Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Уроки по русскому языку для 3 класса УМК «Планета знаний»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Уроки по русскому языку для 3 класса УМК «Планета знаний»

библиотека
материалов

Учитель начальных классов Черноус Ирина Владимировна школа № 39 г. Череповец


Программа УМК «Планета знаний» 3 класс

Серия фрагментов уроков по русскому языку « Подготовка и написание диктанта «Рыбная ловля» (начало-конец сентября)

Основная цель: формирование умения практического применения теоретических навыков правописания при написании и анализе текста диктанта

Планируемый результат: писать под диктовку текст объёмом 60-61 слово в соответствии с изученными орфограммами


Урок №1

Тип урока: применение знаний в стандартных ситуациях (фрагмент урока)

Знакомство с текстом диктанта «Рыбная ловля»

Основная цель: развитие орфографической зоркости (обучить учащихся находить и классифицировать в тексте изученные орфограммы)

Планируемый результат: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль выполненной работы

Приложение 1.


Урок №2

Тип урока: применение знаний в стандартных и нестандартных ситуациях (фрагмент урока)

Основная цель: развитие орфографической зоркости

Планируемый результат: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль выполненной работы


Приложение 2.

Урок №3

Тип урока: комбинированный урок (фрагмент урока)

Основная цель: развитие умения классифицировать материал урока в соответствии с изученными орфограммами с опорой на инструкционную карту

Планируемый результат: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль выполненной работы


Приложение 3.



Урок №4

Тип урока: обобщения и систематизации знаний (фрагмент урока)

Основная цель: проверка сформированности орфографических навыков учащихся

Планируемый результат:

* писать под диктовку текст объёмом 60-61 слово в соответствии с изученными орфограммами

*осуществлять самоконтроль выполненной работы

Приложение 4.


Урок №5

Тип урока: проверки, оценки и коррекции достигнутых результатов

(фрагмент урока)

Основная цель: развитие умения практического применения теоретических навыков при анализе ошибок, допущенных в тексте диктанта

Планируемый результат: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль выполненной работы

Приложение 5.


Урок №1

Тип урока: применение знаний в стандартных ситуациях (фрагмент урока)

Знакомство с текстом диктанта «Рыбная ловля»

Основная цель: обучить учащихся находить и классифицировать в тексте изученные орфограммы (развитие орфографической зоркости)

Приложение 1.

Задание для обучающихся:

прочитай текст, выдели знакомые тебе орфограммы (работа индивидуальная, затем коррекция в парах постоянного состава)



1

На рыбной ловле.

Дорога шла через рожь. Вот пробежала мышь. В роще послышался плач - это сыч затянул песню. Вот и река. Наступила ночь и ловля началась. Кругом стояла тишь. Камыш шептался с тихой речкой.

Скоро мне попался ёрш, а у дяди на леске бился лещ. Вот и полночь. Мы сделали шалаш. Утром, как только блеснул луч солнца, мы были на ногах.




Урок №2

Тип урока: применение знаний в стандартных и нестандартных ситуациях (фрагмент урока)

Основная цель: развитие орфографической зоркости

Приложение 2.

Работа индивидуальная, затем коррекция в парах сменного состава


2

1.

Прочитай текст и вставь пропущенные буквы:

На рыбн--й ловле.

Д--рога шла чере-- рож--. Вот проб--жал-- мыш--. В роще послышался плач-- - это сыч-- зат--нул песню. Вот и р--ка. Наступила ноч-- и ловля нач--л--сь. Кругом ст--яла тиш--. Камыш-- ш--птался с тих--й речкой.

Скор-- мне попался ёрш--, а у дяди на леске бился лещ--. Вот и полноч--. Мы --делали шалаш--. Утром, как тол--ко бл--снул луч-- со--нца, мы были на н—гах.


2.

Прочитай текст, найди и исправь ошибки:

На рыбнай ловле

Дарога шла черес рож. Вот пробижало мыш. В роще послышался плачь - это сычь затенул песню. Вот и рика. наступила ноч и ловля начялось. Кругом стаяла тиш . Камышь шиптался с тихай речькой.

Скора мне попался ёршь а удяди на леске бился лещь. Вот и полноч . Мы сделали шалашь. Утром, как толко блиснул лучь сонца, мы били на нагах и руках


3.

Вставь пропущенные буквы:

проб—жала зат—нул р—ка л—вили нач—лась ст—яла ш--птался на н--гах


4.

Вставь пропущенные буквы:

чере-- (з/с) ёр---- (ж/ш) ро---ь (ж/ш) камы--- (ж/ш) шала--- (ж/ш) шар-- (в/ф)

5

Вставь пропущенные буквы:

чудес--ный прекрас--ный счас--ливый со---нце блес---нул


6.

Вставь пропущенные буквы:

полноч--- ёрш--- луч--- мыш--- сыч--- тиш--- рож--- плач--- лещ--- шалаш--


7.

Подчеркни подлежащее и сказуемое, напиши части речи над каждым словом:


Камыш шептался с тихой речкой.


8.

Допиши окончания прилагательных, вставь мягкий знак:

с тих---й речкой рыбн--- ловля

9.

Разбери слова по составу:


пробежала пробежка беговая пробегаешь бегун


8.

Допиши слова:

доро--------- чере--- круг---- камы---

толь---- шала--- сдела------ хокк------



Урок №3

Тип урока: комбинированный урок (фрагмент урока)

Основная цель: развитие умения классифицировать материал в соответствии с изученными орфограммами с опорой на инструкционную карту №1

Приложение 3.

Работа индивидуальная, затем осуществляется коррекция выполненной работы в парах постоянного состава

(Обучающиеся пользуются инструкционной картой.)


Инстркуционная карта №1


Название

Ответ

1

Текст

Текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение

2

Предложения, несвязанные между собой по смыслу.

Нет общей темы.

3

Предложения по цели высказывания.

Повествовательные, вопросительные, восклицательные

4.

Тема текста, главная мысль, заглавие, название


5.

Состав предложения

Подлежащее, сказуемое, словосочетания

6

Состав слова

Буквы, слоги, приставка, корень, суффикс, окончание

7

Части речи

Сущ., прил., глаг., мест., нар., предл. …

8

Орфограммы (правописание)



1.безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением



2. словарные слова



3. парные согласные



4. непроизносимые согласные



5. написание ь после шипящих



6. разделительные ь и ъ



7. имена собственные



8. правописание частей слова (приставка, суффикс, окончание)



9. двойная согласная



10. правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу



11. правописание буквосочетаний ст, чк, чн, сн, зд, нт, рщ, нщ, щн




Задание для обучающихся:

Блиц-турнир – ответь за 5 минут устно, за 10 мин. письменно

3

Что это такое?

Ответ

1

Дорога шла через рожь. Вот пробежала мышь. В роще послышался плач – это сыч затянул песню. Вот и река. Камыш радостно шептался с тихой речкой. Наступила редкая ночь и ловля началась. Какое счастье! Мы будем варить аппетитную уху.


2

Дорога шла через рожь. Машины едут. Дети идут в школу. Как она себя чувствует?


3

Камыш радостно шептался с тихой речкой.


4

камыш


5

ка


6

а


7

Рыбная ловля. Удачная рыбалка.


8

камыш шептался


9

шептался радостно


10

шептался с речкой


11

речкой тихой


12

тишь мышь ночь рожь


13

камыш сыч плач шалаш


14

Камыш – часть речи?


15

Радостно – часть речи?


16

Шептался – часть речи?


17

С – часть речи?


18

Тихой – часть речи?


19

Речкой – часть речи?


20

Ловля началась! Какое предложение (знаки препинания)?


21

Ловля началась? Какое предложение (знаки препинания)?


22

Ловля началась. Какое предложение (знаки препинания)?


23

аппетитную – орфограмма?


24

радостно – орфограмма?


25

затянул – орфограмма?


26

редкая – орфограмма?


27

редкая – орфограмма?


28

полночь - орфограмма?


29

песню – орфограмма?


30

дорога - орфограмма?


31

счастье- орфограмма?


32

счастье- орфограмма?


33

счастье – орфограмма?


34

счастье - орфограмма?



Урок №4

Тип урока: обобщения и систематизации знаний (фрагмент урока)

Основная цель: проверка сформированности орфографических навыков учащихся

Приложение 4.

Дети пишут диктант под диктовку учителя, выполняют грамматические задания.


4

На рыбной ловле.

Дорога шла через рожь. Вот пробежала мышь. В роще послышался плач - это сыч затянул песню. Вот и река. Наступила ночь и ловля началась. Кругом стояла тишь. Камыш шептался с тихой речкой.

Скоро мне попался ёрш, а у дяди на леске бился лещ. Вот и полночь. Мы сделали шалаш. Утром, как только блеснул луч солнца, мы были на ногах.




Урок №5

Тип урока: проверки, оценки и коррекции достигнутых результатов

(фрагмент урока)

Основная цель: развитие умения практического применения теоретических навыков правописания при анализе ошибок, допущенных в тексте диктанта и выполнении грамматического задания (обучить учащихся классифицировать свои ошибки, научить осуществлять проверку слов с данными орфограммами)

Учащиеся заполняют инструкционную карту в графе «Ответы», подчёркивая или записывая правильный вариант слов с проверочными словами

Приложение 5.


Инстркуционная карта №2 (модификация инструкционной карты №1)

Работа над ошибками.


5

Название

Ответ

1

Текст

Текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение

2

Предложения, не связанные между собой по смыслу.

Нет общей темы.

3

Предложения по цели высказывания.

Повествовательные, вопросительные, восклицательные

4.

Тема текста, главная мысль, заглавие, название


5.

Состав предложения




6

Состав слова




7

Части речи





8

Орфограммы (правописание)



1.безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением



2. словарные слова



3. парные согласные



4. непроизносимые согласные



5. написание ь после шипящих



6. разделительные ь и ъ



7. имена собственные



8. правописание частей слова (приставка, суффикс, окончание)



9. двойная согласная



10. правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу



11. правописание буквосочетаний ст, чк, чн, сн, зд, нт, рщ, нщ, щн










Спасибо за материал! Он будет проверен администратором и опубликован на сайте в ближайшее время! Номер Вашего материала:


12115091102

Вы всегда сможете найти его, введя этот номер в поиске. Также, номер Вам понадобится в случае необходимости получения свидетельства о публикации, поэтому сохраните его!












Краткое описание документа:

Учитель начальных классов Черноус Ирина Владимировна школа № 39 г. Череповец 

Программа УМК «Планета знаний» 3 класс

Серия фрагментов уроков по русскому языку «Подготовка и написание диктанта «Рыбная ловля» (начало-конец  сентября)

Основная цель: формирование умения практического применения теоретических навыков правописания при написании и анализе текста диктанта 

Планируемый результат: писать под диктовку текст объёмом 60-61 слово в соответствии с изученными орфограммами

"Урок №1

Тип урока: применение знаний в стандартных ситуациях (фрагмент урока) Знакомство с текстом диктанта «Рыбная ловля» 

Основная цель: развитие орфографической зоркости (обучить учащихся находить и классифицировать в тексте изученные орфограммы)

Планируемый результат: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль выполненной работы

"Урок №2

Тип урока: применение знаний в стандартных и нестандартных ситуациях (фрагмент урока)

Основная цель: развитие орфографической зоркости 

Планируемый результат: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль выполненной работы

"Урок №3

Тип урока: комбинированный урок (фрагмент урока)

Основная цель: развитие умения классифицировать материал урока в соответствии с изученными орфограммами с опорой на инструкционную карту

Планируемый результат: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль выполненной работы

"Урок №5

Тип урока: проверки, оценки и коррекции достигнутых результатов(фрагмент урока)

Основная цель: развитие умения практического применения теоретических навыков при анализе ошибок, допущенных в тексте диктанта

Планируемый результат: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль выполненной работы

Инстркуционная карта №2 (модификация инструкционной карты №1) Работа над ошибками.

Автор
Дата добавления 12.09.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2644
Номер материала 12159091215
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх