Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку в 8классе по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку в 8классе по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.»

библиотека
материалов


hello_html_med50664.gif



Урок русского языка в 8 классе


Тема урока: Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.

Тип урока по целеполаганию: Урок закрепления и повторения материала

Цели урока:

Образовательная. Учащиеся закрепляют знания об однородных членах предложения; отрабатывают и закрепляют навыки постановки знаков препинания при однородных членах и при обобщающих словах при однородных членах; убеждаются в синонимии сложносочинённых предложений и предложений с однородными членами, учатся составлять предложения с однородными членами.

Развивающая. Развивают самостоятельное мышление, анализируют языковый материал, обобщают, делают выводы.

Воспитательная. Убеждаются в необходимости кропотливого труда.

Задачи урока:

Знать члены предложения: главные и второстепенные, однородные члены предложения;

Уметь составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям

ХОД УРОКА


1.Самоопределение к деятельности.


Вы должны всё видеть, всё изучать, вооружаться знаниями и не брезговать никаким трудом. (Горький)

-Раскройте содержание цитаты Горького применительно к урокам русского языка.


2. Актуализация знаний

1) Объясним указанные орфограммы

2) Произведём синтаксический разбор этого предложения


Вы должны всё видеть, всё изучать, вооружаться знаниями и не брезговать никаким

трудом. (Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными членами)

- Итак, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (О предложениях с однородными членами)


2) Проверка теории

- Используя данное предложение, назовите признаки однородности

- Какие члены предложения могут быть однородными?

- Дайте определение обобщающего слова.

- Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.

- Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.


3.Постановка проблемы.

-Только ли в предложениях с однородными членами употребляется сочинительный соединительный союз И? (Союз И употребляется очень часто как в простых, так и в сложных предложениях).

4. Открытие детьми нового знания.

- Убедимся в больших возможностях русского языка сказать об одном и том же, используя предложения разных конструкций

1)Перестройте простое предложение с однородными членами в сложносочинённое:


Проснулись птицы и наполнили рощу разноголосым пением. - Проснулись птицы, и роща наполнилась их разноголосым пением.

Теперь наоборот:

Шумело мрачное море, и скалистый берег с силой обмывался его волнами. - Шумело мрачное море и с силой обмывало скалистый берег своими волнами.


2) Анализ текста: описание вечерней степи в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»


Вся музыка, звучавшая днём, утихала и сменялась другою. Пёстрые суслики выпалзывали из нор своих, становились на задние лапки и оглашали степь свистом. Трещание кузнечиков становилось слышнее. Иногда слышался из какого-нибудь уединённого озера крик лебедя и, как серебро, отдавался в воздухе.


-Найдите предложения с однородными членами, докажите свой выбор.

-Текст состоит из 4-х предложений. Какое из них имеет обобщающий характер, а остальные три опираются на него, раскрывают его содержание?

-Перестройте данный текст в простое предложение с однородными членами

Вся музыка, звучавшая днём, утихала и сменялась свистом пёстрых сусликов, трещанием кузнечиков, криком лебедя с уединённого озера.


Вывод: без сомнения, гоголевский текст богаче красками. Полнее отражает жизнь. Однако же смысл его можно передать одним предложением.


5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


-Прочитайте другой отрывок из повести Гоголя «Тарас Бульба»:

Светлица была убрана во вкусе того времени, о котором живые намёки остались только в песнях да в народных думах… Всё было чисто, вымазано цветной глиной. На стенах – сабли, нагайки, сетки для птиц, невода и ружья, хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка на коня и путы с серебряными бляхами… На полках по углам стояли кувшины, бутылки и фляжки зелёного и синего стекла, резные серебряные кубки, позолоченные чарки всякой работы: венецианской, турецкой, черкесской, зашедшие в светлицу Бульбы всякими путями…

- Ответьте на вопрос: чем была убрана светлица Тараса Бульбы. Ответить надо простым предложением с однородными членами. Сравните ваш вариант с предложенным учителем:


Светлица Тараса Бульбы была убрана саблями, нагайками, ружьями, хитро обделанным рогом для пороху, кувшинами, резными серебряными кубками, позолоченными чарками венецианской, турецкой, черкесской работы , зашедшими в светлицу Бульбы всякими путями…


6. Рефлексия. Предложения – ловушки:

-Прочитайте афоризмы, выпишите те, которые имеют однородные члены:

Деятельность — единственный путь к знанию.

Всякий вид работы приятнее, чем покой.

Приятны завершенные труды.

Ответ ребят: здесь нет предложений с однородными членами.

- На основании чего вы сделали такой вывод? (Дети называют признаки однородности членов предложения, которых в данных предложения нет)

7.Учитель:

И мы завершили урок, надеюсь, что он был полезен для вас.


Воля и труд человека

Дивные дивы творят! (Н.А.Некрасов)



Дом.задание:





























Краткое описание документа:

  Данный урок шестой по теме «Предложения с однородными членами» Учащиеся закрепляли знания   об однородных членах предложения; отрабатывали и закрепляли навыки постановки знаков препинания при однородных членах и при обобщающих словах при однородных членах;  убеждались в синонимии сложносочинённых предложений и предложений с однородными членами, учились составлять предложения с однородными членами.Анализировали языковый материал, обобщали, делали выводы.Закреплялось умение  составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям  Как осуществлялась система моей работы на данном уроке? Четкая постановка цели в начале урока, логика в построении урока, подведение итогов после выполнения заданий и в конце урока.     На уроке использовались следующие методы: репродуктивный  (воспроизведение  теоретических сведений по теме на примере предложенного для синтаксического разбора предложения), частично – поисковый  (использован в работе по редактированию предложений, работе с текстом).  Осуществлялся творческий характер познавательной деятельности (анализ текста). Формы работы:  коллективная работа, самостоятельная работа.На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования учащихся: осуществление самопроверки при работе с тестами и предложениями, для визуального восприятия информации .Приемы: был использован дидактический материал на нравственную тему;   учащимися на уроке осуществлялась самооценка, рефлексия:  ребята фиксировали свои оценки в листе самооценки.На данном уроке были реализованы современные подходы к уроку русского языка: -функциональный: совершенствование собственной устной и письменной речи (по предупреждению грамматических ошибок в устной и письменной речи.) -коммуникативно - деятельностный:  работа над  частичным   анализом текста, с тестами. -интегрированный подход.  Связь с литературой через цитаты русских писателей, через текст Н.В.Гоголя. Личностно ориентированный подход на данном уроке был реализован в том, что я как учитель выступала в роли организатора образовательной деятельности, давала задания, консультировала, помогала. Старалась, чтобы отношения учеников на уроке были основаны на взаимоуважении. Образовательные цели урока ставились совместно с учащимися, использованы на уроке разнообразные формы работы  
Автор
Дата добавления 03.06.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1161
Номер материала 120432060301
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх