1061523
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике для 2 класса «Решение задач»

Урок по математике для 2 класса «Решение задач»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m22aea8e5.gif

















УРОК

ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ



«Друзья»









ТЕМА: Решение задач



Учитель: Макарова Галина Алексеевна







Урок: Математика

«Друзья»



Тема: Решение задач.

Цели урока: Закреплять умение решать простые и составные задачи;

Совершенствовать вычислительные навыки;

Развивать логическое мышление, умение рассуждать;

Развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся;

Воспитывать чувство взаимопомощи, сопереживания, умение работать в группах.

Тип урока: урок закрепления изученных знаний. Умений и навыков.



Ход урока



I. Орг. момент

Психологическая настройка на работу.

Сплочение группы.

- Друга ищи, а найдешь – береги.

Друг познается в беде.

- Сделайте один большой круг.

- Каким качеством обладает твой одноклассник, товарищ, друг? Откройте эту тайну, скажите комплимент. (ученики обмениваются комплиментами)

- эти качества есть у каждого из вас. Они помогают вам дружить и дружбой дорожить, и вовремя прийти на помощь.



II. Сообщение темы и целей урока (проводится здесь же в кругу)

Урок наш посвятим решению задач.

Решая задачи, о многом можно узнать.

Задачи учат нас рассуждать,

Анализировать, наблюдать, вычислять,

Дружить, помогать и выручать.



III. Устный счет. Актуализация материала



- Ну что, ребята, немного разомнемся,

«Зарядкой для ума» займемся.



(Проходит деление на группы. Всего 4 группы.

Кто первый отвечает, тот получает карточку с цифрой – 3, 4, 5 и 6,

и автоматически становится капитаном команды)



- Сейчас мы проведем игру «Кто самый быстрый?»

- Будьте внимательны. Вспомним математические действия.

(с каждым правильным ответом на доске появляются математические знаки)



  • Если нам надо узнать, на сколько число увеличить, нам надо …

(сложить)

  • Если же сказано, что в несколько раз увеличьте число, мы будем тогда … (умножать)

  • Если нам сказано, что в несколько раз надо уменьшить, мы будем …

(делить)

  • А вот чтобы узнать, на сколько уменьшить число, мы не будем гадать, мы будем сразу …

(вычитать)



- Это будут наши капитаны.

- А теперь узнаем состав каждой команды.

- Оставшимся ребятам нужно вспомнить таблицу умножения и деления.

- Ваша задача: Вставить в «окошко» нужное число. Ответом служат числа 3, 4, 5 и 6.

(каждый ученик получает карточку с примером)

- Группы сформированы.

- Прошу занять свои места.

- Запишите число и предложение «Классная работа»



IV. Минутка чистописания



- Определите сами.

- Устный счет «цепочка», а ответ пропишем.

Игра «Поймай число» 3 + 5 * 3 : 4 – 3 = 3



3:33:333:333:33:3



V. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой «Проверь соседа»



- Игра «Найди множители»

На доске записан ряд чисел – это значения выражений.



Например:

36 = 4 9

27 = 9 3

42 = 6 7

30 = 6 5

31 =



- Ваша задача: Каждому значению произведения найти множители.

- Кто выполнит задание, встаньте.

- Правильность выполнения задания проверит сосед. Взаимопроверка. Поменялись тетрадями, взяли карандаш и проверили работу своего соседа.

- Ко всем числам подобрали множители? (нет)

- К какому числу не подобрали и почему? (к числу 31, потому что нет в таблице)

- Оцениваем работу.









VI. Задание на внимание. Работа в группах.



- Мы повторили таблицу умножения, а теперь задание на внимание.



Очень подвижны эти мальчишки:

Бегуны, прыгуны, шалунишки.

Ты внимательно на них посмотри

И брата отсутствующего найди.



- Вот и определилась группа шалунишек.



VII. Работа над темой урока



- Кто помнит тему нашего урока?

(Решение задач)

- И чтобы решить задачу, нам надо в ней определить и четко выделить ее 4 части:

А) На доске кроссворд







1

























КРОССВОРД

1. Из первой части узнаем все то, что нам известно. (условие)

2. Без этой части не бывать задачке. (вопрос)

3. А эта часть все прояснит. (решение)

4. И в заключении должны мы точный дать… (ответ)



Б) Решение простой задачи

Задача на кратное сравнение



В поход пошли мальчики и девочки. Мальчиков было 12, а девочек – 6.

Во сколько раз мальчиков больше, чем девочек?



- В каждой группе есть текст задачи. Мы отправляемся в поход.

Задачу эту обыграем

И группы огласят нам:

1. условие

2. вопрос

3. решение

4. ответ

- Кто будет группу защищать?

В походе нужен главный.

(проходит защита)



VIII. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Мы повторили математические действия, таблицу умножения, мы были шалунишками с мальчишками, разгадали мы кроссворд и в поход сходили.

- Прошу вас снова сделать круг.

- Что вы можете пожелать своему товарищу, другу, чтобы вторая часть нашего урока прошла для него более плодотворно.





IX. Работа над темой урока (продолжение)



В) Решение составной задачи (коллективная работа) с. 48 №25

- А теперь все дружно отправляемся в сад. Собирать урожай, а точнее – вишню, для компота и варенья.

Коллективное составление краткой записи, обсуждение способа решения, составление программы решения. Решение записать самостоятельно.



Г) Решение простых задач (работа в группах)

- Записывать только решение задач.

В первый столбик решение на уменьшение числа. (вычитание и деление)

Во второй столбик – увеличение числа. (сложение и умножение)



X. Итог урока. Рефлексия. Оценивание.



XI. Домашнее задание.





Приложение к уроку.

Урок наш посвятим решению задач.

Решая задачи, о многом можно узнать,

Задачи учат нас рассуждать,

Анализировать, наблюдать, вычислять,

Дружить, помогать и выручать.



МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ



  • Если надо узнать, на сколько число увеличить,

нам надо … (сложить)

  • Если же сказано, что в несколько раз увеличьте число,

мы будем тогда … (умножать)

  • Если нам сказано, что в несколько раз надо уменьшить,

мы будем … (делить)

  • А вот чтобы узнать, на сколько уменьшить число,

мы не будем гадать, мы будем сразу …(вычитать)



ЗАДАНИЕ НА ВНИМАНИЕ



Очень подвижны эти мальчишки:

Бегуны, прыгуны, шалунишки.

Ты внимательно на них посмотри

И брата отсутствующего найди.



КРОССВОРД



  • Из первой части узнаём всё то, что нам известно.

  • Без этой части не бывать задачке.

  • А эта часть всё прояснить.

  • И в заключении должны мы точный дать __________ .



Краткое описание документа:
  УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ    ТЕМА: Решение задач.Учитель: Макарова Галина Алексеевна  Цели урока: Закреплять умение решать простые и составные задачи; Совершенствовать вычислительные навыки; Развивать логическое мышление, умение рассуждать; Развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся; Воспитывать чувство взаимопомощи, сопереживания, умение работать в группах. Тип урока: Урок закрепления изученных знаний. Умений и навыков.Ход урока I. Орг. момент Психологическая настройка на работу. Сплочение группы. - Друга ищи, а найдешь – береги.   Друг познается в беде. - Сделайте один большой круг. - Каким качеством обладает твой одноклассник, товарищ, друг? Откройте эту тайну, скажите комплимент. (ученики обмениваются комплиментами) - эти качества есть у каждого из вас. Они помогают вам дружить и дружбой дорожить, и вовремя прийти на помощь.  II. Сообщение темы и целей урока (проводится здесь же в кругу) Урок наш посвятим решению задач. Решая задачи, о многом можно узнать. Задачи учат нас рассуждать, Анализировать, наблюдать, вычислять, Дружить, помогать и выручать.  III. Устный счет. Актуализация материала  - Ну что, ребята, немного разомнемся,   «Зарядкой для ума» займемся.  (Проходит деление на группы. Всего 4 группы. Кто первый отвечает, тот получает карточку с цифрой – 3, 4, 5 и 6, и автоматически становится капитаном команды)  - Сейчас мы проведем игру «Кто самый быстрый?» - Будьте внимательны. Вспомним математические действия.(с каждым правильным ответом на доске появляются математические знаки) ¯ Если нам надо узнать, на сколько число увеличить, нам надо …       (сложить) ¯ Если же сказано, что в несколько раз увеличьте число, мы будем тогда … (умножать) ¯ Если нам сказано, что в несколько раз надо уменьшить, мы будем …       (делить) ¯ А вот чтобы узнать, на сколько уменьшить число, мы не будем гадать, мы будем сразу … (вычитать) - Это будут наши капитаны. - А теперь узнаем состав каждой команды. - Оставшимся ребятам нужно вспомнить таблицу умножения и деления. - Ваша задача: Вставить в «окошко» нужное число. Ответом служат числа 3, 4, 5 и 6. (каждый ученик получает карточку с примером) - Группы сформированы. - Прошу занять свои места. - Запишите число и предложение «Классная работа» IV. Минутка чистописания - Определите сами. - Устный счет «цепочка», а ответ пропишем.   Игра «Поймай число»   3 + 5 * 3 : 4 – 3 = 3  3:33:333:333:33:3 V. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой   «Проверь соседа»  - Игра «Найди множители«На доске записан ряд чисел – это значения выражений. Например:      30 = 6         531 =  - Ваша задача: Каждому значению произведения найти множители. - Кто выполнит задание, встаньте. - Правильность выполнения задания проверит сосед. Взаимопроверка. Поменялись тетрадями, взяли карандаш и проверили работу своего соседа. - Ко всем числам подобрали множители?       (нет) - К какому числу не подобрали и почему?      (к числу 31, потому что нет в таблице) - Оцениваем работуVI. Задание на внимание. Работа в группах.  - Мы повторили таблицу умножения, а теперь задание на внимание.Очень подвижны эти мальчишки:Бегуны, прыгуны, шалунишки. Ты внимательно на них посмотри И брата отсутствующего найди. - Вот и определилась группа шалунишек.  VII. Работа над темой урока  - Кто помнит тему нашего урока?(Решение задач)- И чтобы решить задачу, нам надо в ней определить и четко выделить ее 4 части: А) На доске кроссворд    КРОССВОРД 1. Из первой части узнаем все то, что нам известно.(условие)2. Без этой части не бывать задачке.(вопрос)3. А эта часть все прояснит.(решение)4. И в заключении должны мы точный дать…(ответ)Б) Решение простой задачи.Задача на кратное сравнение.В поход пошли мальчики и девочки. Мальчиков было 12, а девочек – 6. Во сколько раз мальчиков больше, чем девочек?  -В каждой группе есть текст задачи. Мы отправляемся в поход. Задачу эту обыграем и группы огласят нам:1. условие2. вопрос3. решение4. ответ- Кто будет группу защищать? В походе нужен главный. (проходит защита)  VIII. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА- Мы повторили математические действия, таблицу умножения, мы были шалунишками с мальчишками, разгадали мы кроссворд и в поход сходили.- Прошу вас снова сделать круг.- Что вы можете пожелать своему товарищу, другу, чтобы вторая часть нашего урока прошла для него более плодотворно.IX. Работа над темой урока (продолжение)В) Решение составной задачи (коллективная работа)- А теперь все дружно отправляемся в сад. Собирать урожай, а точнее – вишню, для компота и варенья.Коллективное составление краткой записи, обсуждение способа решения, составление программы решения. Решение записать самостоятельно.Г) Решение простых задач (работа в группах)- Запишите только решение.В первый столбик решение на уменьшение числа. (вычитание и деление)Во второй столбик – увеличение числа. (сложение и умножение) X. Итог урока. Рефлексия. Оценивание.XI. Домашнее задание.
Общая информация

Номер материала: 121005060430

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.