Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка нестандартных уроков по математике 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка нестандартных уроков по математике 2 класс

библиотека
материалов

Разработки нестандартных

уроков по математике.

2 класс

hello_html_m5d958324.png

( в помощь молодым учителям)



Разработала учитель начальных классов:

Бекешева Аккеже Тнибековна







Актобе-2013

Урок 1

Тема. Повторенике изученного в 1 классе по теме «Числа от 0 до 10. Полные десятки(сравнение, сложение, вычитание чисел). Состав чисел в пределах10.».

Цели: 1. Повторить вопросы нумерации чисел в пределах 10; закрепить навыки сложения и вычитания чисел первого десятка и полных десятков, умения читать, записывать, сравнивать числа.

2. Развивать вычислительные навыки, умения рещать задачи.

3. Воспитание сознательного отношения к учебному труду, культуре поведения.

Тип урока: урок-повторения.

Форма урока: кульпоход в цирк.

Методы-приемы: объяснительно-иллюстративный, развитие творческого мышления.

Оборудование: мягкие игрушки, таблицы, осенние листья.

Ход урока:

І.Организация класса:

Сегодня мы побываем в цирке,

Где клоун смеется и веселится,

Где пляшут под куполом канатоходцы

настоящие маги

Глотают волшебные шпаги,

Где восхищенные дети

Смотрят, как ловкий жонглер

Кидает мячи и тарелки,

Пестрые шарики,

Цветные фонарики.

ІІ.У кого в тетрадке 5 и 4? Скажу по секрету, у нас в классе тоже есть волшебники, как и в цирке. Они совсем немножко поучились в школе, научились писать 10 и 100. Спасибо умелым ручкам.

-Ребята,а как надо вести себя в цирке? (ответы детей)

У нас представление необычное, поэтому руками не хлопать,сидеть надо тише самой дрессированной мыши.

ІІІ.Математический диктант:

Возьмите билетики, напишите ответики.

1) 6+4.

2)Запиши значение суммы чисел 8 и2.

3) 10-4.

4)Уменьши число 9 на 2.

5) Увеличи число 6 на3.

6) Первое слагаемое 5, второе слагаемое 4. Значение суммы?

7) Запиши значение разности 6 и 3.

8) Уменьшаемое 7, вычитаемое 4. Значение разности?

А теперь билетики сдадим нашему клоуну Аркаше.

ІҮ. Устный счет:

1) Сегодня в гости к нам пришли жонглер-любимец маленьких зрителей, он принес с собой осенние листья.

(На доске прикрепленные осенние листья деревьев с цифрами: 4,8, 5,30,7,8,3,80,10,2,9,40,60,5.)

- Назвать все однозначные числа , потом все двузначные числа.

А теперь жонглер хочет хочет с вами поиграть в футбол.(учебник стр 4,№1)-забить мячи с числами-3,8,6,4,7,5.

2+8=10 2+7=9 2+6=8 2+5=7 ( фронтальный опрос).

Ү Представление продолжается!

1)Скачут по арене лошадки.

( А вы открывайте тетрадки)

Наездник ловко вскочил в седло.

(Напишите ,пожалуйста,число)

Пишем «Классная работа»

Аккуратно, чисто и красиво.

И ждем выхода следующего артиста.

2) Графическая минутка:

Цифра 10, иль десятка.

Цифровая акробатка,

Если встанет впереди

Станет первою десяткой. ( дети пишут цифры о 1 до 10 ).

3)Доктор магических наук прислал волшебные фигурки (учебник стр5,№3)-пользуясь таблицей, запиши выражения и найди их значения.

4) Дрессированные собачки,

Прислали нам задачки.( учебник стр 5,№5)

Чтение задачи. О ком или о чем говориться в задаче? Что известно по условию?

Запись:

У Бекжана- 9 фл.-на ? больше

У Алии- 6 фл.

Определить тип задачи .( уменьшить число на несколько единиц.)

-Что значит на сколько больше?

Из каких частей состоит задача?

Решение. 9-6=3(фл).

Ответ: На 3 фломастеров было у Бекжана..( один учащийся у доски)

Физминутка:

Чудеса у нас на свете,

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали

Великанами все стали.

ҮІ. И вот появилась следуюшая актриса

Знакомьтесь- клоун Кеша.

Предлагает нам решить примеры

Кто быстрей и верно.

Работа по учебнику стр 5, № 4.

.

Проверка работ.

Итог-обобщение:

-Что делали на уроке?

--Понравился ли вам урок?

Хотите побывать в цирке,

Где воздух летят, кувыркаясь, гимнасты,

И мячик бросает слоненок ушастый,

И мальчик стоит на руке у отца,

И нет , чудесам и веселью конца?...

Домашнее задание: стр5,№6.7



Урок 2

Тема: Сравнение чисел. Равенства,неравенства, уравнения.

Цели: 1. Закрепить умения составлять и решать,сравнивать равенства, неравенства, уравнения, решать задачи.

2Развивать вычислительные навыки,логическое мышление, внимание, умение доказывать, анализировать, работать в паре.

3.Познакомить с традициями казахского народа. Воспитывать

Интернационализм, дружбу, трудолюбие, интерес к предмету.

Тип урока: урок-закрепление.

Форма урока: урок-той.

Методы-приемы: объяснительно-иллюстративный, развитие творческого мышления.

Оборудование: домбра, конфеты-фантики,иллюстрации.

Ход урока:

І.Организация класса:

Звучит музыка домбры.

-Ребята у нас сегодня необычный урок-той, на котором мы не только будем говорить

о традициях, обычаях предков, но и будем составлять, сравнивать, решать равенства,

неравенства, уравнения.

ІІ.Математическая разминка:

-Мы откроем той обычаем « Шашу .

-Что это за обычай?

(Бабушка разбрасывает сладости, а дети ловят, тот, кто больше поймал, тот самый ловкий).

Решают примеры на конфетках, решил, прикрепил на магнитную доску.

10+9; 4+5; 10+50; 50+40; 10-5; 90-60; 100-60; 18-10;

ІІІ. Работа в тетради.

-Итак, той открыт. Давайте откроем тетради, запишем число.

ІҮ. . «Байга ».



-Следующий этап урока-тоя--байга.

-Что такое байга? (скачки на конях)

-Составить и записать верные равенства, неравенства, используя таблицу в учебнике стр6, №1. Это задание дети выполняют по рядам.

Ү. Кілем-ковер.



-Славится наш Казахстан своими ювелирными изделиями, коврами, украшениями. Из цветочков, сделанные по образцу №1 стр 6 составьте ковер - назвать числа в порядке убывания.

80,50,40,20,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1



ҮІ. « Айтыс ». Решение задач.

-Что такое айтыс? (песенное соревнование между народными певцами и

композиторами-акынами)

Задача: учебник стр7, №3.

Чтение задачи. О ком говорится в задаче? Что известно по условию?

Запись:

Мальчиков-6

Девочек-?, на 10 больше

Сколько девочек играло во дворе?

Оределить тип задачи. ( уменьшить число на несколько единиц.)

-Что значит на сколько больше?

Из каких частей состоит задача?

Решение.:6+10=16(д) Ответ:16 девочек играло во дворе.. (один учащийся у доски)

Физминутка: (на казахском языке)

Бүгін біздер тойдамыз,

Ойнаймыз да күлеміз,

Ата-баба салтымен,

Үлкендерді сыйлаймыз.

ҮІІ. « Қыз қуу » - догони девушку.

-Что это за обычай? ( состязание во время тоя, в котором юноша догоняет скачущую на коне девушку) Приглашаются с каждого ряда по одному ученику . Кто быстро и правильно решит уравнения( стр7,№4), получит звание ловкого, быстрого, умного.

3+х=9 40+y=80 100-x=40 x-30=50

X=9-3 y=80-40 x=100-40 x=50+30

X=6 y=40 x=60 x=80

3+6=9 40+40=80 100-60=40 80-30=50

9=9 80=80 40=40 50=50

ҮІІІ. « Көкпар » (самостоятельная работа стр 7, №7).

І--------------------------------------І-5 см.

І----------------------------І----4см.

І----------------------І-3см.

І--------------І-2см.

Найди самый короткий, начерти отрезок на 3 см длиннее.

2см+3см=5см.

-Что это за состязание во время тоя? –Участники на конях вырывают друг у друга тушу барана. Победит тот, кто доскачет до финиша с тушей барана.

ІХ. Итог урока.

-Итак, наш той закончен.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что вам запомнилось, понравилось?

-Чему научились?

Подведение итога, выставление оценок Домашнее задание стр7, №6.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данные разработки уроков являются методическим руковоством для молодых учиетелй.Структура урока может варьироваться учиетелм в зависимости от уровня подготовности учащиеся класса.             Происходящее в современном обществе глобальные соционально-экономические перемены требуют от человека расширения кругозора, развития его творческих способностей,умения разбираться в возрастающем потоке информации, способности овладеть новыми технологиями,самостоятельно принимать решения и быстро адаптироваться к постоянно изменяющимся  социально-экономическими условиям общественной жизни. На современном этапе развития педагогической науки и практики проблема построения таких моделей процесса обучения, которые способствовали бы не только эффективному усвоению знаний, формированию умений и навыков, но и психическому развитию школьников, повышению уровня познавательной активности, является одной из самых актуальных.        Роль математики в развитии логического мышления, познавательного интереса, уровня познавательной активности учащихся исключительно велика. Причина столь исключительной роли математики в том, что это самая теоретическая наука из всех изучаемых в школе. В ней высокий уровень абстракции и в ней наиболее естественным способом изложения знаний является способ восхождения от абстрактного к конкретному.   Математика, как  учебный  предмет, развивает логическое мышление,пространственные представления, память,речь, формирует такие качества личности как терпение, настойчивость, творчество,что положительно влияет на кчествообучения учащихся по всем предметам.         Обучение математике должно не только учить мудрости, но «исцелять от невежества,как считал знаменитый Пифагор».     Для повышения мотивации школьников необходимо  изучение совреманных педагогических технологии,проведение нетрадиционных форм проведения уроков, информационных и коммуникативных технологий,вариативности программ, спецкурсов,обучение игры в шахматы,использование в учебном процессе элементов математической логики, начиная с начального звена. Отчуждение учащихся от познавательного труда педагоги пытались остановить различными способами. На обострение проблемы массовая практика отреагировала так называемыми нестандартными уроками, имеющими главной целью возбуждение и удержание интереса учащегося к учебному труду, развитию познавательных процессов. Исходя из актуальности этой проблемы, определилась тема моих разработанных уроков. «Нестандартные формы проведения уроков математики в школе  как средство повышения уровня познавательной активности учащихся». Объектом моей работы является развитие уровня познавательной активности учащихся при использовании нестандартных уроков математики в школе. Нестандартные формы обучения, применяемые на уроках математики в школе, направленные на повышение уровня познавательной активности учащихся.,если учитель учитывает современные методики проведения уроков, применяет различные формы и методы активизации деятельности учащихся, включает их в творческую деятельность по выполнению заданий.  Готовясь к уроку, хороший учитель так подбирает материал к нему и формы работы, чтобы обеспечить мыслительную деятельность каждого ученика каждую минуту. А очень хороший учитель, кроме этого, еще и предугадывает те моменты, когда эта деятельность может начать угасать, и предусматривает методы ее стимуляции, причем не какими-нибудь волюнтаристскими способами, а путем разумной инъекции в структуру урока чего-нибудь неожиданного, необычного, удивительного, азартного, веселого, т. е. такого, что вызывает естественный, живой интерес у учащихся, что прогоняет с урока скуку – этого главного могильщика учебного процесса. Что же нужно знать тому, кто стремится создать на своих уроках положительную эмоциональную обстановку? Прежде всего, то, что на уроках такой строгой науки, как математика, сделать это можно только введением в них занимательных моментов.           Нестандартные уроки – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру. Существуют  несколько типов нестандартных уроков. Наиболее распространенными типами являются: 1. Уроки – деловые игры.                 2. Уроки-соревнования.           3. Уроки типа КВН.         4. Компьютерные уроки. 5. Уроки творчества. 6. Уроки-аукционы. 7. Уроки-зачеты. 8.Уроки-конкурсы. 9.Уроки – ролевые игры. 10. Межпредметные уроки. 11. Уроки-игры «Поле чудес». 12. Уроки-фантазии.  Нестандартные уроки, необычные по замыслу, организации, методике проведения, больше нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия со строгой структурой и установленным режимом работы. Но превращать нестандартные уроки в главную форму работы, вводить их в систему нецелесообразно из-за большой потери времени, отсутствия серьезного познавательного труда, невысокой результативности. Нестандартные формы уроков математики помогают систематизировать познавательную деятельность. Систематически укрепляясь и развиваясь, познавательная деятельность становится основой положительного отношения к учению  

Общая информация

Номер материала: 121591060518

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"