МКОУ « Куртамышская вечерняя(сменная) общеобразовательная школа»

Проект урока

математики в 5 классе

Тема урока «Порядок действий»

декабрь 2012год.

Учитель: Умнова Е.Ф

Тема: « Порядок выполнения действий»

Цели урока:

Образовательные:

1. Отработать навыки выполнения вычислений по действиям, используя знаки математических действий I ступени и II ступени; закрепить умения составлять программы вычисления выражений по действиям.

2. развивать  навыки самостоятельной работы при выполнении вычислений по действиям и навыки самооценки.

3. Воспитывать ответственное отношение  к учебному труду.

Структура урока.

Ход урока.

I.  Организационный момент.

Эпиграф (слайд №1)  

 Тихо сели, ноги вмести.

Книги, ручки – все на месте?

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех!

    Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.  Отчет о выполнении домашнего задания  дежурных. Запись темы урока  (слайд №2) . Сообщение цели урока.

II.  Актуализация  знаний.

     Ход урока:

I.                   Сообщение темы урока, его целей, эпиграфа.

II.                Устный счет.

В наше сегодняшнее путешествие мы отправимся на поезде. Как и в любое путешествие, нам нужно приобрести посадочный билет. Билетом в поезд будет правильно найденное число, которое надо вставить в последний вагончик вместо x.

Посадочный билет получен, можно в путь.

Рассаживаемся поудобнее, отправление поезда отметим записью сегодняшнего числа и классной работы в тетрадь.

Поезд увозит нас в страну «Новые знания» мимо рек и гор. Впереди тоннель. Завал камней преградил дорогу в тоннель. На одном из них заметны такие слова: «За этим тоннелем находится необычный город, в который нельзя попасть, не узнав его названия. Название города зашифровано примерами. Применяя прием последовательного деления, найдите частные».

Ответы: 35, 14, 25, 21, 20, 14, 15.

Код ответов: заменив частные буквами, вы прочтете название города.

Вот мы и попали в город «Порядок».

            Однажды в этом город забрели юные путешественники +, ×, :, –, ( ). Они любят играть в прятки. Спрячутся где-нибудь среди чисел – поди-ка, разыщи их. Искать их научится тот, кто разгадает их тайну.

1). Вставь пропущенное число.

Ответ: 12 (от суммы чисел «окон» отнять число «двери», т.е. 5+11-4=12).

2). Какого числа недостает?

Ответ: 10 (сумму чисел «ног» делим на 2, т.е. (14+6):2=10).

Итог: осуществляется проверка заданий (слайд №  4 )    в «карман» оценочного листа записывается полученная  оценка

III. Подведение учеников к постановке учебной цели.

В городе «Порядок» для всех путешественников издан указ:

УКАЗ ГОРОДА «ПОРЯДОК»

1. Сложение и вычитание чисел называть действиями первой ступени (I).
2. Умножение и деление чисел – действиями второй ступени (II).

Порядок выполнения действий

при нахождении значений выражений

определять следующими правилами:

1. Если нет скобок:

а)         8 – 3 + 4 +2 – 6 + 5 = 0                                             б) 8 × 3 : 4 : 2 × 6 × 5 = 90

            I                                                                                     II

            слева                     направо                                             слева               направо

в)        8 – 3 × 4 : 2 + 6 × 5 = 32

            II                  I

                                  слева              направо

2. Если есть скобки: (II ® I) учитывая 1.

8 × (3 – 4 : 2) + 6 × 5 = 38

3. Если порядок действий не изменяется, скобки не писать.

( 8 – 3) + 5 = 8 – 3 + 5 = 10

4. Изменять порядок действий можно на основе свойств сложения, вычитания и умножения.

В этом городе каждый, кто правильно поймет указ, может получить сюрприз.

Жители города хотят убедиться в том, что вы правильно поняли указ.

Слайд 9-18

IV  . А сейчас жители города знаний предлагают вам укрепить своё здоровье. Внимательно следите за ними и делайте тоже самое.    

    V. Использование знаний в стандартной ситуации

Сейчас мы проверим как вы усвоили указ. Вам предлагается решить примеры и сравнить ваше решение с комьпьютером.

     № 1.  Найдите значение  выражений (слайд № 13-15):

1.   (357 + 289) – 157 =  489

Решение:

      1) 357 + 289 = 646

      2)  646 – 157 = 489

2.   306 * 52 : 26 =  612

Решение:

      1) 306 *52 = 15912

      2)  15912 : 26 =  612

3.   638 * 406 – 54036 : (44 * 209 – 9117) = 258344

Решение:

       1) 44*209 = 9196

       2) 9196-9117 = 79

       3) 54036 : 79 = 684

       4) 638 *406 = 259028

       5)  259028-684 = 258344

Итог : осуществляется проверка заданий (слайд №10), проверка  решения  места с объяснением «по цепочке»,  в «карман» оценочного листа записывается полученная  оценка (слайд № 11).

V I. Систематизация знаний.

    №2.  Запишите выражение  по программе его вычисления:

             1. Сложите числа 35 и 27.

             2. Результат команды 1 умножьте на 8.

             3. Разделите 92 на 12.

             4. Из результата команды 2 вычтите результат команды 3.

      Решение :

             (35 + 27) * 8   -  (92:12)

             1) 35 + 27 = 62.

             2) 62 * 8 = 480 + 16 = 496.

             3)  96 : 12 = 8.

             4) 496 – 8 = 486.

  №3.   Дано выражение: (58 * 64 + 126) : (401 – 199) (слайд 12)

            -   Перепишите это выражение в тетрадь.

            -   Расставьте порядок выполнения действий.

            -   Составьте  программу  для вычисления этого выражения.

Решение:

			126

                                   +

                                                               :                                   

		?

Решение:

      1) 58*64 = 3712

      2) 3712 + 126 = 3 838

      3) 401 – 199 = 202

      4) 3838 : 202 = 19

Итог:  осуществляется проверка заданий (слайд №13), проверка  решения  места с объяснением «по цепочке»,  в «карман» оценочного листа записывается полученная  оценка (слайд № 14).

VII.  Тестовая работа  с последующей  проверкой (карточки с заданиями). (слайд №15)

Выполните действия и отметьте правильный результат

ВАРИАНТ I                                                                              ВАРИАНТ II

1. 105*38+23 =                                                 1. 205*26+27 =

А) 3990;  Б) 4003;  В)4013;  Г) 40030              А) 41357;  Б) 6337;  В)5357;   Г) 5600

2. 17 * (377+233) =                                           2.  19 * (266+344) =

А)610;  Б) 1037;   В)1370;   Г) 10370               А) 1159;   Б) 1169;    В) 10090;   Г) 11590

3. (132:11+12*8) : 12 =                                    3.  (715:13+11*9) : 11 =

А) 96;   Б) 11;   В) 9;   Г)24.                              А) 41;   Б)104;   В)1144;    Г) 14.

Итог:  осуществляется проверка заданий (слайд №16), проверка  решения  места с объяснением «по цепочке»,  в «карман» оценочного листа записывается полученная  оценка (слайд № 17).

VIII.  Запись домашнего задания.

            П.15 - повторить

             Стр. 97,  № 646, стр.98,  № 650              

IX. Подведение итогов.(слайд № 18)

 - Какие  математические знаки относятся к знакам I ступени.

- Какие математические знаки  относятся к знакам II ступени.

-  Какие знаки при нахождении имеют большую силу.

-

( N  +  M  +  K  +  P  +  R) : 5 =

(   ___   + ____    + ____    + _____ + ____ ) :  5  =   ______-  Оценка за урок

X.  Рефлексия .

       Поднимите красную  карточку те учащиеся -  кому урок понравился

                            Синюю карточку – кому урок не понравился.

.

Спасибо за урок!

Тестовое задание

Вариант 1                            

Выполните действия и  отметьте правильный результат

1.   105 *38 +23

     А) 3990;     Б)  4003;  В) 4013;  Г) 40030 

      А)610;  Б) 1037;   В)1370;   Г) 10370 

 3. (132:11+12*8) : 12 =                                   

     А) 96;   Б) 11;   В) 9;   Г)24

_______________________________________________

Тестовое задание

Вариант 2                            

Выполните действия и  отметьте правильный результат

   А) 41357;  Б) 6337;  В)5357;   Г) 5600

2.  19 * (266+344) =

     А) 1159;   Б) 1169;    В) 10090;   Г) 11590

3.  (715:13+11*9) : 11 =

     А) 41;   Б)104;   В)1144;    Г) 14

Оценочный лист

Фамилия ______________________ класс_________

( N  +  M  +  K  +  P  +  R) : 5 =

(   ___   + ____    + ____    + _____ + ____ ) :  5  =   ______-  Оценка за урок

Оценочный лист

Фамилия ______________________ класс_________

( N  +  M  +  K  +  P  +  R) : 5 =

(   ___   + ____    + ____    + _____ + ____ ) :  5  =   ______-  Оценка за урок