Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по литературному чтению для 2 класса Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок по литературному чтению для 2 класса Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Lit_chtenie_2kl_Morits.pptx

библиотека
материалов
Что я знаю, что умею. «+» Умею и знаю как «┴» Хочу научиться, но не знаю как...
«Сказка-ложь, да в ней намёк…»
«Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». А.С.Пушкин
Признаётся в любви к тем, «кто всегда растёт, с кем всё время что-то случает...
Юнна Мориц «Слониха, слонёнок и слон»
И в море уплыли на синей байдарке…
И детской улыбкой дельфины встречали…
Дельфины устроили дружеский ужин…
Дельфины любили, как братья…
Дельфинам на память остались на снимке…
Не бросают слоны малышей…
Встречал слоновод знаменитый…
садовод цветовод овощевод пчеловод слоновод
1.Стихотворение о дружбе, доброте, любви, внимании и нежности друг к другу....
Что я знаю, что умею. «+» Умею и знаю как «┴» Хочу научиться, но не знаю как...
Юнна Мориц «Слониха, слонёнок и слон» ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ выучить стихотворение...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Что я знаю, что умею. «+» Умею и знаю как «┴» Хочу научиться, но не знаю как
Описание слайда:

Что я знаю, что умею. «+» Умею и знаю как «┴» Хочу научиться, но не знаю как «-» Не умею и не знаю Начало урока Конец урока Умею читать выразительно Понимаю прочитанное Умею определить главную мысль

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 «Сказка-ложь, да в ней намёк…»
Описание слайда:

«Сказка-ложь, да в ней намёк…»

№ слайда 6 «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». А.С.Пушкин
Описание слайда:

«Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». А.С.Пушкин

№ слайда 7 Признаётся в любви к тем, «кто всегда растёт, с кем всё время что-то случает
Описание слайда:

Признаётся в любви к тем, «кто всегда растёт, с кем всё время что-то случается, кто способен задать три вагона вопросов и умчаться в мир волнующих приключений, опасностей и великих открытий» Мориц Юнна Петровна (р.1937 г.)

№ слайда 8 Юнна Мориц «Слониха, слонёнок и слон»
Описание слайда:

Юнна Мориц «Слониха, слонёнок и слон»

№ слайда 9 И в море уплыли на синей байдарке…
Описание слайда:

И в море уплыли на синей байдарке…

№ слайда 10 И детской улыбкой дельфины встречали…
Описание слайда:

И детской улыбкой дельфины встречали…

№ слайда 11 Дельфины устроили дружеский ужин…
Описание слайда:

Дельфины устроили дружеский ужин…

№ слайда 12 Дельфины любили, как братья…
Описание слайда:

Дельфины любили, как братья…

№ слайда 13 Дельфинам на память остались на снимке…
Описание слайда:

Дельфинам на память остались на снимке…

№ слайда 14 Не бросают слоны малышей…
Описание слайда:

Не бросают слоны малышей…

№ слайда 15 Встречал слоновод знаменитый…
Описание слайда:

Встречал слоновод знаменитый…

№ слайда 16 садовод цветовод овощевод пчеловод слоновод
Описание слайда:

садовод цветовод овощевод пчеловод слоновод

№ слайда 17 1.Стихотворение о дружбе, доброте, любви, внимании и нежности друг к другу.
Описание слайда:

1.Стихотворение о дружбе, доброте, любви, внимании и нежности друг к другу. 2.Это мечта о душевной близости, душевном тепле и щедрости, о «задушевности». 3.Это мечта о необыкновенных путешествиях и встречах.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Что я знаю, что умею. «+» Умею и знаю как «┴» Хочу научиться, но не знаю как
Описание слайда:

Что я знаю, что умею. «+» Умею и знаю как «┴» Хочу научиться, но не знаю как «-» Не умею и не знаю Начало урока Конец урока Умею читать выразительно Понимаю прочитанное Умею определить главную мысль

№ слайда 20 Юнна Мориц «Слониха, слонёнок и слон» ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ выучить стихотворение
Описание слайда:

Юнна Мориц «Слониха, слонёнок и слон» ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ выучить стихотворение наизусть. подготовить выразительное чтение стихотворения. попробовать сочинить четверостишие о дружбе и взаимопонимании.

Выбранный для просмотра документ Урок литературного чтения во 2 классе по образовательной системе.doc

библиотека
материалов





Урок литературного чтения во 2 «А» классе по образовательной системе «Школа 2100»

Раздел V. «Сказка – ложь, да в ней намёк…»

Тема: Введение в новый раздел.

Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон».

Ход урока

Организационный момент

-Добрый день! Поприветствуйте гостей. Сядьте, улыбнитесь друг другу и мне.

-Какое правило у нас на уроке?

«Умей создать себе и окружающим хорошее настроение».

Учитель:

-Ребята, прежде, чем мы приступим к работе, попробуйте оценить свои возможности в начале урока, а затем в конце. Заполните таблицу, поставив нужный знак. (Слайд 1)

- Отложите листочки в сторону, мы начинаем.

(Звучит колыбельная). (СЛАЙД 2)

-Представьте тёмную ночь, себя на месте своей мамы, у вас маленькая дочка или сынок. Какую колыбельную вы ей споёте? (СЛАЙД 3)

Дети:

- Народную. Вот, например, какую читал Афанасий Саше. (с.50)

- Прочитайте её.

- А какие вы знаете колыбельные?

ДЕТИ:

- Авторские. Например, колыбельная, которую написал Валерий Брюсов «Спи, мой мальчик! Птицы спят»

- А для чего их сочиняют?

- Кто обычно поёт колыбельные детям?

- Мамы, бабушки, папы, дедушки.

- А вам нравятся колыбельные песни? - Чем?

Вывод: Я желаю вам, чтобы в дальнейшем вы стали хорошими родителями, пели своим детям эти замечательные песни, а, возможно, и написали колыбельную для своих детей сами.

Введение в раздел

(На доске иллюстрация с изображением Афанасия, идущего к двери) Слайд 4

Учитель:

-Ребята, посмотрите на экран. Что видите?

- Как вы думаете, куда ведут Афанасия?

Дети:

--Афанасия ведут в открытую дверь.

Учитель:

-Кто его туда ведёт?

Дети:

-Его ведёт животное

Учитель:

-Кто его встречает?

Дети:

-Животные.

Учитель:

-Это неспроста. Чуть позже мы найдём ответ.

- А сейчас откройте учебники на стр. 53, прочитайте название раздела.

Дети:

-Сказка – ложь, да в ней намёк… (СЛАЙД 5)

Учитель:

-Кто автор этих строк?

Дети:

-Александр Сергеевич Пушкин.

Учитель:

-Кто может продолжить эти строки?

Дети:

-Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам - урок. (СЛАЙД 6)

Учитель:

-Из какого произведения эти строки?

Дети:

-«Сказка о золотом петушке»

Учитель:

-Как вы понимаете смысл этого предложения? Что значит намёк?

Дети:

-Подсказка.

Учитель:

-Сказка придумана – это фантазия. Но в сказках таится правда жизни, которая может нам служить уроком. Сказка учит нас правильно жить на земле и не совершать глупых поступков.

Учитель:

-Как вы думаете, какие сказки мы будем читать в этом разделе? Как это можно определить?

-Откройте содержание (стр.157). Прочитайте заголовки произведений, фамилии авторов. Теперь легче ответить на этот вопрос?

Дети:

-Это сказки о животных.

Учитель:

-Да, сказки о животных, или анималистические сказки.

-Вот почему Афанасия ведут животные, ребята.

Учитель:

-Почему же, читая сказки о животных, человек должен делать для себя какие – то выводы? О чём может задуматься человек, ведь сказки о животных?

Дети:

-Все животные в сказках говорят и ведут себя, как люди.

Учитель:

-А так ли это, вы попробуйте ответить после того, как прочитаете все произведения этого раздела.

Работа над стихотворением Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон»

Актуализация знаний учащихся

Учитель:

-Ребята, сегодня мы познакомимся с новым произведением.

-Прочитайте фамилию автора.

Дети:

-Юнна Мориц. Слайд 6(портрет и иллюстрации)

Учитель:

-Вам знакомо это имя?

Дети:

-Да. Мы читали её стихотворения в 1 классе.

Учитель:

-Вспомните, какие из них мы читали.

Дети:

1.Сказка по лесу идёт-

Сказку за руку ведёт,

Из реки выходит сказка,

Из трамвая! Из ворот!

Песенка про сказку.

2.Однажды

Лохматый петух на заре,

Взлетев на забор,

Закричал: «Ку – ка – ре!»

Утёнок от страха

Помчался за уткою:

Петух для утёнка –

Страшилище жуткое! / Страшилище.

3.На лугу стоят овечки,

Шерсть закручена в колечки,

А играет для овечек

На свирели человечек.

Ванечка-пастух

Это Ванечка – пастух!

4.Проснитесь – ка, будьте добры!

Вскочите, как ранние птички!

Давайте пригладим вихры

И в ленты нарядим косички.

С цветами толпа детворы

По утренней мчится прохладе.

Пожалуйста, будьте бодры,

В портфель собирая тетради! / Первое сентября.

5.Стоит в лесу избушка,

А в ней живёт Петрушка,

К нему идёт зверюшка

Попрыгать – поиграть!

Олени,

Носороги,

Медведи из берлоги

Приходят друг за дружкой

Попрыгать – поиграть! / Попрыгать – поиграть.

7.Стоит в лесу тесовый дом,

Дом гнома!

А в нём живёт весёлый гном,

Гном – дома!

Он кормит белок шишками,

За стол садится с мишками,

С пушистыми зайчишками

Да с мышками – норушками!

Он делится игрушками

С кукушками – болтушками,

С енотами и с дятлами,

С совой, обросшей патлами! / Дом гнома, гном – дома!



Учитель:

-В чём особенность этих произведений? Какие они? О ком?

Дети:

В них чувствуется любовь автора к детям, животным.

-Стихи весёлые и очень добрые.

Учитель:

-Да, ребята. В детских стихах Юнны Мориц прослеживается игровой юмор и непритворная доброта.

Учитель:

-Прочитайте название произведения, с которым нам предстоит познакомиться.

Дети:

-Слониха, слонёнок и слон.(СЛАЙД 8)

Учитель:

-Как вы думаете, кто будет главным героем произведения?

Дети:

-Слон.

Учитель:

-Сколько слонов, как вы думаете?

Дети:

-Три.

Учитель:

-А кем они приходятся друг другу?

Дети:

-Папа, мама, сын.

-Это – семья.

Учитель:

-На прошлом уроке я задала вам опережающее задание, а именно: подготовить интересный материал о слонах.

-Что вы узнали?

Дети:

(рассказывают приготовленное задание)

Учитель:

-Ребята, а в наших краях живут слоны?

Дети:

-Нет

Учитель:

-А где можно увидеть этих животных?

Дети:

-В зоопарке.


Учитель:

-Ребята, как им там живётся?

Учитель:

-О чём они мечтают?

Чтение стихотворения про себя.

Вопросы после чтения.

-Ребята, о чём это стихотворение?

Дети:

-О том, как слоны путешествовали.

Учитель:

- Какие картины вы себе представили?

(Предположения детей)

Физкультминутка

Покажите уши слона.

То, как слонёнок убегает.

То, как слон умывается.

То, как мама догоняет слонёнка.

То, как слонёнок радуется.

Чтение по строфам с комментариями.

Учитель:

-Сегодня мы будем не просто читать стихотворение, и работать над его содержанием, мы начнём создавать диафильм.

- Читаем 1 строфу.

Дети:

Слониха, слонёнок и слон

Устали стоять в зоопарке,

И в море уплыли на синей байдарке

Слониха, слонёнок и слон.

Да – да! Унеслись во-о-н туда!

Учитель:

- Почему слон, слониха и слонёнок уплыли на байдарке в море?

Дети:

-Им было скучно стоять в зоопарке. Они устали от однообразия.

Учитель:

- Как вы представляете себе байдарку?

Дети:

-Лодочка.

Слайд 9(байдарка)

Учитель:

-Посмотрите на экран. Вы видите байдарку.

-Обратимся к словарю

Байдарка – узкая и лёгкая спортивная лодка/ без уключин, с двухлопастным веслом.

( без приспособления в борту лодки для упора и удержания весла при гребле)

( весло с широкими плоскими концами с двух сторон)

-Какой главный элемент можно выделить из этой строфы?

Дети:

-Нам нужно нарисовать лодочку

Учитель:

-Поставьте цифру 1 и нарисуйте этот элемент.

-Читаем 2 строфу.

Дети:


Слониху, слонёнка, слона

Пушистые волны качали,

И детской улыбкой дельфины встречали

Слониху, слонёнка, слона.

Да – да! И слоны улыбались тогда!

Учитель:

- Как вы себе представляете волны?

Дети:

- Мягкие, пушистые.

Учитель:

-С кем подружились слоны? Слайд 10( дельфины)

-С чего это началось?

Дети:

- С улыбки.

Учитель:

-Скажите, а детская улыбка – это какая?

Дети:

-Добрая, открытая, искренняя.

Учитель:

-Поставьте цифру 2 и изобразите улыбку.

Учитель:

- Прочитайте 3 строфу.

Дети:

Слонихе, слонёнку, слону

Глоток задушевности нужен –

Дельфины устроили дружеский ужин

Слонихе, слонёнку, слону.

Да – да! И меня пригласили туда!(СЛАЙД 11)

Учитель:

-Как вы понимаете выражение глоток задушевности нужен?

Дети:

-Это, значит, пообщаться сердечно, искренне.

Учитель:

-А когда в вашем доме устраивают дружеский ужин за чашечкой чая, какое главное угощение стоит на столе?

Дети:

-Торт, пирог.

Учитель:

-Нарисуйте это в 3 кадре.

Учитель:

-Молодцы! Читаем 4 строфу.

Дети:

Слониху, слонёнка, слона

Дельфины любили, как братья,-

Прощаясь, они заключали в объятья

Слониху, слонёнка, слона.

Да – да! И меня заодно!

Учитель:

- Как сложились отношения между дельфинами и семьёй слона?

Дети:

- Они подружились.

Учитель:

- Из каких слов это видно?

(СЛАЙД 12)

Дети:

- Любили, как братья.

Учитель:

- Что, значит, заключили в объятья?

Дети:

-Обняли на прощание.

Учитель:

-Когда люди прощаются, какие жесты они при этом выполняют?

Дети:

-Они обнимают друг друга, жмут друг другу руки.

Учитель:

-Что можно нарисовать на этом кадре?

-Создайте кадр.

Учитель:

-Читаем следующую строфу.

Дети:

Слониха, слонёнок и слон

В обнимку растаяли в дымке,-

Дельфинам на память

Остались на снимке

Слониха, слонёнок и слон.

Да – да! И улыбка моя до ушей!

Учитель:

- Что означает в обнимку растаяли в дымке?

Дети:

- Исчезли в тумане, пропали.

Учитель:

- А что осталось на память дельфинам?

Дети:

-На память остался снимок.

(СЛАЙД 13)

Учитель:

-Какой основной предмет можно выделить из этой строфы?

-Поставьте цифру 5 и создайте следующий кадр.

Учитель:

-Читаем 6 строфу.

Дети:

Слониха, слонёнок и слон

В авоську сложили подарки,

И в Химки вернулись на синей байдарке

Слониха, слонёнок и слон.

Да- да! Не бросают слоны малышей!

Учитель:

- Почему слоны вернулись? (СЛАЙД 14)

Дети:

-Наверное, потому, что здесь их дом.

-Их ждут дети.

Учитель:

- Что привезли с собой слоны?

Дети:

- Они привезли с собой подарки.

Учитель:

-Как вы понимаете значение слова авоська?

Дети:

-Сетка.

Учитель:

-Да, авоська – сумка для ношения продуктов, мелких вещей, сплетённая в виде мелкой сети из шнурков или нитей.

Учитель:

-А вы любите получать подарки? Изобразите подарок на следующем кадре.

Учитель:

-Да, и байдарка причалила к Речному вокзалу в Химках, недалеко от Москвы.

-Кто из вас желает прочитать следующую строфу?

Дети:

Слониху, слонёнка, слона

Встречал слоновод знаменитый,

И бал ожидал на веранде открытой

Слониху, слонёнка, слона.

Да – да! Я с верблюдом плясала тогда!

(СЛАЙД 15)

Учитель:

-Как понимаете значение слова бал?

Дети:

-Бал –это большой праздник.

Учитель:

-Ребята, вот новое для нас слово слоновод.

ДАВАЙТЕ ОТКРОЕМ РАБОЧИЕ ТЕТРАДКИ И ПОПРОБУЕМ ОБЬЯСНИТЬ ЗНАЧЕНИЕ КАЖДОГО СЛОВА Слайд 16

-Попробуйте догадаться с помощью данных слов, что оно означает?

слоновод

садовод, цветовод, овощевод, пчеловод

Дети:

-У них общая часть вод

-Садовод – человек, который разводит сад.

Дети:

-Слоновод - человек, который ухаживает за слонами.

Учитель:

-Почему слонов встречал слоновод знаменитый, да ещё устроил им праздник?

Дети:

-Наверное, потому, что их любили и все соскучились по ним.

Учитель:

- В завершении любого праздника какое зрелище вы часто наблюдаете?

Дети:

-Салют.

Учитель:

-Нарисуйте салют в седьмой кадр.

Учитель:

-Следующие две строфы объединим в одну.

Дети:


Слониха, слонёнок и слон

Во сне по дельфинам тоскуют,

И хоботом ищут капусту морскую

Слониха, слонёнок и слон.

Да – да! Спят и видят её,

Любимое блюдо своё!

Слонихе, слонёнку, слону

Морская капуста приятна –

Дельфины во сне её шлют, вероятно,

Слонихе, слонёнку, слону.

Да – да! По своей доброте!

Учитель:

- По кому и по чему скучают слоны?

Дети:

-Вероятно, они скучают по дельфинам и по капусте.

Учитель:

- А где они могут попробовать морскую капусту?

Дети:

-Наверное, только во сне.

Учитель:

-Скажите, ребята, а когда к нам приходит сон?

Дети:

-Обычно сон приходит ночью.

Учитель:

-Что бы вы нарисовали на 8 кадре нашего диафильма? Нарисуйте.

Дети:

-Звёзды, луну.

Учитель:

-Вот мы подошли к последней строфе стихотворения.

Дети:

Слониха, слонёнок и слон

От нежности рты открывают,

Глаза закрывают, и нам напевают

Слониха, слонёнок и слон.

Да – да! О мечте! О мечте!

Учитель:

-Посмотрите на лист .У вас получился план диафильма, не только план, а план из рисунков. Рисунки помогут запомнить содержание каждой из строфы. Дома дорисуйте, пожалуйста, последний кадр диафильма, пофантазируйте и помечтайте. И более подробно дорисуйте кадры другими словами – рисунками, а также выполните их в цвете.

Вопросы после чтения

Учитель:

- Чьё присутствие вы ещё ощущали, когда читали это стихотворение?

Дети:

-Чувствуется присутствие автора.

Учитель:

-Из какой строчки каждой строфы это видно?

Дети:

-Из последней.

Учитель:

-Попробуйте прочитать последние строчки каждой строфы с тем чувством, которое автор постарался вложить в них.

-Что можно сказать об авторе?


Дети:

-Он мечтает отправиться в путешествие вместе со слонами, встретить интересных друзей.

Учитель:

- О чём же это стихотворение? Найдите подтверждение своего ответа в последней строфе.

Дети:

-«…и нам напевают слониха, слонёнок и слон. Да – да! О мечте! О мечте!»

Работа в парах. Слайд 17

Учитель:

-О чём стихотворение Юнны Мориц? Подчеркните, с чем вы согласны.

1. «Слониха, слонёнок и слон» - стихотворение о дружбе, доброте, любви, внимании и нежности друг к другу.

2. Это мечта о душевной близости, душевном тепле и щедрости, о «задушевности». 3.Это мечта о необыкновенных путешествиях и встречах.

(Проверка. Подчёркиваем на доске.)

Учитель:

-Да, это весёлая добрая фантазия-мечта о дружбе, о настоящих друзьях, о доброте и душевном тепле. Так может фантазировать ребёнок и взрослый, который не забыл, что он был ребёнком.

Учитель:

-Ребята, стихам Юнны Петровны Мориц присуща внутренняя музыкальность. Татьяна и Сергей Никитины сочинили музыку на слова Юнны Мориц, и у них получилась очень интересная и весёлая песенка. Сейчас мы её с вами прослушаем. Слайд 18(песня)

Просмотр видео- песни «Слониха, слонёнок и слон» в исполнении дуэта Никитиных

Итог урока.

Учитель:

-Почему это стихотворение начинает, открывает раздел «Сказка - ложь, да в ней намёк»?

Дети:

-Потому что стихотворение похоже на сказку, его герои – животные.

Учитель:

- Мы прочитали о слонах, а задумались о людях. Ведь люди тоже бывают одиноки. Им, как и слонам глоток задушевности нужен.

(Выставляются оценки за работу на уроке.)

Учитель:

-За умные ответы, за кропотливую работу я хочу похвалить…учеников.

-Также хорошо потрудились …ученики.

Рефлексия. Определение эмоционального комфорта детей в конце урока

Сейчас оцените свою работу на уроке. Изменились ли ваши значки.

-Изменилось ли ваше настроение?

-Вам понравилось то, как вы работали?

-Что понравилось больше всего?

Домашнее задание Слайд 19 (изображение слонов)

Учитель:

-На экране вы видите героев стихотворения.

-Каждый из них предлагает вам своё домашнее задание:

-Слонёнок предлагает подготовить выразительное чтение стихотворения.

-Слониха – выучить стихотворение наизусть.

-А слон – попробовать сочинить четверостишие о дружбе и взаимопонимании.

Учитель:

-Не забудьте закончить последний кадр диафильма, а для этого пофантазируйте о чём мечтали слоны.

(Дети выбирают задание на индивидуальных карточках в форме слонов.)

Организационный конец урока

Учитель:

-Спасибо за то, что вы смогли создать себе и окружающим хорошее настроение. Урок окончен.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Я предлагаю Вашему вниманию методическую разработку урока по литературному чтению для 2 класса по образовательной системе «Школа 2100» по теме «Введение в новый раздел. Юнна Мриц «Слониха, слоненок и слон»». В методическую разработку входит:-конспект урока (составленный в соответствии с требованиями ФГОС НОО);-мультимедийная презентация к уроку;- громозапись колыбельной песни (которая необходима на этапе актуализации знаний);- видео с песней в исполнении дуэта Никитиных: «Слониха, слоненок и слон«данная разработка полезна учителям начальной школы, можно использовать для открытого урока

Общая информация

Номер материала: 120502060300

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"