1559837
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияПрезентацииПрезентация по биологии для 11 класса «Биотические факторы среды»

Презентация по биологии для 11 класса «Биотические факторы среды»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Биотические факторы среды.pptx

библиотека
материалов
Биотические факторы среды Модульный урок Тип урока: комплексное применение з...
Ц Цели урока: . 1. Образовательная: систематизировать, углубить и обобщить зн...
Учебный материал  с указанием заданий Номер УЭ Руководство по усвоению учебно...
Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебно...
Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебно...
Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебно...
Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебно...
Цель: прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени? Что...
Лист контроля знаний Номер задания Методическое руководство к контролю Выслуш...
Соедините стрелками понятия с соответствующими им определениями. Мутуализм 2....
Соотнесите к типам биотических взаимодействий приведенные примеры живых орган...
Уровень сложности «Б» (5 баллов). 1. Широко распространенная форма взаимополе...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Биотические факторы среды Модульный урок Тип урока: комплексное применение з
Описание слайда:

Биотические факторы среды Модульный урок Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности

2 слайд Ц Цели урока: . 1. Образовательная: систематизировать, углубить и обобщить зн
Описание слайда:

Ц Цели урока: . 1. Образовательная: систематизировать, углубить и обобщить знания учащихся о различных формах взаимоотношений между организмами; уметь сравнивать проявление разных форм симбиоза, антибиоза, нейтрализма и применять на практике знания о взаимоотношениях между особями 2. Развивающая: развивать познавательную активность учащихся, их коммуникативную и информативную компетентность, умения логически мыслить, работать творчески, выступать публично; использовать информацию Интернет – ресурсов. 3. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Оснащение урока: компьютер; экран, видеопроектор; учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс»; таблицы по общей биологии

3 слайд Учебный материал  с указанием заданий Номер УЭ Руководство по усвоению учебно
Описание слайда:

Учебный материал  с указанием заданий Номер УЭ Руководство по усвоению учебного материала УЭ - 0 Комплексная интегрирующая цель: систематизировать, углубить и обобщить знания о различных формах взаимоотношений между организмами, уметь сравнивать проявление разных форм симбиоза, антибиоза, нейтрализма и применять на практике знания о взаимоотношениях между особями, развивать учебные умения и навыки самостоятельной работы с учебной, справочной литературой, информацией Интернет-ресурсов. Внимательно прочитайте цель урока.

4 слайд Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебно
Описание слайда:

Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебного материала УЭ - 1 Цель: определить исходный уровень знаний о формах взаимоотношений между организмами Выслушайте сообщения о позитивных, негативных, нейтральных взаимоотношениях между живыми организмами. Выполните задание №1 листа контроля. Заполните в начале урока первую колонку таблицы, затем по ходу урока вторую и третью. Работайте вместе с классом. Оцените работу друг друга по пятибальной системе. Оценки занесите в «Листок контроля». Максимальное количество баллов за работу по УЭ – 1 – 5 баллов Лист контроля Что я знал о взаимоотношениях между организмами Что узнал Что хочу узнать

5 слайд Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебно
Описание слайда:

Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебного материала УЭ - 2 Цель: сравнить разные формы симбиоза, антибиоза, нейтрализма, сделать вывод и составить кластеры. Прочитайте текст учебника, с. 313-319 и сделайте вывод о формах взаимоотношений между организмами. Ответьте на вопрос. Для каких царств живой природы характерны данные формы взаимоотношений? Выполните задания №2, №3, №4 листа контроля. Работайте самостоятельно. Оцените свою работу. Правильный ответ – 10 баллов. Цель: расширить знания о разнообразии взаимосвязей живых существ. Задание. Пользуясь справочной литературой, определите, какие виды связей существуют между организмами? УЭ - 3 Работайте в парах. Оцените работу друг друга по пятибалльной системе. Лист контроля Ответьте на вопрос. Что образует множественность форм отношений между организмами?

6 слайд Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебно
Описание слайда:

Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебного материала Цель: указать практическое использование знаний о различных формах взаимоотношений между особями в медицине и сельском хозяйстве. Прочитайте текст учебника на с.564-566. Используя информацию справочной литературы и Интернет-ресурсов, приведите примеры использования знаний о способах взаимоотношений между особями в медицине и сельском хозяйстве. Работайте индивидуально. Оцените работу по пятибалльной системе. Цель: отработать умения по распознаванию многообразия взаимоотношений между живыми существами. Прочитайте тексты учебника на с. 567-568 «Опорные точки» и справочной литературы, выполните задания №5, №6 листа контроля. На основании изученного материала сделайте вывод об эволюционном значении различных форм взаимоотношений между живыми существами. Работайте самостоятельно. Оцените свою работу по пятибалльной системе. УЭ - 4 УЭ - 5 Лист контроля

7 слайд Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебно
Описание слайда:

Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебного материала Цель: определить уровень усвоения знаний, умений и навыков по теме: «Взаимоотношения между организмами». Оцените свою работу на уроке по следующим критериям: если вы набрали 28-30 баллов – оценка «5» - Молодец! 25-27 баллов – оценка «4»; 21-24 баллов – оценка«3» - нужно еще поработать. Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали при выполнении заданий. Занесите результат в графу «Итого» в «Листке контроля». Листок контроля сдайте учителю Задание на дом. Повторить параграф 5.3.(1 уровень сложности) Выполнить терминологическую работу на с.568-569. (2 уровень сложности). Подготовить сообщение на тему «Взаимоотношения организмов», используя информацию дополнительной литературы и Интернет-ресурсов. Составить презентацию на тему «Антибиотические взаимоотношения организмов». (3 уровень сложности) УЭ - 6 УЭ - 7

8 слайд Цель: прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени? Что
Описание слайда:

Цель: прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени? Что помогало и что мешало вашей работе на уроке? Что вам понравилось и что не понравилось на уроке? Проводится индивидуально. Подчеркните карандашом нужное слово. УЭ - 8 Номер УЭ Учебный материал  с указанием заданий Руководство по усвоению учебного материала Спасибо за урок

9 слайд Лист контроля знаний Номер задания Методическое руководство к контролю Выслуш
Описание слайда:

Лист контроля знаний Номер задания Методическое руководство к контролю Выслушайте сообщения о позитивных, негативных, нейтральных взаимоотношениях между особями. Заполните в начале урока первую колонку таблицы, затем по ходу урока вторую и третью. Задание №1. Оцените работу по пятибалльной системе. Оценка _________ Что я знал о взаимоотношениях между организмами Что узнал Что хочу узнать                  

10 слайд Соедините стрелками понятия с соответствующими им определениями. Мутуализм 2.
Описание слайда:

Соедините стрелками понятия с соответствующими им определениями. Мутуализм 2. Комменсализм (нахлебничество) 3. Комменсализм (квартиранство ) 1. Особи одного вида используют остатки пищи другого вида. 2. Особи одного вида предоставляют убежище особям другого вида, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы.  3. Совместное взаимовыгодное сосуществованиеособей двух или более видов. Оценка_________ Задание № 2 Задание № 3 В интерактивном режиме просмотрите коллекцию видеозаписей о взаимоотношениях между организмами, определите их форму. Запишите основную мысль статьи «Хищничество», с.551-557 учебника, в учебнике Сивоглазова В.И. с. 314 - 316 Оценка_________ Задание № 4 Проработайте текст учебника, с.567, сделайте вывод и запишите его на карточке. Поменяйтесь карточками с соседом по парте и оцените работу. Оценка_________

11 слайд Соотнесите к типам биотических взаимодействий приведенные примеры живых орган
Описание слайда:

Соотнесите к типам биотических взаимодействий приведенные примеры живых организмов. Проверьте правильность выполненного задания. Оценка_____________ Выберите удобный для вас уровень сложности и ответьте на вопросы. Уровень сложности «А» (4 балла). 1. Форма взаимоотношений, при которой обе взаимодействующие популяции испытывают отрицательное влияние другой: А) антибиоз Б) нейтрализм В) мутуализм 2. Отношения организмов, при которых оба партнера извлекают пользу от другого: А) негативные Б) позитивные В) нейтральные 3. Существование белки и лося в одном лесу является примером: А) симбиоза Б) антибиоза В) нейтрализма 4. Взаимоотношения между организмами в сообществах носят характер: А) позитивный Б) негативный В) нейтральный 5. Одна из широко распространенных форм симбиоза: А) квартиранство Б) кооперация В) нахлебничество Задание № 5 Задание № 6

12 слайд Уровень сложности «Б» (5 баллов). 1. Широко распространенная форма взаимополе
Описание слайда:

Уровень сложности «Б» (5 баллов). 1. Широко распространенная форма взаимополезного сожительства, когда присутствие партнера становится обязательным условием существования каждого из них: А) нейтрализм Б) мутуализм В) паразитизм 2.Существование актинии и рака – отшельника в море является примером: А) антибиоза Б) симбиоза В) нейтрализма 3. Примером перехода нахлебничества в более тесные отношения между видами служат: А) рыбы-прилипалы Б) рыбы-лоцманы В) рыбы карепрокты 4. Симбиотические отношения между организмами могут носить характер: А) обязательный Б) временный В) нейтральный 5. Частным случаем хищничества является: А) каннибализм Б) паразитизм В) квартиранство

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Презентация по биологии в 11 классе «Биотические факторы среды» создана по модульной технологии.

В работе используются учебник В.И. Сивоглазова , И.Б. Агафонова, Е.Т. Захаровой, а также учебник Сонина.

Хорошо ещё иметь на каждой парте дополнительный материал, что позволяет ещё интенсивнее организовать работу старшеклассников. Очень помогает в работе электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 класс».

Использование "данных ЭОР целесообразно, так как они предполагают не только изучение нового материала, но и отработку навыков закрепления знаний и умений по решению задач.

Ресурсы позволяют организовать самостоятельное изучение материала, и при необходимости - скорректировать знания учащихся. Использование данных ресурсов направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. По каждому изучаемому объекту составлены УЭ, что позволяет более эффективно работать в листе самоконтроля. Лист самоконтроля представлен в презентации.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.