Урок+презентация+тест по истории по теме «Великий перелом»

Выберите документ из архива для просмотра:

Великий перелом@SEP@Разработка урока.doc Великий перелом@SEP@строит. соц. 20-30г.ppt Великий перелом@SEP@Тест для повторения материала.docx

Выбранный для просмотра документ Великий перелом@SEP@Разработка урока.doc

Тема урока «Великий перелом».

Становление экономической модели социализма.

Цели урока:

- раскрыть причины кризиса хлебозаготовок 1927-1928гг., выявить альтернативные точки зрения на социально- экономическое развитие страны и возможные пути выхода из него; раскрыть причины победы сталинской модели преодоления экономического кризиса; усвоить сущность, причины и последствия индустриализации и коллективизации; уяснить истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток.

-Развивать умения и навыки поиска, систематизации, критического анализа исторического материала; сравнивать и сопоставлять различные точки зрения, обоснованно определять свое отношение к дискуссионным вопросам; работать с историческими документами.

-Воспитывать уважение к героическому прошлому своей страны и своего народа.

Основные понятия урока: индустриализация, коллективизация, «великий перелом», пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, МТС, совхоз, колхоз, хлебозаготовительный кризис, раскулачивание.

Основные знания: кризис хлебозаготовок 1927-1928гг., предпосылки «великого перелома», цели, источники, особенности индустриализации, предпосылки и цели сплошной коллективизации , социальные и политические последствия сталинской модернизации.

Основные даты: 1927г.- начало хлебозаготовительного кризиса,

1929г.- окончание нэпа и переход к политике сплошной коллективизации,

1930г.- ликвидация безработицы, 1928-1932гг.-первая пятилетка,

1933-1937гг.- вторая пятилетка,1932-1933гг. - массовый голод в СССР, 1935г.- начало стахановского движения

Оборудование урока: -карта «Народное хозяйство в СССР в 1926-1940гг»,

-учебное пособие: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю, Брандт. История России XX начало XXI века , М., «Просвещение» 2008г.

-исторические источники: статьи И.В. Сталина» О хлебозаготовках и перспективах развития сельского хозяйства»(январь 1928г.), «Год великого перелома» (7 ноября 1929г.), «Головокружение от успехов» (2 марта 1930г.),

Постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР «О темпе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству».

Информационные ресурсы: сайт исторического факультета МГУ

http// www.hist.msu. ru.

сайт Государственной исторической публичной библиотеки http// www. shpl. ru.

-сайт издательства «1 сентября» http://www.1september.ru/ru/( раздел «история»)

«Я иду на урок истории» http://his.1september.ru/urok/

-Работа с презентацией «Сталинская модернизация»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Проблема для дискуссии: причины победы сталинского варианта выхода из экономического кризиса. Высказать свою точку зрения и привести аргументы для ее доказательства.

(Данный вопрос разбирается в конце урока (если позволяет время) или дается как задание на дом.)

План урока:

1) Причины хлебозаготовительного кризиса 1927г.

2) Пути выхода из кризиса.

3) Социалистическая индустриализация. Первые пятилетки.

4) Коллективизация сельского хозяйства.

5) Экономические, социальные и политические последствия «великого перелома».

Для выяснения первого вопроса о причинах хлебозаготовительного кризиса используется схема (слайд 2). После обсуждения схемы учащиеся отвечают на вопросы: чем можно объяснить причины хлебозаготовительного кризиса 1927г.? Какие последствия вызвали попытки Сталина преодолеть кризис?

Вопрос об альтернативах выхода из экономического кризиса рассматривается на основе слайда 3, где представлены точка зрения И.В. Сталина и Н.И. Бухарина. По материалам слайда 3. учащимся предлагается ответить на вопрос : какая из точек зрения вам кажется более правильной и почему?

Подводя итог, учитель подчеркивает, что борьба Сталина за жестокие меры при хлебозаготовках рассматривается историками как существенный поворот в жизни страны, который навсегда нарушил непрочное психологическое равновесие, на котором основывались отношения между партией и крестьянами. Уместно также привести точку зрения известного американского политолога Р.Такера по данному вопросу: «Сталин стремился не только преодолеть кризис хлебозаготовок в соответствии с революционным подходом к социалистическому строительству, но и выиграть последний раунд в борьбе за лидерство. Его стратегия заключалась в том, чтобы побудить и заставить партийный истэблишмент проводить жестокую сталинскую линию в отношении крестьянства и тем самым поставить группу Бухарина в невыгодное положение как оппозиционную.»

Вопрос о социалистической индустриализации объясняется учителем на основе презентации (слайды 4-14).Важно остановиться на таких проблемах как: причины индустриализации, источники индустриализации, стройки первых пятилеток ( работа с картой

«Народное хозяйство СССР 1926-1940гг.», стахановское движение, итоги первых пятилеток. После объяснения данного вопроса, учитель переходит к беседе с учащимися по вопросам: в чем заключались особенности социалистической индустриализации? Сопоставьте источники накопления капиталистической и социалистической индустриализации. Используя карту «Народное хозяйство СССР в 1926-1940гг.», сделайте выводы: а) об итогах промышленного развития страны в годы первых пятилеток; б) о темпах роста тяжелой и легкой промышленности и их соотношении в советской экономике;

в) о результатах экономического соревнования СССР с капиталистическими странами. В чем вы видите издержки форсированной индустриализации (отвечая на данный вопрос, учащиеся работают с документами: Из обращения М.Н. Рютина «Ко всем членам ВКП(б)»(стр.169 учебника), Воспоминания председателя ВСНХ Г.К. Орджоникидзе о пуске Сталинградского тракторного завода(стр.172 учебника). Как вы оцениваете стахановское движение, можно ли считать, что оно противоречило принципам плановой экономики? ( вопрос №3 стр.173 учебника)

Вопрос, связанный с коллективизацией сельского хозяйства

рассматривается также с использованием презентации

(слайды 15-23). Учитель останавливается на таких вопросах как : цели результаты и последствия коллективизации. Одновременно учащиеся работают с документами: «Из дневника современника» (стр.175-176 учебника), «Из дневника ученого-экономиста А.Г. Соловьева» (раздаточный материал). «26 апреля 1933г. со станции Кавказская из Кубани приехала сестра в гости. Рассказывает про тяжелую обстановку Обильный всегда край теперь в голоде. Ни в магазинах, ни на базаре ничего нет. На улицах истощенные люди умирают от голода. Станицы поросли бурьяном. Многие жители сосланы. Опустевшие дома заселяются приезжими из северных районов крестьянами, вступившими в колхозы…»

После просмотра слайдов и работы с документами, проводится беседа с учащимися по вопросам: каковы причины перехода к политике массовой коллективизации? Почему коллективизация сопровождалась раскулачиванием? Как вы считаете, была ли объективно необходима коллективизация советской деревни?

Последний вопрос учащиеся выполняют самостоятельно. На основе полученных знаний на уроке учащимся предлагается заполнить таблицу:

Экономические, социальные и политические последствия «великого перелома»

позитивные	негативные

После обсуждения ответов учащихся, учитель демонстрирует

слайд 24 (последствия «великого перелома).

Задание на дом: параграф 23-24 учебника, вопросы к параграфам, работа со словарем, вопрос, поставленный в начале изучения темы (проблема для дискуссии) ;Подготовить 2-3 сообщения (3-5 мин.) по теме «Стахановское движение»( это задание выполняется по желанию учащихся)

Информационные ресурсы для учащихся:

сайт исторического факультета МГУ http// www.hist.msu. ru.

-«Клио - софт» http://www. history. ru

В начале следующего урока можно провести контрольное тестирование (10мин.) по данной теме.

1) Форсированная индустриализация проводилась в СССР в

А) в начале 20-х гг.

Б) в конце 20-х гг.

В) в конце 40-х г.

Г) в конце 50-х гг.

2) Последствием индустриализации в СССР в 20-30-е гг. является

А) создание основ военно-промышленного комплекса

Б) Значительное повышение уровня жизни населения

В) Численное превышение городского населения над сельским

Г) интеграция в мировую экономику

3) в статье И. В .Сталина «Головокружение от успехов»

А) признавалась ошибочной политика коллективизации

Б) объявлялось об отказе от нэпа

В) в сторону уменьшения корректировались темпы индустриализации

Г) вина за негативные итоги коллективизации возлагалась на местные органы

4) Какие из перечисленных ниже мероприятий относятся к проведению в СССР индустриализации в 20-30-е гг.

А) применение исключительно экономических способов стимулирования наемных рабочих

Б) возникновение новых отраслей производства

В) преимущественное развитие легкой промышленности

Г) создание крупных частных промышленных предприятий

Д) использование средств, полученных от обобществления сельского хозяйства для закупки средств за границей

5) Сравните взгляды В.И.Сталина и Н.И.Бухарина на перспективы развития промышленности и сельского хозяйства в 1928-1929гг. Укажите, что было общим ( не менее двух общих характеристик), а что- различным( не менее 3-х различий)

Скачать материал

Скачать материал "Урок+презентация+тест по истории по теме «Великий перелом»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Курс повышения квалификации

Управление организационными изменениями: методология и стратегии развития

36/72/108 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 32 человека из 20 регионов
Этот курс уже прошли 191 человек

Курс повышения квалификации

Моделирование современных уроков истории

72 ч. — 180 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 138 человек из 48 регионов
Этот курс уже прошли 515 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по истории в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 53 человека из 23 регионов
Этот курс уже прошли 156 человек

Смотреть ещё 4 684 курса

Выбранный для просмотра документ Великий перелом@SEP@строит. соц. 20-30г.ppt

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школ...

Скачать материал

Скачать материал "Урок+презентация+тест по истории по теме «Великий перелом»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
с углублённым изучением отдельных предметов
имени героя Советского Союза
Александра Григорьевича Дудкина

г. Фрязино
Московской области
2 слайд

Сталинская модернизация
1928-1938

Автор: Осипова Любовь Ивановна, учитель истории и обществознания
высшей категории
3 слайд

ПЛАН УРОКА
Причины хлебозаготовительного кризиса 1927г.
Пути выхода из кризиса.
Социалистическая индустриализация. Первые пятилетки.
Коллективизация сельского хозяйства.
Экономические, политические и социальные последствия «великого перелома».
4 слайд

ПРИЧИНЫ И СУЩНОСТЬ ХЛЕБОЗАГОТОВИТЕЛЬНОГО КРИЗИСА 1927г
Нарастание противоречий между государственными и рыночными ценами на зерно, дефицит промышленных товаров
Кризис в отношениях с Англией, нарастание в обществе слухов о возможной войне, ажиотаж на продовольственном рынке
Значительное сокращение хлебозаготовок, хлебного экспорта, импорта зарубежного оборудования для нужд индустриализации
Чрезвычайные меры правительства по изъятию хлеба у крестьян
Сокращение посевных площадей, массовый забой скота, введение в городах продовольственных карточек
5 слайд

ВАРИАНТЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ КРИЗИСА
Позиция Сталина
Позиция Бухарина
Кризис носит структурный характер, недостаточное развитие индустрии порождает товарный голод; кризис носит классовый характер, так как «кулак» тормозит социалистическое строительство
Необходимо форсировать индустриализацию, для чего необходимо провести сплошную коллективизацию, т.к. это позволит обеспечить город хлебом и уничтожит кулачество
Кризис вызван ошибками в экономической политике руководства страны, это привело к отсутствию резервного фонда промышленных товаров и продовольствия
Не замедляя темпов индустриализации, увеличить выпуск промтоваров, сбалансировать цены на зерно, усилить налогообложение кулака
6 слайд

Строительство социализма в СССР
(конец 20-х -30-е годы)
Пути построения
социализма
ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ

КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ

КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

1925г.-XIV съезд партии
КУРС
НА ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЮ
7 слайд

ЦЕЛИ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ
Преодоление
технико-экономической
отсталости
Создание мощной
индустрии
Ликвидация отсталости
сельского хозяйства
Создание мощной
оборонной системы
Необходимость форсированных
темпов индустриализации
8 слайд

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ

1)Строительство крупных
предприятий группы «А»

2)Создание военной
промышленности
9 слайд

Источники средств на
индустриализацию
Налоги с нэпманов,
займы у населения
Доходы, получаемые
с сельского хозяйства
(основной источник)
Прибыль государственной монополии на
внешнюю торговлю. Доходы с легкой
промышленности
Ср-ва, полученные
за счет ограничения
потребления гор. и сельского
населения
Духовная энергия
трудящихся
10 слайд

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ В СССР
ЗАДАНИЕ: Сравните 2 этапа индустриализации:1926-1928г.г. и 1928-1937гг. По самостоятельно сформулированным вопросам
11 слайд

«Нельзя снижать темпы! Наоборот, по мере сил и возможностей их надо увеличивать…Задержать темпы- это значит отстать. А отсталых бьют! Но мы не хотим оказаться битыми. История старой России состояла, между прочим, в том, что ее непрерывно били за отсталость…Мы отстали от передовых стран на 50-100 лет. Мы должны пробежать это расстояние за 10 лет.
Либо мы сделаем это, либо нас сомнут.»

И.В.Сталин
12 слайд

СТАХАНОВЦЫ ПЕРВЫХ ПЯТИЛЕТОК
13 слайд

«ПЯТИЛЕТКУ В ЧЕТЫРЕ ГОДА ВЫПОЛНИМ!»
14 слайд

ПЛАКАТ ПЕРВОЙ ПЯТИЛЕТКИ
15 слайд

Итоги первых пятилеток 1928/29-1932/33
16 слайд

КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА (1928-1937гг)
ЦЕЛИ
КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ
«Ликвидация кулачества
как класса»
Обобществление средств
производства
Централизованное управление
сельским хозяйством
Повышение эффективности
труда
Получение средств на
индустриализацию
17 слайд

Причины перехода к коллективизации
Взгляды большевиков на будущее страны
Хлебозаготовительный кризис 1927г.
Борьба в партии по вопросу выхода из кризиса

Н.И.БУХАРИН:
- отладить механизм
рыночных отношений
между городом и
деревней

И.В.СТАЛИН:
- коллективизация сельского
хозяйства
- ликвидация кулачества
как класса
18 слайд

1929 г. «Год великого перелома»- переход к «сплошной коллективизации»
5 января 1930г. - «О темпе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству»
19 слайд

1930г-рост крестьянских выступлений
Март 1930г – статья В.Сталина
«Головокружение от успехов»
20 слайд

Средства и
методы
борьбы с
кулачеством
(3,5-9млн.
раскулаченных)
Использование печати
для проведения
антикулацкой пропаганды
Административное принуждение
к участию в колхозном
строительства
Исключение из кооперации и
конфискация вкладов
в пользу бедноты
Выселение кулачества
из родных мест
Конфискация имущества
в пользу колхозов
Натравлвание партийными и советскими органами власти
Бедняцких слоев населения на зажиточное крестьянства
21 слайд

ПЛАКАТЫ ПЕРИОДА КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ
22 слайд

ПЛАКАТЫ ПЕРИОДА КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ
23 слайд

ПОЕЗДКА И.В.СТАЛИНА ПО СТРАНЕ
24 слайд

ПЛАКАТЫ ПЕРИОДА КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ
25 слайд

ЗАДАНИЕ:
Каковы итоги сталинской модернизации?
Назовите положительные и отрицательные последствия этого процесса.
Дайте свою оценку результатам сталинской модернизации.
26 слайд

ИТОГИ « ВЕЛИКОГО ПЕРЕЛОМА»
27 слайд

Индустриализация
Коллективизация
Пятилетка
Стахановское движение
МТС
Колхоз
Совхоз
Раскулачивание
Хлебозаготовительный кризис

Основные понятия урока

Выбранный для просмотра документ Великий перелом@SEP@Тест для повторения материала.docx

Скачать материал

Скачать материал "Урок+презентация+тест по истории по теме «Великий перелом»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Материал урока по данной теме включает разработку урока, презентацию к уроку, тест .

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами дискуссии.

План урока:

Причины хлебозаготовительного кризиса 1927г.
Пути выхода из кризиса.
Социалистическая индустриализация. Первые пятилетки.
Коллективизация сельского хозяйства.
Экономические, социальные и политические последствия «великого перелома».

"Разработка урока включает цели урока, тип урока,основные понятия урока, оборудование, основные знания и даты. Изучение каждого вопроса сопровождается демонстрацией слайдов.

В презентации представлены схемы, таблицы, цитаты политических деятелей, плакаты первых пятилеток (например:«Пятилетку в четыре года выполним», «Догнать и перегнать» и т. д.), а также задания для закрепления изученного материала и словарь урока.

Тестовые задания рассчитаны на повторение и закрепление изученного материала (7-10 мин.)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 790 657 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

zip

Урок+презентация по истории для 5 класса по теме «Зарождение демократии в Афинах»

25.10.2012
11586
29

pptx

Презентация по истории для 10 класса по теме «Великие географические открытия»

Рейтинг: 5 из 5

25.10.2012
15506
64

zip

Всеобщая история

Урок + презентация «Решение задач на нахождение уменьшаемого, вычитаемого. Закрепление»

Рейтинг: 4 из 5

24.10.2012
11753
527

docx

Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему «Экскурсия по родному краю. Нохрат - Старые Матаки – Татарское Шапкино – Абдул-Салманы – Верхние Матаки Алькеевский район Республики Татарстан. Легенды и мифы о древней истории края»

22.10.2012
4905
9

docx

Всеобщая история

Праздник Азбуки

22.10.2012
1833
0

docx

Контрольно-оценочные процедуры, 5 класс, 1 четверть

Рейтинг: 5 из 5

21.10.2012
7965
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 03.11.2012 20790
- RAR 5.2 мбайт
- 198 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Любовь Ивановна . Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Любовь Ивановна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 17245
- Всего материалов: 1