Применение
проектной технологии в воспитании младших школьников
Бондарь
О.С., учитель начальных классов
МОУ
«СОШ №13 г.Зеленокумска»
Все
инновационные процессы, происходящие в школе, отразились и на работе классного
руководителя. Использование новых педагогических технологий в учебном процессе
способствовало их применению в системе воспитательной работы, дополнительного
образования, внеклассной и методической работе учителя.
Классному
руководителю в новых инновационных условиях работы школы приходится искать
новые эффективные методы, технологии и формы работы с классом, которые
соответствовали бы современным требованиям к воспитанию учащихся, заложенных в
стандартах нового поколения.
Характер
взаимодействия учителя и учащихся меняется.
Слайд 2
Учитель регулирует учебно-воспитательный процесс и
занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и
формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, даёт консультации,
контролирует время и порядок выполнения намеченного плана.
Учащиеся работают с дополнительными источниками
информации. Они также обращаются к социальному опыту – собственному и своих
товарищей, при этом им приходится вступать в коммуникацию друг с другом,
совместно решать поставленные задачи, преодолевать конфликты, находить общие
точки соприкосновения, идти на компромиссы.
Свою
деятельность в роли классного руководителя я начала с 1994 г.. Сейчас являюсь
кл. руководителем 4-а класса.
В системе
воспитательной работы использую проектные, исследовательские технологии, технологию
«Портфолио» и ИКТ. Эти технологии в моей работе тесно взаимосвязаны,
переплетаются, дополняя друг друга и обеспечивая тем самым эффективность
воспитательного процесса.
Одним
из эффективных методов является проектная деятельность.
Слайд
3
Слово
«проект», в переводе с латинского, означает «бросание вперед».
С
точки зрения учащегося, учебный проект -
это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе, или самому,
это поисковая деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы,
приложить свои силы, свои знания и публично показать свой результат. Это
деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной
самими учащимися в виде цели и задачи.
С
точки зрения учителя, учебный проект -
это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию целенаправленной
деятельности по нахождению способов решения проблемы.
Применительно
к школе проект рассматривается как совместная учебно-познавательная,
творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные
методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата
деятельности.
Слайд
4
В
основе каждого проекта лежит проблема. Нет проблемы – нет деятельности.
Целью
проектной деятельности является поиск способов решения проблемы, а задача –
задача достижения цели в определенных условиях.
Слайд
5
Процесс
воспитания сводится к формированию развитой, коммуникативной личности,
способной адаптироваться в любой ситуации, обучаться на протяжении всей жизни,
физически и морально здоровой. Способной проявлять свои таланты не только на
благо себя и своей семьи, но страны и человечества в целом.
Слайд
6, 7
Программа
воспитательной работы «Умники и умницы», по которой я работаю, позволяет
научить ребенка не бояться трудностей, а преодолевать их; не отсиживаться в
сторонке, а действовать сообща. Учащиеся проходят несколько этапов, которые
разбиты по возрастным критериям.
Слайд
8
Реализовывать поставленные задачи мне
помогает долгосрочный проект «С чего начинается Родина», найденный на просторах
Интернета и адаптированный к работе с уч-ся моего класса.
Участие в проектной
деятельности по выбранной нами теме позволяет познакомить учащихся с
исследовательской деятельностью, организовать совместную деятельность учащихся
и родителей, а также значительно увеличивает возможности максимальной
самореализации каждого ученика.
Работа над проектом
подразумевает основные этапы взаимосвязанных действий школьников и педагога.
Слайд 9
Работу над проектом «С чего начинается Родина?» я планирую
проводить согласно этим этапам.
Диагностический
На
данном этапе использую метод « Забор мнений». На ватмане напишу слово ПАТРИОТ и
попрошу ребят, в течение недели ответить на вопрос кто это? Проанализировав
ответы детей, выявим проблему: с чего начинается Родина?
Поисковый
Спрошу
у ребят, что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос? То есть выделим
цель.
Договорной
Метод
« Мозговой штурм» выяснит способы реализации проекта, т.е. задачи.
Деятельностный
Этот
этап будет зависеть от предложений ребят по реализации проекта.
Рефлексивный
Итогом
работы над проектом планируется проведение классного часа-презентации
, которые включены в план работы на каждый календарный месяц.
Работа
над проектом «С чего начинается Родина» включает в себя формы и направления
исследования.
Слайд
10
С каждым годом
качество этих работ растет.
В
этом учебном году Лепёхин Игорь- участник общешкольной научно-практической
конференции, тема «Очень интересные школьные профессии».
До
конца понять и почувствовать специфику работы над методом проектов можно,
поработав над ним.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.