- 03.06.2014
- 1238
- 1
Урок русского языка в 8 классе
Тема урока: Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.
Тип урока по целеполаганию: Урок закрепления и повторения материала
Цели урока:
Образовательная. Учащиеся закрепляют знания об однородных членах предложения; отрабатывают и закрепляют навыки постановки знаков препинания при однородных членах и при обобщающих словах при однородных членах; убеждаются в синонимии сложносочинённых предложений и предложений с однородными членами, учатся составлять предложения с однородными членами.
Развивающая. Развивают самостоятельное мышление, анализируют языковый материал, обобщают, делают выводы.
Воспитательная. Убеждаются в необходимости кропотливого труда.
Задачи урока:
Знать члены предложения: главные и второстепенные, однородные члены предложения;
Уметь составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям
ХОД УРОКА
1.Самоопределение к деятельности.
Вы должны всё видеть, всё изучать, вооружаться знаниями и не брезговать никаким трудом. (Горький)
-Раскройте содержание цитаты Горького применительно к урокам русского языка.
2. Актуализация знаний
1) Объясним указанные орфограммы
2) Произведём синтаксический разбор этого предложения
Вы должны всё видеть, всё изучать, вооружаться знаниями и не брезговать никаким
трудом. (Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными членами)
- Итак, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (О предложениях с однородными членами)
2) Проверка теории
- Используя данное предложение, назовите признаки однородности
- Какие члены предложения могут быть однородными?
- Дайте определение обобщающего слова.
- Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.
- Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.
3.Постановка проблемы.
-Только ли в предложениях с однородными членами употребляется сочинительный соединительный союз И? (Союз И употребляется очень часто как в простых, так и в сложных предложениях).
4. Открытие детьми нового знания.
- Убедимся в больших возможностях русского языка сказать об одном и том же, используя предложения разных конструкций
1)Перестройте простое предложение с однородными членами в сложносочинённое:
Проснулись птицы и наполнили рощу разноголосым пением. - Проснулись птицы, и роща наполнилась их разноголосым пением.
Теперь наоборот:
Шумело мрачное море, и скалистый берег с силой обмывался его волнами. - Шумело мрачное море и с силой обмывало скалистый берег своими волнами.
2) Анализ текста: описание вечерней степи в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
Вся музыка, звучавшая днём, утихала и сменялась другою. Пёстрые суслики выпалзывали из нор своих, становились на задние лапки и оглашали степь свистом. Трещание кузнечиков становилось слышнее. Иногда слышался из какого-нибудь уединённого озера крик лебедя и, как серебро, отдавался в воздухе.
-Найдите предложения с однородными членами, докажите свой выбор.
-Текст состоит из 4-х предложений. Какое из них имеет обобщающий характер, а остальные три опираются на него, раскрывают его содержание?
-Перестройте данный текст в простое предложение с однородными членами
Вся музыка, звучавшая днём, утихала и сменялась свистом пёстрых сусликов, трещанием кузнечиков, криком лебедя с уединённого озера.
Вывод: без сомнения, гоголевский текст богаче красками. Полнее отражает жизнь. Однако же смысл его можно передать одним предложением.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
-Прочитайте другой отрывок из повести Гоголя «Тарас Бульба»:
Светлица была убрана во вкусе того времени, о котором живые намёки остались только в песнях да в народных думах… Всё было чисто, вымазано цветной глиной. На стенах – сабли, нагайки, сетки для птиц, невода и ружья, хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка на коня и путы с серебряными бляхами… На полках по углам стояли кувшины, бутылки и фляжки зелёного и синего стекла, резные серебряные кубки, позолоченные чарки всякой работы: венецианской, турецкой, черкесской, зашедшие в светлицу Бульбы всякими путями…
- Ответьте на вопрос: чем была убрана светлица Тараса Бульбы. Ответить надо простым предложением с однородными членами. Сравните ваш вариант с предложенным учителем:
Светлица Тараса Бульбы была убрана саблями, нагайками, ружьями, хитро обделанным рогом для пороху, кувшинами, резными серебряными кубками, позолоченными чарками венецианской, турецкой, черкесской работы , зашедшими в светлицу Бульбы всякими путями…
6. Рефлексия. Предложения – ловушки:
-Прочитайте афоризмы, выпишите те, которые имеют однородные члены:
Деятельность — единственный путь к знанию.
Всякий вид работы приятнее, чем покой.
Приятны завершенные труды.
Ответ ребят: здесь нет предложений с однородными членами.
- На основании чего вы сделали такой вывод? (Дети называют признаки однородности членов предложения, которых в данных предложения нет)
7.Учитель:
И мы завершили урок, надеюсь, что он был полезен для вас.
Воля и труд человека
Дивные дивы творят! (Н.А.Некрасов)
Дом.задание:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок шестой по теме «Предложения с однородными членами» Учащиеся закрепляли знания об однородных членах предложения; отрабатывали и закрепляли навыки постановки знаков препинания при однородных членах и при обобщающих словах при однородных членах; убеждались в синонимии сложносочинённых предложений и предложений с однородными членами, учились составлять предложения с однородными членами.Анализировали языковый материал, обобщали, делали выводы.Закреплялось умение составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям Как осуществлялась система моей работы на данном уроке? Четкая постановка цели в начале урока, логика в построении урока, подведение итогов после выполнения заданий и в конце урока. На уроке использовались следующие методы: репродуктивный (воспроизведение теоретических сведений по теме на примере предложенного для синтаксического разбора предложения), частично – поисковый (использован в работе по редактированию предложений, работе с текстом). Осуществлялся творческий характер познавательной деятельности (анализ текста). Формы работы: коллективная работа, самостоятельная работа.На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования учащихся: осуществление самопроверки при работе с тестами и предложениями, для визуального восприятия информации .Приемы: был использован дидактический материал на нравственную тему; учащимися на уроке осуществлялась самооценка, рефлексия: ребята фиксировали свои оценки в листе самооценки.На данном уроке были реализованы современные подходы к уроку русского языка: -функциональный: совершенствование собственной устной и письменной речи (по предупреждению грамматических ошибок в устной и письменной речи.) -коммуникативно - деятельностный: работа над частичным анализом текста, с тестами. -интегрированный подход. Связь с литературой через цитаты русских писателей, через текст Н.В.Гоголя. Личностно ориентированный подход на данном уроке был реализован в том, что я как учитель выступала в роли организатора образовательной деятельности, давала задания, консультировала, помогала. Старалась, чтобы отношения учеников на уроке были основаны на взаимоуважении. Образовательные цели урока ставились совместно с учащимися, использованы на уроке разнообразные формы работы
6 661 515 материалов в базе
«Русский язык. Практика», Под ред. Пичугова Ю.С.
Предложения с однородными членами
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Митрохина Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.