Уметь:

-распознавать и называть геометрические фигуры, находить их периметр;

- решать текстовые задачи.

текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин сторон геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

31.01


77

Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 32 + 8, 40 - 8

Уметь:

-находить сумму чисел в пределах 100;

-решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание разными способами.

- решать уравнения

текущий

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Выполнять вычисления вида32 + 8, 40 - 8; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

4.02


78

Вычитание вида 50 – 24

Приём вычитания из круглых чисел.

Вычисления вида 50 - 24

Уметь:

-находить сумму чисел в пределах 100;

-решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание разными способами.

- решать уравнения

текущий

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Выполнять вычисления вида 50 – 24; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

5.02


79

Странички для любознательных

Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий

Уметь выполнять задания творческого и поискового характера

Текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

6.02


80

Что узнали. Чему научились

Арифметические действия с числами. Решение задач арифметическим способом.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать одни единицы длины в другие; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

7.02


81

Что узнали. Чему научились

Арифметические действия с числами. Решение задач арифметическим способом.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; измерять стороны многоугольников и звенья ломаной и находить сумму их длин; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат; работать в парах.

11.02


82

Контрольная работа № 6

Проверка знаний, умений и навыков.

Уметь:

- выполнять вычисления изученных видов;

- решать текстовые задачи;

- решать уравнения;

- вычислять периметр фигуры

Контроль и учет знаний и умений.

Урок проверки знаний и умений.


Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

12.02


83

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе и выявление их причины.


Уметь:

- анализировать ошибки и выявлять их причину; выполнять работу над ошибками.

-выполнять работу над ошибками.

- решать текстовые задачи.

- решать уравнения.

Проверочная работа

Урок коррекции знаний и умений.


Группировать и исправлять свои ошибки; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

13.02


84

Вычитание вида 52 – 24

Вычисления вида 52 - 24

Уметь:

-находить сумму чисел в пределах 100;

-решать составные задачи

текущий

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Выполнять вычисления вида 52 – 24; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

14.02


85

Закрепление изученного.

Письменные вычисления изученных видов. Решение задач. Сумма одинаковых слагаемых.

Уметь:

- выполнять письменные вычисления изученных видов;

- решать задачи

текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя математическую терминологию; записывать сумму одинаковых слагаемых; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

18.02


86

Закрепление изученного.

Письменные вычисления изученных видов. Решение задач. Подготовка к усвоению смысла действия умножения.

Уметь:

- выполнять письменные вычисления изученных видов;

- решать задачи

текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя математическую терминологию; записывать сумму одинаковых слагаемых; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

19.02


87

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Свойство противоположных сторон прямоугольника. Письменное сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач.

Знать:

-свойство противоположных сторон прямоугольника.

Проверочная работа

Урок изуче

ния нового материала.

Электронное приложение

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

20.02


88

Закрепление изученного.

Письменные вычисления изученных видов. Решение задач. Подготовка к усвоению смысла действия умножения.

Уметь:

- выполнять письменные вычисления изученных видов;

- решать задачи

текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; решать элементарные комбинаторные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

21.02


89

Квадрат

Распознавание и называние геометрической фигуры: квадрат. Свойство сторон квадрата.

Уметь:

-чертить квадрат на клетчатой бумаге;

- решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата;

- решать текстовые задачи;

- решать уравнения.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертёж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

25.02


90

Квадрат. Закрепление

Квадрат как частный случай прямоугольника. Построение и распознавание геометрических фигур.

Уметь:

- строить и распознавать геометрические фигуры;

- решать текстовые задачи;


текущий

Урок закрепления изученного


Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертёж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

26.02


91

Наши проекты. Оригами

Подготовка к выполнению проекта.

Уметь:

- выполнять поделки в технике оригами




Выполнять поделки в технике оригами; работать с дополнительной литературой и компьютером; работать в парах и группах.

27.02


92

Странички для любознательных.

Повторение и обобщение материала, изученного на предыдущих уроках. Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий.

Уметь:

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- решать текстовые задачи.

Текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

28.02


93

Что узнали. Чему научились

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; находить периметр геометрических фигур; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

4.03


94

Конкретный смысл действия умножения

Конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых

Уметь:

- заменять сумму одинаковых слагаемых умножением.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

5.03


95

Конкретный смысл действия умножения. Закрепление

Конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых

Уметь:

- заменять сумму одинаковых слагаемых умножением.

- решать задачи

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

6.03


96

Вычисление результата умножения с помощью сложения

Замена сложения умножением.

Уметь:

- заменять действие сложение действием умножением;

- решать задачи

Текущий

Урок закрепления изученного


Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить периметр квадрата умножением и сложением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

7.03


97

Задачи на умножение

Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (умножение).

Уметь:

-решать задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения;

- заменять действие сложение действием умножением;

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Решать задачи на умножение; Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить разные способы решения задач; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

11.03


98

Периметр прямоугольника

Периметр. Измерение и вычисление периметра прямоугольника разными способами.

Уметь:

- находить периметр прямоугольника;

- решать текстовые задачи.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

12.03


99

Умножение нуля и единицы

Приёмы умножения нуля и единицы на любое число.

Знать приёмы умножения нуля и единицы на любое число.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

13.03


100

Названия компонентов и результата умножения

Умножение. Множители, произведение

Знать:

-название и обозначение действий умножения.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

14.03


101

Закрепление изученного. Решение задач

Умножение. Множители, произведение. Задачи на умножение.

Знать:

-название и обозначение действий умножения.

Уметь:

-решать задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения;

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

18.03


102

Переместительное свойство умножения

Перестановка множителей в произведении двух чисел.

Знать:

-название и обозначение действий умножения.


текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

19.03


103

Переместительное свойство умножения. Закрепление

Перестановка множителей в произведении двух чисел. Использование свойства для удобства вычислений.

Знать:

-название и обозначение действий умножения.

Уметь:

-решать задачи на нахождение произведения.

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

20.03


104

Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию)

Деление. Знак деления.

Знать:

- конкретный смысл действия деления;

Уметь:

- решать задачи.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деление; анализировать, обобщать и делать выводы; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; составлять задачи, обратные данным; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

21.03


IV четверть

105

Конкретный смысл действия деления. Закрепление

Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (деления).

Уметь:

- решать задачи на деление

текущий

Урок закрепления изученного


Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деление; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять порядок действий в сложных выражениях; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

1.04


106

Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление на равные части)

Задачи на деление на равные части.

Уметь:

- решать задачи на деление на равные части.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление на равные части; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; составлять и решать задачи, обратные данным; решать уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

2.04


107

Закрепление изученного.

Задачи на деление и умножение.

Уметь:

- решать задачи на деление и умножение.

текущий

Урок закрепления изученного


Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять умножение, заменяя его сложением одинаковых слагаемых; решать текстовые задачи изученных видов; сравнивать числовые выражения; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

3.04


108

Названия компонентов и результата деления.

Деление. Делимое, делитель, частное. Знак деления.

Знать:

-название и обозначение действия деления.

Проверочная работа

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Читать примеры на деление, называя компоненты и результат деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; решать уравнения и объяснять решение, используя названия чисел при сложении и вычитании; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

4.04


109

Что узнали. Чему научились

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

текущий

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

8.04


110

Контрольная работа № 7

Проверка знаний, умений и навыков.

Уметь:

- выполнять вычисления изученных видов;

- решать задачи на умножение, заменяя умножение сложением;

- решать уравнения;

- находить периметр фигуры

Контроль и учет знаний и умений.

Урок проверки знаний и умений.


Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

9.04


111

Умножение и деление. Закрепление

Задачи на деление и умножение.

Уметь:

- решать задачи на деление и умножение.

текущий

Урок закрепления изученного


Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять письменные вычисления в пределах 100; находить произведение, заменяя его сложением; решать геометрические задачи; выполнять устные вычисления изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

10.04


112

Связь между компонентами и результатом умножения

Название компонентов действия умножения. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Знать:

-название и обозначение действия умножения.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

11.04


113

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Знать:

- приём деления, основанный на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Уметь:

- решать задачи

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

15.04


114

Приемы умножения и деления на 10

Название компонентов действия умножения. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

Знать:

-название и обозначение действия умножения;

- приём деления и умножения на 10.

Уметь:

- решать задачи

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи деления и умножения; моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

16.04


115

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Уметь:

- решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

текущий

Урок закрепления изученного


Моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи деления и умножения; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

17.04


116

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Уметь:

- решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;

- решать уравнения.

текущий

Урок закрепления изученного

Электронное приложение

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

18.04


117

Закрепление изученного. Решение задач

Решение задач изученных видов.

Уметь:

- решать задачи изученных видов.

текущий

Урок закрепления изученного


Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

22.04


118

Контрольная работа № 8

Проверка знаний, умений и навыков.

Уметь:

- решать задачи на умножение и деление;

- сравнивать выражения;

- устанавливать связь между компонентами и результатами действий.

Контроль и учет знаний и умений.

Урок проверки знаний и умений.


Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

23.04


119

Умножение числа 2 и на 2

Составление таблицы умножения с числом 2.

Уметь:

-решать задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения;

- заменять действие сложение действием умножением;

Знать:

-название и обозначение действия умножения;

- приём деления и умножения круглых чисел.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2; решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

24.04


120

Умножение числа 2 и на 2

Составление таблицы умножения с числом 2.

Решение задач изученных видов.

Уметь:

-составлять задачи по краткой записи;

-составлять задачи, обратные данной;

- решать уравнения;

- чертить отрезки заданной длины.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

25.04


121

Приемы умножения числа 2

Табличные приёмы умножения числа 2. Задачи на деление и умножение.

Знать:

-название и обозначение действия умножения;

- приёмы умножения числа 2;

Уметь:

-решать задачи на умножение и деление.

текущий

Урок закрепления изученного

Электронное приложение

Использовать переместительное свойство умножения, замену умножения сложением; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

29.04


122

Деление на 2

Взаимосвязь умножения деления. Деление в пределах таблицы умножения.

Знать:

- табличные случаи умножения с числом 2;

Уметь:

- выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения;

-решать задачи на умножение и деление.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

30.04


123

Деление на 2. Закрепление

Табличные случаи умножения с числом 2. Задачи на деление и умножение.

Знать:

- табличные случаи умножения с числом 2;

Уметь:

- выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения;

-решать задачи на умножение и деление.

текущий

Урок закрепления изученного


Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

2.05


124

Закрепление изученного. Решение задач

Табличные случаи умножения и деления с числом 2. Задачи на деление и умножение.

Знать:

- табличные случаи умножения и деления с числом 2;

Уметь:

- выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения;

- сравнивать величины;

- находить значение буквенных выражений;

-решать задачи на умножение и деление.

текущий

Урок закрепления изученного


Решать задачи изученных видов; преобразовывать одни единицы в другие; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

6.05


125

Странички для любознательных

Повторение и обобщение материала, изученного на предыдущих уроках. Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий.

Уметь:

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- решать текстовые задачи.

Текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

7.05


126

Что узнали. Чему научились

Табличные случаи умножения и деления с числом 2. Задачи на деление и умножение.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

8.05


127

Умножение числа 3 и на 3

Составление таблицы умножения с числом 3. Задачи на деление и умножение.


Уметь:

-решать задачи на деление и умножение;

- заменять действие сложение действием умножением;

Знать:

-название и обозначение действия умножения;

- таблицу умножения с числом 3.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 3; решать задачи изученных видов; решать уравнения; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

13.05


128

Умножение числа 3 и на 3

Табличные приёмы умножения числа 3. Задачи на деление и умножение.

Знать:

-название и обозначение действия умножения;

- приёмы умножения числа 3;

Уметь:

-решать задачи на умножение и деление.

текущий

Урок закрепления изученного

Электронное приложение

Использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; решать геометрические задачи; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

14.05


129

Деление на 3

Взаимосвязь умножения деления. Деление в пределах таблицы умножения.

Знать:

- табличные случаи умножения с числом 3;

Уметь:

- выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения;

-решать задачи на умножение и деление.

текущий

Урок изуче

ния нового материала

Электронное приложение

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

15.05


130

Деление на 3

Табличные случаи умножения с числом 3. Задачи на деление и умножение.

Знать:

- табличные случаи умножения с числом 3;

Уметь:

- выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения;

-решать задачи на умножение и деление.

текущий

Урок закрепления изученного


Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

16.05


131

Закрепление изученного

Табличные случаи умножения с числом 3. Решение задач и уравнений.

Знать:

- табличные случаи умножения с числом 3;

Уметь:

- выполнять деление и умножение на 3;

- решать задачи и уравнения.

Проверочная работа

Урок закрепления изученного


Решать задачи изученных видов; выбирать способ решения задач; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

20.05


132

Странички для любознательных

Повторение и обобщение материала, изученного на предыдущих уроках.

Условия участия в олимпиаде. Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий.

Уметь:

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- решать текстовые задачи.

Знать:

- условия участия в олимпиаде и правила её проведения.

Текущий

Урок закрепления изученного


Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

21.05


133

Что узнали. Чему научились

Табличные случаи умножения и деления.

Решение задач изученных видов.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Текущий

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

22.05


134

Контрольная работа № 9 (итоговая)

Проверка знаний, умений и навыков, полученных во 2 классе.

Уметь:

- решать задачи изученных видов;

- выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

- решать геометрические задачи.

Контроль и учет знаний и умений.

Урок проверки знаний и умений.


Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

23.05


135

Что узнали, чему научились во 2 классе?

Табличные случаи умножения и деления.

Равенство. Неравенство. Уравнение. Числовые и буквенные выражения. Сложение и вычитание.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Текущий

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

27.05


136

Что узнали, чему научились во 2 классе?

Решение задач. Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Текущий

Урок закрепления изученного


Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

28.05




ЛИТЕРАТУРА


*Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике к УМК М. И. Моро и др.: 2 класс. М.: ВАКО, 2012, 480 с. ( новое издание)

*Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 2 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2012, 112 с.

*Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 2 класса начальной школы, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2012, 112 с.

*Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2012 (Школа России)

*Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011 (Школа России)




Краткое описание документа:

Программа разработана на основ:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
  • планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений.

Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий.

Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Общая информация

Номер материала: 1196110251

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.