|
№
|
Этап
урока, его цели.
|
Содержание
учебного процесса
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
|
1.
|
Самоопределение
к деятельности.
(Организационный
момент)
Цель:
Мотивировать
учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.
|
– Добрый
день! Я рада видеть каждого из вас.
У нас на
уроке присутствуют гости. Проверьте готовность к уроку (учебник, р/т, альбом,
дневник наблюдения)
|
Приветствует
учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на
занятие, проводит игру
Мотивирует
учащихся на работу.
|
Приветствуют
учителя.
|
Личностные: выражать
положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять
внимание.
Регулятивные:
Нацеливание
на успешную деятельность.
|
|
2
|
Актуализация
знаний.
Цель:
А) Актуализировать
учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала
Б)
Актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для
восприятия нового материала: аналогия, обобщение.
В)
Проверить знания по теме “Взаимосвязи между растениями –животными -человеком”.
|
-
Скажите, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- А
также мы исследовали взаимосвязь растительного мира с животными и человеком.
Предлагаю вам с помощью презентации закрепить эти знания.
|
Показывает
презентацию
|
Называют
прошлую тему
Отвечают
на вопросы
|
Регулятивные:
Оценивать
(сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.
Познавательные:
Развивать
операции мышления (выявлять сходство и различия объектов, классифицировать
объекты по существенному признаку)
Коммуникативные:
Формировать
умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку
зрения и аргументировать её.
|
|
3.
|
Постановка
учебной задачи.
Цель:
Организовать
коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема
урока и его цель.
Б)
Согласовать цель и тему урока.
|
-
Просмотрите, пожалуйста, ролик и скажите, какова тема сегодняшнего урока.
|
Показывает
ролик с животными
|
Анализируют,
формулируют выводы наблюдений. Высказывают предположения. Формулируют тему
урока, ставят учебную задачу.
|
Познавательные: уметь
проводить сравнение по заданным критериям.
Коммуникативные: уметь
оформлять мысли в устной форме.
Регулятивные:
Уметь
формулировать цель и учебную задачу урока.
|
|
Тарасов
Саша подготовил нам познавательный ролик
- О чем
или о ком этот ролик?
- Что
нового мы узнали?
-
Назовите группы животных.
- А как
еще можно разделить животных?
|
Демонстрация
ролика
|
Просмотр
ролика
- О
птицам ЯНАО
- Узнали
разновидности птиц ЯНАО и узнали их голоса.
- Звери,
насекомые, птицы, рыбы и т.д.
- Дикие,
домашние, хищники, травоядные, всеядные, млекопитающие и т.д.
|
Личностные:
Выражать
положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.
Регулятивные:
Оценивать
результаты своей деятельности (сравнивать с эталоном)
Коммуникативные:
Проявлять
активность, строить грамотно речевые высказывания, соблюдать правила общения,
осуществлять взаимный контроль.
|
|
4.
|
Обучающий
тест с комментированием.
Цель:
Отработать
навык выполнения тестовой работы.
|
Тест на
слайде.
|
Зачитывает
задание (высвечены на доске), проводит инструктаж.
|
Находят
в тесте нужный ответ и дают объяснение.
|
Регулятивные:
Выстраивать
алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
Воспроизводить
по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать
выбор.
Личностные:
Применять
правила делового сотрудничества.
Коммуникативные:
Производить
убедительные доказательства в диалоге.
|
|
7.
|
Физминутка,
гимнастика для глаз.
Цель:
Взбодрить
детей, дать отдохнуть глазам.
|
-
Встаньте, ручками похлопали, ножками потопали, повернулись, покрутились – 3-4
раза с увеличением темпа.
- Сели,
погладили себя по головке, взяли синий карандаш и альбом, в верхнем левом
углу нарисуем квадрат, стрелкой нашли нижний правый угол - нарисовали круг,
пунктиром нашли нижний левый угол - нарисовали треугольник, доберитесь до
свободного угла волнистой линией и нарисуйте прямоугольник.
|
Организует
данную разминку.
|
Выполняют
задания учителя.
|
Регулятивные:
Выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
Преобразовывать
модели в соответствии с содержанием учебной задачи.
|
|
8.
|
Отработка
нового материала
А)
Обогащение учебных знаний и умений, посредством изучения нового материала
Б) Развитие
мыслительных операций.
В) Беседа
по теме “Хрупкий животный мир нашего края”.
|
-
Предлагаю вам, просмотреть презентацию и сделать вывод как мы можем помочь
природе нашего края.
- у Миши
был вопрос «Есть ли черная книга»?
-
Красная книга одна, но в ней есть страницы разного цвета: черного, красного,
желтого, зеленого.
-
Давайте разберемся, что они означают.
|
Демонстрация
презентации
|
Просмотр
презентации, делают выводы, выполняют творческую работу.
|
Регулятивные:
Оценивать
(сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.
Познавательные:
Развивать
операции мышления (выявлять сходство и различия объектов, классифицировать
объекты по существенному признаку)
Коммуникативные:
Формировать
умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку
зрения и аргументировать её.
|
|
Рефлексия
учебной деятельности. Итог урока.
Цель:
А)
Зафиксировать новое содержание урока.
Б)
Оценить результаты учебной деятельности.
В)
Согласовать домашнее задание.
|
1.
Выполните набросок рисунка с изображением животного или растения, из Красной книги
ЯНАО.
- А
дома, проверите с помощью дополнительной литературы, ресурсами Интернета,
правильно ли вы выбрали животное или растение.
- Что
нового вы узнали на уроке?
-
Понравился ли вам урок?
- Что
запомнилось?
д/з у.
стр. 68 – 69, в р/т соответственно выполнить проект по данной теме,
нарисовать рисунок с изображением животного, занесенного в Красную книгу
ЯНАО.
|
Беседа и
озвучивание задания.
|
Выполняют
задание творческого характера.
|
Личностные:
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (оценивать
свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудачи).
Выражать
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Регулятивные:
Осуществлять
итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень
владения учебным действием, формировать адекватную самооценку.
Познавательные:
Уметь
представить подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.
Коммуникативные:
Проявлять
активность в деятельности, уметь оформлять мысли в устной форме
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.