Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок по экономике «Производительность труда»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок по экономике «Производительность труда»

Выбранный для просмотра документ Демонстрационный материал 1.doc

библиотека
материалов

Д

Название учебного заведения



Фирма « ________________»



Класс «_____________»






год

емонстрационный материал 1.



Выбранный для просмотра документ ТАБЛИЦА.doc

библиотека
материалов

ТАБЛИЦА № 1. Подсчёт производительности труда



Название компании __________________класса__________

Обозначения

Наименования

Образец

1 раунд

2 раунд

3 раунд

Q

Количество изготовленных книжек

3

 

 

 

VC

Стоимость материалов (0,15руб. за каждую книжку)

0,45

 

 

 

 L

Количество работающих

5

 

 

 

VC

Заработная плата (50 руб. за каждого)

250

 

 

 

FC

Рента (75 руб. за одну парту)

150

 

 

 

FC

Капиталовложения (1 руб. за одну ручку )

1

 

 

 

TC

Общие затраты и издержки (рублей)

401,45

 

 

 

TC/Q

Себестоимость книжки

 

 

 

 

t

Общее время работы (3 мин. х на число работающих

15

 

 

 

Q/t

Производительность труда

 

 

 

 

Таблица № 1 предлагается учащимся в начале занятия и заполняется поэтапно после окончания каждого раунда..


Выбранный для просмотра документ введение.doc

библиотека
материалов

Урок 6.

Производительность труда.


Введение.


Экономика.

Проблема ограниченности ресурсов побуждает нас стремиться к более эффективному их использованию. Одним из наиболее важных показателей эффективности использования ресурсов является величина производительности этих ресурсов. Можно говорить как о производительности отдельных ресурсов (производительность труда, плодородие почвы и т.д.), так и о производительности тех или иных экономических или технологических операций, использующих различные ресурсы (производительность сборочной линии).

Производительность – это количество произведенного товара или услуги на единицу произведенного ресурса за единицу времени (например, за один час). Рост производительности может выражаться либо в увеличении выпуска при использовании того же количества ресурсов, либо в сохранении прежних объемов производства при использовании меньшего количества ресурса. При увеличении производительности затраты на производство каждой единицы продукции снижается. Это делает производителей более конкурентноспособными на рынке и способствует повышению заработной платы работников в общенациональном масштабе. При этом на отдельных рынках рост производительности может приводить к сокращению количества занятых в производстве работников.


Аргументация.

Решения, принимаемые производителями с целью повышения производительности, оказывают долговременное влияние на макроэкономическом уровне. Со временем и индивидуальный и общенациональный уровни жизни прямо зависят от производительности труда. Если страна хочет иметь высокий уровень потребления, то она должна иметь высокопроизводительную рабочую силу.

Рост производительности может достигаться различными методами, среди которых в первую очередь выделяют:

  1. специализацию и разделение труда

  2. внедрение новых технологий

  3. вложения в человеческий капитал


Экономические понятия:


Производительность

Специализация

Разделение труда

Фондовооруженность



Содержательные стандарты.


Минимальное содержание курса «экономика» общеобразовательных учреждений включает тему: «Фирма и ее экономические цели», которая включает понятие производительности труда и факторы, влияющие на ее повышение.

Специализируясь, мы отказываемся от стремления самостоятельно производить все необходимые блага и сосредотачиваем усилия на тех благах, которые нам удается производить лучше всего.

Использование техники, новых материалов и технологий расширяет физические возможности человека, многократно увеличивая производительность его труда. Также покупка нового оборудования требует дополнительных вложения средств, отвлекаемых от текущего потребления в расчете на будущую отдачу.

От уровня образования, профессиональной подготовки, от состояния здоровья работника зависит эффективность выполнения им своих производственных задач.


Цели:


Учащимся предстоит:

  1. Определить производительность труда как объем производства в расчете на одного работника

  2. Объяснить, каким образом специализация и инвестиции в капитальные ресурсы способствуют увеличению производительности.

  3. Различать постоянные и переменные издержки, уметь рассчитывать себестоимость, производительность.


Описание урока.


Работая в малых группах, ученики принимают участие в игре, моделирующей процесс производства, и определяют влияние на производительность труда специализации, разделения труда и инвестиций в человеческий капитал и капитальные ресурсы.


Требуемое время:

45 мин.


Материалы:


  1. Информационное табло на доске.

  2. По одному экземпляру Таблицы1 в расчеты на каждого ученика.

  3. Демонстрационный материал 1. (можно расположить на доске)

  4. Большое количество стандартных листов бумаги - формат тетрадного листа (качество бумаги роли не играет).

  5. Большое количество скрепок и ручек.


Процедура проведения занятия.


  1. Организовать рабочее пространство в классе, сдвинув столы, для общей работы учащихся.

  2. Разделить класс на группы, состоящие из 4-5 учеников каждая. От класса выбирается контролер в отдел технического контроля (ОТК), который следит за правильностью выполнения работы и принимает готовую продукцию. Учитель выполняет функцию координатора игры.

  3. Объявите учащимся, что они будут играть в деловую игру «Книжная фабрика». Каждая из групп представляет собой издательскую компанию и должна выбрать себе название. Название фирмы заносится в информационное табло.

  4. Сказать ученикам, что они будут производить книги. Покажите, как сделать книгу, попутно объясняя процесс производства и указав, что в игре предусмотрены три раунда с дополнительными условиями производства.

  5. Процесс производства: Разорвите лист бумаги пополам, сложите половинки вместе и снова разорвите две половинки, получив тем самым четыре четвертушки. Сложите полученные четвертушки листа вместе, скрепите посередине скрепкой и вы получите 14-страничную книгу плюс две обложки вначале и в конце.

  6. На титульном листе напишите название учебного заведения, класс, название фирмы и год издания. См.Демонстрационный материал 1. А также пронумеруйте страницы книги от 2 до 15, проставляя номер страницы в левом и соответственно правом нижнем углу. Объясните, что только такая книга считается готовой.

  7. Объяснить учащимся, что цель создания компаний – изготовление максимального количества качественных книг. При этом по окончании каждого периода игры (продолжительность каждого раунда 3 мин.) учитывается только готовая качественная продукция, оставшиеся полуфабрикаты изымаются. Это теперь обязанность Отдела технического контроля (ОТК) отслеживать на каждом этапе по фирмам производство книг.

  8. Удостоверьтесь, что все учащиеся понимают, что им предстоит делать, дайте возможность сделать пробный экземпляр, который впоследствии необходимо уничтожить.

  9. Убедитесь, что все учащиеся поняли задание. Раздайте каждой группе ТАБЛИЦУ № 1 “Подсчёта производительности труда”. Вместе с учащимися рассмотрите основные источники затрат на производство и объясните, каким образом ведется учет результатов производства по окончанию каждого раунда.

  10. Игра начинается и заканчивается по сигналу координатора игры, за нарушение – штраф.



Раунд 1.


«Индивидуальное производство».


11. Учащимся выдаются чистые листы и одна ручка на группу.


В этом раунде каждый учащийся самостоятельно производит книги. Каждый производитель делает всю книгу один. Производители книг самостоятельно используют труд, но совместно пользуются материалами и капитальными ресурсами.

12. По окончанию раунда совместно с контролером проверяются и принимаются книги групп и заполняются данные таблицы№1.

13. Итоги раунда выносятся на информационное табло. Спросите учащихся, что можно изменить в процессе производства. Скорее всего учащиеся предложат разделить процесс производства на операции, т.е. применить разделение труда и специализацию.


Раунд 2.


«Производство на фирме с разделением труда».


  1. Опять ограничьте фирму одной ручкой, но разрешите ученикам внедрить производительность труда и специализацию. Дайте ученикам обсудить, как можно разбить производство книги на серию стадий, и пусть каждый член группы специализируется на отдельной или отдельных стадиях. Укажите на то, что в качестве специалиста каждый ученик выполняет лишь часть производственного процесса.

  1. Повторите операцию 12 и занесите свои результаты по 2 раунду в таблицу 1.

  2. Итоги раунда заносятся на информационное табло. Спросите учащихся, что мешало им на данном этапе производства.

* Примечание. Если от раунда к раунду 3 производительность труда не увеличилась, повторите раунд 2.


Раунд 3.


«Производство на фирме с разделением труда при росте фондовооруженности »


15. Теперь разрешите компаниям приобрести новые капитальные ресурсы: столько дополнительных ручек, сколь им необходимо.

Укажите, что ручки – это капитальные ресурсы. Дайте учащимся проанализировать свою производственную линию и произвести реорганизацию, если они пожелают.

17. Повторите операцию 12 и занесите свои результаты по 3 раунду в Таблицу1.

  1. Итоги раунда заносятся на информационное табло.

  2. После того, как учащиеся завершат заполнение таблицы, обсудите следующие моменты:

Понятие производительности труда


Причины повышения от раунда к раунду показателей производительности труда

Предложите учащимся продемонстрировать на основе данных таблицы № 1 повышение производительности в результате разделения труда. Обсудите причины снижения себестоимости.

Проанализируйте результаты, достигнутые после приобретения дополнительных капиталовложений,

Предложите школьникам обратить внимание на обозначения в таблице № 1 постоянных и переменных затрат, обсудите их изменения.

Подведите итоги обсуждения, сформулируйте еще раз возможные способы повышения производительности:

разделение труда,

дополнительные капиталовложения,

вложения в человеческий капитал (образование, здравоохранение, профессиональная подготовка пр.), и т.д.


Заключение.

Обсудите следующее:

  1. Что такое производительность труда? Объем производства в расчете на одного работника

  2. Каким образом специализация, разделение труда и инвестирование в человеческий и физический капитал влияют на производительность? Производительность увеличивается

  3. Чем выгодно фирме увеличение производительности ? Увеличение производительности способствует уменьшению затрат на производство единицы продукции, а качество продукции, как правило повышается.

  4. Почему увеличение производительности так важно как для отдельных людей, так и для экономики в целом?

Увеличение производительности способствует росту потребления и уровня доходов – другими словами, повышению уровня жизни.


Итог урока.

Работая в малых группах, ученики в процессе игры, моделирующей процесс производства, определили понятие производительность труда, влияние на производительность труда специализации, разделения труда и инвестиций в человеческий капитал и капитальные ресурсы. В ходе обсуждения, учащиеся сформулируйте возможные способы повышения производительности труда.




Выбранный для просмотра документ информационное табло.doc

библиотека
материалов

Информационное табло.



Наименование фирмы

Кол-во работников, чел.

Произведено готовой продукции, шт.

Себестоимость

выпущенной продукции, руб.

Производительность труда, шт/чел.


1 раунд





1.






2.






3.






4.







2 раунд





1.






2.






3.






4.







3 раунд





1.






2.






3.






4.














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Изучение экономики должно быть в простой, доступной и интересной форме. При изучении экономических понятий целесообразно применять интерактивные фомы обучения, такие как деловые и ролевые игры, практикумы. На таких уроках обучающиеся через практическую деятельность наиболее успешно усваивают материал, решают конкретные экономические проблемы. приближенные к действительности. В течении одного урока проходит изучение таких экономических понятий, как производительность труда, специализация,  разделение труда и фондовооруженность. 
Автор
Дата добавления 03.06.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров985
Номер материала 120436060356
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Право
02.06.2014
Просмотров: 397
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх