Дикие животные Хабаровского края

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Станция юных натуралистов.

пос. Солнечный Хабаровского края.

План-конспект занятия

на тему: «Дикие животные Хабаровского края».

КЛАСС: 3-4 класс

педагог дополнительного образования:

Войтова Галина Викторовна

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 1 час

2013 год

План занятия

1. Организационная часть - 3 мин.

2. Сообщение учебного материала - 10 мин.

3.Основная часть занятия – 10 мин

4. Физминутка 1-2 мин.

5. Самостоятельная деятельность учащихся - 15 мин.

6. Завершение урока — 5 мин.

Тема: «Дикие животные Хабаровского края».

Цель: Познакомить детей с редкими и исчезающими видами диких животных Хабаровского края и Красной книгой, в которую они внесены, пробуждая чувство ответственности за жизнь на планете.

Задачи: 1. Образовательные:

Дать представления о том, что появляются новые виды животных, которые находятся на грани исчезновения и нуждаются в нашей защите и охране.

2. Развивающие: способствовать развитию умения характеризовать меры по сохранению природы; повторить правила поведения в природе.

3. Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе; пробуждать у детей интерес к своей Земле и родному краю, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем общем доме; помочь детям усвоить основные правила экологического поведения в природе.

Тип урока: Изучение нового материала.

Методы и формы обучения: Метод объяснительно-иллюстративный, фронтальная и индивидуальная формы обучения.

Использованные ресурсы:

http://900igr.net/kartinki/okruzhajuschij-mir/ZHivotnye-Krasnoj-knigi/031-1948-

http://images.yandex.ru/yandsearch?text

http://yandex.ru/yandsearch?text

http://docfish.ru/documents/zagadki-dikie-lesnye-zhivotnye-zveri-otvet-deti-riddle-kid-chid

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ecolog/592

http://kid-game.ru/category/riddle/animals-

http://riddle-middle.ru/zagadki/dikie_zhivotnye-

http://ejka.ru/blog/zagadki/1.html

http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm

http://otvet.mail.ru/question/25509323

http://www.topauthor.ru/CHto_takoe_krasnaya_kniga_bfdd.html

Образовательные ресурсы:

1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных. – Ярославль: Академия развития, 1997.

2. Красная книга Хабаровского края: Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных: официальное издание/ Министерство природных ресурсов Хабаровского края, Институт водных и экологических проблем ДВО РАН.- Хабаровск: «Приамурские ведомости», 2008.-632 с.: ил.

3. Об экологической ситуации в Хабаровском крае и мерах по ее улучшению // ЭГБО. – 2009. – №2. – С.5-10.

4. Брайнинг С. и др. Животные. М.: «Астрель», АСТ, 2001

5. Учебная презентация PowerPoint 1.

6. Учебная презентация PowerPoint 2, используемая в качестве иллюстраций

7. Песня «Просьба» музыка А. Пахмутовой, стихи Р. Рождественского. Время звучания песни 3 минуты 39 секунд.

8. Выставка детских рефератов: утка-мандаринка, белогрудый медведь, горал и другие реферативные выступления детей из различных групп. (Приложение);

Ход занятия.

Орг. момент.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Выставка рефератов и их обзор. Актуализация знаний.

Педагог: Дети, посмотрите на нашу выставку. Вы хорошо потрудились и представили самые лучшие рефераты. Вот оказывается, сколько животных, которые нуждаются в защите и охране. Об этом и пойдёт сегодня речь.

Тема нашего занятия: «Дикие животные Хабаровского края»

Введение в тему. Отгадайте такую загадку:

"Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней,

Что это? (книга)

Вы правильно сказали, что это книга (слайд 2). Посмотрите и скажите, какого цвета её обложка? Эта книга не совсем обычная.

Педагог: Кто знает, для чего нужна Красная книга?

Дети: Она нужна для того, чтобы знать какие растения и животные нуждаются в защите и охране.

Педагог: А как вы думаете, почему её назвали именно Красной книгой?

Педагог: (обобщаю ответы) «Красная книга - это просто списки всех животных и растений, которые находятся на грани вымирания из-за очень маленького количества». В ней так же находятся сведения об основных причинах вымирания конкретных видов животных, растений и о путях их спасения. Красный цвет книги, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Внимание! Может случиться не поправимое». На нашей планете Земля существовало множество разных видов животных и растений. Люди их использовали для своих нужд, равнодушно и безжалостно уничтожая, думая, что они будут жить и расти всегда. Некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Никто и ничто уже не вернёт их на Землю.

Педагог: А как вы думаете, почему постоянно переиздаётся Красная книга?

Дети: Появляются новые виды животных, которые находятся на грани исчезновения.

Педагог: Послушайте стихотворение, которое прочитает Вам Настя Морозова.

Чтение стихотворения. Берегите природу. Автор:

Войтова Полина, девочка 10 лет. http://nsportal.ru/ap/literaturnoe-tvorchestvo/library/beregi-prirodu-stikhotvorenie

БЕРЕГИ ПРИРОДУ!

Закрой глаза,

Представь себе,

Как будет страшно на Земле,

Когда не станет вдруг деревьев,

Исчезнут звери и леса,

И, выйдя в поле, не увидишь

Ни колоска, ни василька.

Пустая, голая Земля.

Как будет страшно,

Ты представил?

А чтоб такому не бывать,

Давай же будем мы природу

Любить, жалеть и уважать.

Костры в лесу не разжигать,

Зверей и птиц не обижать!

В тенистый лес входи,

Будь другом!

Грибов и ягод набери.

Вдыхая свежий, чистый воздух,

Деревья поблагодари!

Природа - щедрая хозяйка,

Бери, что надо,

Ей не жалко!

И не забудь, что ждет она

От нас такого же добра!

Беседа

• О чём говорится в стихотворении? Почему природа так взывает к человеку? Что мы должны сделать, чтоб сохранить живую природу?

Показ слайд-шоу с музыкальным сопровождением. Песня «Просьба» музыка А. Пахмутовой, стихи Р. Рождественского. Время звучания песни 3 минуты 39 секунд. (Слайды с 3 по 12).

Педагог: Рассмотрите эту земную красоту на экране и послушайте песню «Просьба» музыка А. Пахмутовой, стихи Р. Рождественского.

Беседа.

- О чём поётся в песне? Какие выводы можно сделать после прослушивания этой песни?

-Какие чувства вызывают у вас картины природы? Где бы вы хотели оказаться иль встретиться с этой красотой? Почему? Каких животных вы хотели бы встретить или увидеть?

Педагог: В основном животные вымирали по вине человека. Некоторых животных люди совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой вымирания и, если их не охранять, не помогать им, то они навсегда могут исчезнуть с лица Земли.

Например: красивого амурского тигра, который живет на Дальнем востоке, осталось примерно около 200!!! Почти полностью были истреблены такие животные, как амурский лесной кот, амурский степной хорь, красный волк, амурские леопарды и многие другие виды животных.

Реферативные выступления детей с опорой на наглядность. Элемент театрализованного представления: заранее подготовленные дети

рассказывают информацию о диких животных (иллюстрация крепится на доске).

(Утка-мандаринка, белогрудый медведь).

Физминутка. (слайд 13)

Мы шагаем, мы шагаем

Руки выше поднимаем

Голову не опускаем.

Дышим ровно, глубоко.

Впереди, из-за куста, Смотрит хитрая лиса. Мы лисицу обхитрим, На носочках побежим.

И по кочкам и по кочкам,

Скачем смело на носочках.

Каждый день – всегда, везде,

Мы участвуем в игре.

На защиту встанем смело,

А затем опять за дело...

Педагог: Итак, продолжаем наше занятие (слайды с 14 по 17). Редкими стали такие животные как: орел, беркут, журавль, лебедь, и многие другие. Как вы думаете, какую роль они играют в природе?

Дети: Без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться.

Педагог: А как вы думаете, для чего людям нужны животные?

Дети: Мы их употребляем в пищу, у некоторых ценные меха, они помогают нам одеваться. Они нам помогают выжить. Человек не только одевается, но и питается за счёт животных.

Педагог: Как вы думаете, каким образом Государство охраняет животных нашего края?

Дети: В нашей стране принят Закон об охране и использовании животного мира. Созданы заповедники, заказники, зоопарки.

Педагог: (Данные факты вывешиваются на доске в виде плаката).

В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её «Красная книга фактов. 17 октября 2011 года Красная книга Хабаровского края является официальным документом … объектов животного и растительного мира, занесенных в Красную книгу Хабаровского края. 21 октября 2012 года в Красную книгу Хабаровского края внесены 167 видов растений и грибов, 127 видов животных». (Данные факты вывешиваются на доске в виде плаката). Смотреть приложение.

Педагог: А как вы думаете, зависит ли жизнь животных от растений?

Дети: Животные и растения связаны между собой цепью питания. Например:

сберегая лягушек, вы сохраните жизнь цапле, которая ими питается и т.д.

Педагог: Нам нужны все животные ещё и потому, что все животные очень красивы и интересны. Мы можем ими любоваться. Человек, к сожалению, приносит очень много вреда природе. Ведя хозяйственную деятельность, вырубая леса, загрязняя реки, моря, люди губят множество животных. А для животных леса, реки и озера - это дом. Поэтому надо беречь и дом животных.

Педагог: Давайте ещё послушаем сообщения ваших товарищей о животных, которые очень красивы, находятся на грани исчезновения и нуждаются в охране.

Реферативные выступления детей. (Горал, жизнь харзы уссурийской).

Элемент театрализованного представления: заранее подготовленные дети

рассказывают информацию о диких животных (иллюстрация крепится на доске).

Педагог: Что должны знать люди, чтоб не причинить вреда животным?

Дети: Правила поведения в природе. На каждого ребёнка выдаётся цветное изображение картин природы с правилами поведения в природе. Дети высказывают своё мнение. См. приложение. Презентация 2 pptx.

Педагог: Давайте познакомимся с данными правилами.

Чего в природе делать «нельзя»:

1. Вырывать грибы и кустарники с корнем.

2. Разорять птичьи гнезда;

3.Давить насекомых, разорять муравейники.

4. Забирать из леса домой животных.

5. Обижать или давить лесных насекомых.

6. Не рвать полевые цветы, собирать большие букеты.

7. Рвать и бросать редкие цветы.

8. Ловить бабочек и стрекоз.

9. Шуметь в лесу.

10.Разжигать костёр в лесу без взрослых.

11.Оставлять мусор в лесу.

12. Бить стекло.

13.Вырезать надписи на деревьях.

14. Вырывать кустарники с корнем.

15.Сбивать мухоморы и прочие поганки.

16. Убивать лягушек и обижать змей.

17. Ломать ветки деревьев и кустов.

Обобщение выступлений.

Педагог:

Что нужно сделать, чтобы быть настоящим другом природе?

Что мы с вами можем сделать, чтобы предотвратить исчезновение редких животных?

Каким животным помогут люди, если будут охранять в лесу деревья?

Какой вред можно причинить животным, если ты не знаешь правила поведения в лесу?

Объясни, почему нужно беречь не только самих животных, но и те места, в которых они живут?

Объясни, почему в заповедниках у животных благоприятные условия для жизни?

Вывод: По тому, как ты будешь относиться к природе, можно понять, какой ты человек: добрый или злой, заботливый или равнодушный.

Кроссворд (слайд с 18 по 56).

Педагог: А сейчас, для закрепления знаний о животных нашего края, я вам предлагаю отгадать загадки и заполнить кроссворд. Когда вы их отгадаете, откроются два основных слова. Это крик о помощи, наказ, воззвание к людям, к нам с вами. Мы прочитаем их в конце занятия. Это будет соревнование. Победителей ждёт приз.

(18 - 20 слайд). Живёт в дупле, живёт - в гнезде,

Лесной орех, грибы таскает.

И на немалой высоте

Пушистый хвост, как луч, мелькает.

(Белка)

(21 - 23 слайд). Это животное имеет темно-бурую окраску, белый галстук на груди. Его изображение имеется на гербе Хабаровского края.

(Медведь)

(24 - 26 слайд). Из кошачьих, зверь зубатый,

Как в тельняшке, полосатый.

С этим юнгой не до игр!

Это крупный хищник…

(Тигр)

(27 - 29 слайд). Лежать он может целый день,

Ему лежать совсем не лень.

(Тюлень)

(30 – 32 слайд). Напоминает он козу,

Живёт в лесу и роще,

Боится волка, ест траву,

Найти его там проще.

(Горал)

(33 - 35 слайд) Враг полёвок, птиц и белок,

Не упустит всех, кто мелок.

Цвет каштановый, лоснится.

Это шустрая…..

(Куница)

(36 - 38 слайд). Этот зверь серьёзный очень,

А охотится он ночью.

И на дереве обычно

Прячет он свою добычу.

У него на шкуре пятна.

Незаметней так. Понятно?

Увидал добычу, старт!

На охоте…

(Леопард)

(39 - 41 слайд) Из семейства полорогих,

Подсемейство же быков,

Он один из тех немногих,

Что пришёл к нам из веков.

(Зубр)

(42 - 44 слайд) Родственник домашней хрюшке,

Хоть стоячие есть ушки.

С пятачком. Большой. Всеядный!

А ещё он дикий, стадный.

(Дикий кабан).

(45 - 47 слайд) Это животное питается только лишайниками. Ещё его характеризуют, как выделяющий мускус. По внешнему виду он напоминает оленя, но в отличие от него не имеет рогов. Иногда его зовут водяным оленем.

(Кабарга)

(48 - 50 слайд) Он других не обижает.

Ест траву, в лесу гуляет,

Но ветвистыми рогами

Может справиться с волками!

(Олень)

(51 - 53 слайд) Красно-бурый, серо-бурый,

Полосы вдоль спинки.

Любит хлебные культуры,

Тишь лесной глубинки.

(Бурундук)

(54 - 56 слайд) Мех густой и бархатистый,

Бурый, брюхом - серебристый.

Хвост чешуйчатый и с килем,

Ищет корм в глубинном иле.

(Выхухоль)

Педагог: Посмотрите на выделенный текст. Что получилось? Я надеюсь, что наше занятие не пройдёт для вас бесследно. Каждый из вас возьмёт для себя только хорошее. Не будет среди вас злых и равнодушных.

Рефлексия.

- Что нового узнали?

- Над чем вы задумались на уроке?

- Что вас удивило?

- Осталось ли что-нибудь непонятным?

- Для чего вам могут пригодиться эти знания?