74712
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыДикие животные Хабаровского края

Дикие животные Хабаровского края

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Станция юных натуралистов.

пос. Солнечный Хабаровского края.











План-конспект занятия


на тему: «Дикие животные Хабаровского края».








КЛАСС: 3-4 класс

педагог дополнительного образования:

Войтова Галина Викторовна

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 1 час










2013 год






План занятия

1. Организационная часть - 3 мин.

2. Сообщение учебного материала - 10 мин.

3.Основная часть занятия – 10 мин

4. Физминутка 1-2 мин.

5. Самостоятельная деятельность учащихся - 15 мин.

6. Завершение урока — 5 мин.



Тема: «Дикие животные Хабаровского края».

Цель: Познакомить детей с редкими и исчезающими видами диких животных Хабаровского края и Красной книгой, в которую они внесены, пробуждая чувство ответственности за жизнь на планете.

Задачи: 1. Образовательные:

Дать представления о том, что появляются новые виды животных, которые находятся на грани исчезновения и нуждаются в нашей защите и охране.

2. Развивающие: способствовать развитию умения характеризовать меры по сохранению природы; повторить правила поведения в природе.

3. Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе; пробуждать у детей интерес к своей Земле и родному краю, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем общем доме; помочь детям усвоить основные правила экологического поведения в природе.

Тип урока: Изучение нового материала.

Методы и формы обучения: Метод объяснительно-иллюстративный, фронтальная и индивидуальная формы обучения.

Использованные ресурсы:

http://900igr.net/kartinki/okruzhajuschij-mir/ZHivotnye-Krasnoj-knigi/031-1948-

http://images.yandex.ru/yandsearch?text

http://yandex.ru/yandsearch?text

http://docfish.ru/documents/zagadki-dikie-lesnye-zhivotnye-zveri-otvet-deti-riddle-kid-chid

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ecolog/592

http://kid-game.ru/category/riddle/animals-

http://riddle-middle.ru/zagadki/dikie_zhivotnye-

http://ejka.ru/blog/zagadki/1.html

http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm

http://otvet.mail.ru/question/25509323

http://www.topauthor.ru/CHto_takoe_krasnaya_kniga_bfdd.html

Образовательные ресурсы:

  1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных. – Ярославль: Академия развития, 1997.

  2. Красная книга Хабаровского края: Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных: официальное издание/ Министерство природных ресурсов Хабаровского края, Институт водных и экологических проблем ДВО РАН.- Хабаровск: «Приамурские ведомости», 2008.-632 с.: ил.

  3. Об экологической ситуации в Хабаровском крае и мерах по ее улучшению // ЭГБО. – 2009. – №2. – С.5-10.

  4. Брайнинг С. и др. Животные. М.: «Астрель», АСТ, 2001

  5. Учебная презентация PowerPoint 1.

  6. Учебная презентация PowerPoint 2, используемая в качестве иллюстраций

  7. Песня «Просьба» музыка А. Пахмутовой, стихи Р. Рождественского. Время звучания песни 3 минуты 39 секунд.

  8. Выставка детских рефератов: утка-мандаринка, белогрудый медведь, горал и другие реферативные выступления детей из различных групп. (Приложение);

Ход занятия.

Орг. момент.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Выставка рефератов и их обзор. Актуализация знаний.

Педагог: Дети, посмотрите на нашу выставку. Вы хорошо потрудились и представили самые лучшие рефераты. Вот оказывается, сколько животных, которые нуждаются в защите и охране. Об этом и пойдёт сегодня речь.

Тема нашего занятия: «Дикие животные Хабаровского края»

Введение в тему. Отгадайте такую загадку:

"Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней,

Что это? (книга)

Вы правильно сказали, что это книга (слайд 2). Посмотрите и скажите, какого цвета её обложка? Эта книга не совсем обычная.

Педагог: Кто знает, для чего нужна Красная книга?

Дети: Она нужна для того, чтобы знать какие растения и животные нуждаются в защите и охране.

Педагог: А как вы думаете, почему её назвали именно Красной книгой?

Педагог: (обобщаю ответы) «Красная книга - это просто списки всех животных и растений, которые находятся на грани вымирания из-за очень маленького количества». В ней так же находятся сведения об основных причинах вымирания конкретных видов животных, растений и о путях их спасения. Красный цвет книги, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Внимание! Может случиться не поправимое». На нашей планете Земля существовало множество разных видов животных и растений. Люди их использовали для своих нужд, равнодушно и безжалостно уничтожая, думая, что они будут жить и расти всегда. Некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Никто и ничто уже не вернёт их на Землю.

Педагог: А как вы думаете, почему постоянно переиздаётся Красная книга?

Дети: Появляются новые виды животных, которые находятся на грани исчезновения.

Педагог: Послушайте стихотворение, которое прочитает Вам Настя Морозова.

Чтение стихотворения. Берегите природу. Автор:

Войтова Полина, девочка 10 лет. http://nsportal.ru/ap/literaturnoe-tvorchestvo/library/beregi-prirodu-stikhotvorenie

БЕРЕГИ ПРИРОДУ!

Закрой глаза,

Представь себе,

Как будет страшно на Земле,

Когда не станет вдруг деревьев,

Исчезнут звери и леса,

И, выйдя в поле, не увидишь

Ни колоска, ни василька.

Пустая, голая Земля.

Как будет страшно,

Ты представил?

А чтоб такому не бывать,

Давай же будем мы природу

Любить, жалеть и уважать.

Костры в лесу не разжигать,

Зверей и птиц не обижать!

В тенистый лес входи,

Будь другом!

Грибов и ягод набери.

Вдыхая свежий, чистый воздух,

Деревья поблагодари!

Природа - щедрая хозяйка,

Бери, что надо,

Ей не жалко!

И не забудь, что ждет она

От нас такого же добра!

Беседа

  • О чём говорится в стихотворении? Почему природа так взывает к человеку? Что мы должны сделать, чтоб сохранить живую природу?

Показ слайд-шоу с музыкальным сопровождением. Песня «Просьба» музыка А. Пахмутовой, стихи Р. Рождественского. Время звучания песни 3 минуты 39 секунд. (Слайды с 3 по 12).

Педагог: Рассмотрите эту земную красоту на экране и послушайте песню «Просьба» музыка А. Пахмутовой, стихи Р. Рождественского.

Беседа.

- О чём поётся в песне? Какие выводы можно сделать после прослушивания этой песни?

-Какие чувства вызывают у вас картины природы? Где бы вы хотели оказаться иль встретиться с этой красотой? Почему? Каких животных вы хотели бы встретить или увидеть?

Педагог: В основном животные вымирали по вине человека. Некоторых животных люди совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой вымирания и, если их не охранять, не помогать им, то они навсегда могут исчезнуть с лица Земли.

Например: красивого амурского тигра, который живет на Дальнем востоке, осталось примерно около 200!!! Почти полностью были истреблены такие животные, как амурский лесной кот, амурский степной хорь, красный волк, амурские леопарды и многие другие виды животных.

Реферативные выступления детей с опорой на наглядность. Элемент театрализованного представления: заранее подготовленные дети

рассказывают информацию о диких животных (иллюстрация крепится на доске).

(Утка-мандаринка, белогрудый медведь).

Физминутка. (слайд 13)

Мы шагаем, мы шагаем

Руки выше поднимаем

Голову не опускаем.

Дышим ровно, глубоко.

Впереди, из-за куста, Смотрит хитрая лиса. Мы лисицу обхитрим, На носочках побежим.

И по кочкам и по кочкам,

Скачем смело на носочках.

Каждый день – всегда, везде,

Мы участвуем в игре.

На защиту встанем смело,

А затем опять за дело...

Педагог: Итак, продолжаем наше занятие (слайды с 14 по 17). Редкими стали такие животные как: орел, беркут, журавль, лебедь, и многие другие. Как вы думаете, какую роль они играют в природе?

Дети: Без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться.

Педагог: А как вы думаете, для чего людям нужны животные?

Дети: Мы их употребляем в пищу, у некоторых ценные меха, они помогают нам одеваться. Они нам помогают выжить. Человек не только одевается, но и питается за счёт животных.

Педагог: Как вы думаете, каким образом Государство охраняет животных нашего края?

Дети: В нашей стране принят Закон об охране и использовании животного мира. Созданы заповедники, заказники, зоопарки.

Педагог: (Данные факты вывешиваются на доске в виде плаката).

В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её «Красная книга фактов. 17 октября 2011 года Красная книга Хабаровского края является официальным документом … объектов животного и растительного мира, занесенных в Красную книгу Хабаровского края. 21 октября 2012 года в Красную книгу Хабаровского края внесены 167 видов растений и грибов, 127 видов животных». (Данные факты вывешиваются на доске в виде плаката). Смотреть приложение.

Педагог: А как вы думаете, зависит ли жизнь животных от растений?

Дети: Животные и растения связаны между собой цепью питания. Например:

сберегая лягушек, вы сохраните жизнь цапле, которая ими питается и т.д.

Педагог: Нам нужны все животные ещё и потому, что все животные очень красивы и интересны. Мы можем ими любоваться. Человек, к сожалению, приносит очень много вреда природе. Ведя хозяйственную деятельность, вырубая леса, загрязняя реки, моря, люди губят множество животных. А для животных леса, реки и озера - это дом. Поэтому надо беречь и дом животных.

Педагог: Давайте ещё послушаем сообщения ваших товарищей о животных, которые очень красивы, находятся на грани исчезновения и нуждаются в охране.

Реферативные выступления детей. (Горал, жизнь харзы уссурийской).

Элемент театрализованного представления: заранее подготовленные дети

рассказывают информацию о диких животных (иллюстрация крепится на доске).

Педагог: Что должны знать люди, чтоб не причинить вреда животным?

Дети: Правила поведения в природе. На каждого ребёнка выдаётся цветное изображение картин природы с правилами поведения в природе. Дети высказывают своё мнение. См. приложение. Презентация 2 pptx.

Педагог: Давайте познакомимся с данными правилами.

Чего в природе делать «нельзя»:

1. Вырывать грибы и кустарники с корнем.

2. Разорять птичьи гнезда;

3.Давить насекомых, разорять муравейники.

4. Забирать из леса домой животных.

5. Обижать или давить лесных насекомых.

6. Не рвать полевые цветы, собирать большие букеты.

7. Рвать и бросать редкие цветы.

8. Ловить бабочек и стрекоз.

9. Шуметь в лесу.

10.Разжигать костёр в лесу без взрослых.

11.Оставлять мусор в лесу.

12. Бить стекло.

13.Вырезать надписи на деревьях.

14. Вырывать кустарники с корнем.

15.Сбивать мухоморы и прочие поганки.

16. Убивать лягушек и обижать змей.

17. Ломать ветки деревьев и кустов.

Обобщение выступлений.

Педагог:

Что нужно сделать, чтобы быть настоящим другом природе?

Что мы с вами можем сделать, чтобы предотвратить исчезновение редких животных?

Каким животным помогут люди, если будут охранять в лесу деревья?

Какой вред можно причинить животным, если ты не знаешь правила поведения в лесу?

Объясни, почему нужно беречь не только самих животных, но и те места, в которых они живут?

Объясни, почему в заповедниках у животных благоприятные условия для жизни?

Вывод: По тому, как ты будешь относиться к природе, можно понять, какой ты человек: добрый или злой, заботливый или равнодушный.

Кроссворд (слайд с 18 по 56).

Педагог: А сейчас, для закрепления знаний о животных нашего края, я вам предлагаю отгадать загадки и заполнить кроссворд. Когда вы их отгадаете, откроются два основных слова. Это крик о помощи, наказ, воззвание к людям, к нам с вами. Мы прочитаем их в конце занятия. Это будет соревнование. Победителей ждёт приз.

(18 - 20 слайд). Живёт в дупле, живёт - в гнезде,

Лесной орех, грибы таскает.

И на немалой высоте

Пушистый хвост, как луч, мелькает.

(Белка)

(21 - 23 слайд). Это животное имеет темно-бурую окраску, белый галстук на груди. Его изображение имеется на гербе Хабаровского края.

(Медведь)

(24 - 26 слайд). Из кошачьих, зверь зубатый,

Как в тельняшке, полосатый.

С этим юнгой не до игр!

Это крупный хищник

(Тигр)

(27 - 29 слайд). Лежать он может целый день,

Ему лежать совсем не лень.

(Тюлень)

(30 – 32 слайд). Напоминает он козу,

Живёт в лесу и роще,

Боится волка, ест траву,

Найти его там проще.

(Горал)

(33 - 35 слайд) Враг полёвок, птиц и белок,

Не упустит всех, кто мелок.

Цвет каштановый, лоснится.

Это шустрая…..

(Куница)

(36 - 38 слайд). Этот зверь серьёзный очень,

А охотится он ночью.

И на дереве обычно

Прячет он свою добычу.

У него на шкуре пятна.

Незаметней так. Понятно?

Увидал добычу, старт!

На охоте

(Леопард)

(39 - 41 слайд) Из семейства полорогих,

Подсемейство же быков,

Он один из тех немногих,

Что пришёл к нам из веков.

(Зубр)

(42 - 44 слайд) Родственник домашней хрюшке,

Хоть стоячие есть ушки.

С пятачком. Большой. Всеядный!

А ещё он дикий, стадный.

(Дикий кабан).

(45 - 47 слайд) Это животное питается только лишайниками. Ещё его характеризуют, как выделяющий мускус. По внешнему виду он напоминает оленя, но в отличие от него не имеет рогов. Иногда его зовут водяным оленем.

(Кабарга)

(48 - 50 слайд) Он других не обижает.

Ест траву, в лесу гуляет,

Но ветвистыми рогами

Может справиться с волками!

(Олень)

(51 - 53 слайд) Красно-бурый, серо-бурый,

Полосы вдоль спинки.

Любит хлебные культуры,

Тишь лесной глубинки.

(Бурундук)

(54 - 56 слайд) Мех густой и бархатистый,

Бурый, брюхом - серебристый.

Хвост чешуйчатый и с килем,

Ищет корм в глубинном иле.

(Выхухоль)

Педагог: Посмотрите на выделенный текст. Что получилось? Я надеюсь, что наше занятие не пройдёт для вас бесследно. Каждый из вас возьмёт для себя только хорошее. Не будет среди вас злых и равнодушных.

Рефлексия.

- Что нового узнали?

- Над чем вы задумались на уроке?

- Что вас удивило?

- Осталось ли что-нибудь непонятным?

- Для чего вам могут пригодиться эти знания?









Краткое описание документа:
Данные о педагоге: Войтова Галина  Викторовна, педагог дополнительного образования. Станция юных натуралистов. Предмет: Объединение «Игровая экология». Программа: «Игровая экология» Модифицированная программа разработана на основе авторской программы Т.В. Шпотовой «Игровая экология». Издательство: ЦЭО г. Обнинск 2000 г. Она рассчитана на возрастную категорию детей от 9 до 11 лет, срок реализации программы 1 год обучения, 108 занятий  (3 часа в неделю).   Данное занятие проводится для ознакомления детей с редкими и исчезающими видами  диких животных Хабаровского края с целью развивать чувство ответственности за жизнь на планете. Одной из главных задач ставится способность к сохранению объектов живой  природы, путём закрепления  правил поведения в природе. Немаловажным является бережное отношение к живым существам, к окружающей природе. Пробуждая у детей интерес к своей Земле и родному краю,  мы создаём чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем общем доме – планете Земля.  
Общая информация

Номер материала: 119896060325

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.