- 05.06.2014
- 956
- 0
Актюбинская обл.
Каргалинский р-н
Саздинская средняя школа
Учитель истории: Жузбаева Р.С.
Тема урока :
Система правления в казахском ханстве.
Данный урок построен по технологии критического мышления через чтение и письмо.Большое внимание уделяется самостоятельному изучению нового материала, умению высказывать свою точку зрения. Наряду с образовательными, реализуются воспитание коллективизма, взаимовыручки
Цель урока: Дать общее представление о системе правления
в казахском ханстве.
Задачи:
1.Развивать познавательный интерес у учащихся
2.Способствовать дальнейшему развитию критического мышления:
анализировать, сравнивать, делать выводы, совершенствовать приемы самостоятельной работы с новым материалом, выделять главное, работать с дополнительным материалом.
Технология критического мышления через чтение и письмо.
Тип урока: изучение нового материала
Методы урока:
Самостоятельно- поисковый
Работа с текстом учебника
Стратегия «Кластер»
Заполнение схемы
Индивидуальное задание
Заполнение таблицы
Рефлексия
Оборудование:
Учебник «история Казахстана»-7кл
Интерактивная доска
Слайды
Тема урока : Система правления в казахском ханстве.
Цель урока: Дать общее представление о системе правления
в казахском ханстве.
Задачи:
1.Развивать познавательный интерес у учащихся
2.Способствовать дальнейшему развитию критического мышления:
анализировать, сравнивать, делать выводы, совершенствовать приемы самостоятельной работы с новым материалом, выделять главное, работать с дополнительным материалом.
Технология критического мышления через чтение и письмо.
Тип урока: изучение нового материала
Методы урока:
Самостоятельно- поисковый
Работа с текстом учебника
Стратегия «Кластер»
Заполнение схемы
Индивидуальное задание
Заполнение таблицы
Рефлексия
Оборудование:
Учебник «история Казахстана»-7кл
Интерактивная доска
Слайды
Ход урока:
I.Орг. момент
II.Постановка учебной цели:
1.Повторение изученного.
2.Изучение нового материала.
III.Активизация имеющихся знаний
(стадия вызова)
Задание №1
Рядом с обозначенными вопросами напишите факты, события, даты, имена связанные с ними.
Вопросы:
· Внутренняя и внешняя политика хана Есима №__,№__,№___
· Бухарско-казахские отношения. №__,№__,№___
· Мятеж хана Турсуна. №__,№__,№___
1. Преобразование Казахского ханства в единое централизованное государство.
2. Внутри страны усилились феодальные междоусобицы.
3. На юге фактически одновременно правили два хана
4. Вернуть города Ташкент, Сайрам и Аиджан.
5. (1603-1624гг)-20 лет
6. 1613г
7. 1621г
8. «Катаганское побоище» объясните название.
Индивидуальное задание.
Какие события произошли в эти годы?
1. В 1598-1628гг-_______________________
2. В 1611г_____________________________
3. В 1612г_____________________________
4. В 1613г___________________________
IV.Изучение нового материала
(стадия осмысления)
Проблемное задание.
Вопрос №1. Ступени общественного строя Казахского ханства.
Задание №1. Стратегия « Кластер»
Ступени общественного
строя
Казахского ханства
Индивидуальное задание.
1. Объясните значение новых слов:
· Аулбасы___________________
· Ата аймак__________________
· Аксакал____________________
· Рубасы_____________________
· Арыс_______________________
· Улус________________________
· Султан______________________
· Жуз_________________________
глава каждого аула, осуществляющая власть,отцовский край, старейшина рода, уважаемое лицо, глава рода, осуществляющий власть,обьединение нескольких родов, управляемое избранным бием, включал в себя несколько арысов,выходцы из династий ханов и « белой кости»-знати состоял из нескольких улусов т.е. обьединение или союзы племен.
№2 Заполните таблицу
|
В состав жузов входили племена
|
|
|
Старший жуз |
|
|
Средний жуз |
|
|
Младший жуз |
|
|
|
|
Вопрос№2. Казахский хан.
Историческая схема.
 |
№1 №4
№3 №3
№6
№3
№2
Налог
их называли
налог
№5
Вопросы:
1.Кто избирал хана? Как проходил этот процесс?
2.С какой целью проводилась ханталапай?
3.Какие функции выполнял хан?
4.Из какого числа потомков избирался хан?
5.Какие виды налога собирали с населения от имени хана?
6.Чем занимались члены вооруженных отрядов и как их называли?
7.При каких обстоятельствах ханская власть слабела, разгорались феодальные распри и междоусобицы
Вопрос №3
Социальный состав Казахского ханства.
Вопрос№1 : Какие существовали классы в Казахском ханстве? Кто относился к господствующему классу?
Заполните схему
|
Классы Казахского ханства
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопрос№2 : Назовите одну из форм классовой борьбы народных масс.
Вопросы для самопроверки
Тесты.
1. Найдите ошибку в перечне основных родов Среднего жуза:
а) Аргыны в) Найманы д)Жалаиры е) Конураты с) Кыпчаки
2. Назовите племена Старшего жуза:
а) Аргын, Найман, Керей в) Тама, Адай, Алшын
д) Шапрашты, Жалаир, Кангл с) Дулат, Албан, Уак
е) Каракесек, Шекти, Табын
3. Язык, общий для всех жузов:
а)Кыпчакский в) Ногайский с) Уйгурский д) Монгольский
е) Казахский
4. Назовите основные рода Младшего жуза:
а) Аргыны, Найманы, Кереи в) Адаи, Тама, Конураты
с) Дулаты, Жалаиры,Канглы д) Алимулы, Байулы, Жетиру
е)Албан, Суан, Шапрашты
5. Самая бесправная социальная группа общества:
а)шаруа в) консы д) байгуши е) кедеи с) рабы
6. От несения повинностей в пользу хана в XV-XVII вв освобождались:
а) Султаны в) Батыры д) Ходжи с) Бии е) Баи
7. Ханство состояло:
а) из нескольких улусов в) из нескольких родов
д) из трех жузов е) из нескольких арысов
с)из нескольких аулов
8. Как называлось всенародное собрание, на котором решались важнейшие вопросы в жизни казахов?
а) курултай в) мажилис с) сьезд
9. Какие функции выполнял хан?
а) управлял страной, руководил войском в) занимался хозяйством
д) собирал налоги
10.Кто относился к господствующему классу?
а)феодалы в) шаруа д) рабы
Рефлексия.
Упражнение «Неоконченное предложение»
Сегодня на уроке я узнал…
Оценки за урок.
Д/з 42 составить тесты
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок построен по технологии критического мышления через чтение и письмо.Большое внимание уделяется самостоятельному изучению нового материала, умению высказывать свою точку зрения. Наряду с образовательными, реализуются воспитание коллективизма, взаимовыручки Цель урока: Дать общее представление о системе правления в казахском ханстве. Задачи: 1.Развивать познавательный интерес у учащихся 2.Способствовать дальнейшему развитию критического мышления: анализировать, сравнивать, делать выводы, совершенствовать приемы самостоятельной работы с новым материалом, выделять главное, работать с дополнительным материалом. Технология критического мышления через чтение и письмо. Тип урока: изучение нового материала Методы урока: Самостоятельно- поисковый Работа с текстом учебника Стратегия «Кластер» Заполнение схемы Индивидуальное задание Заполнение таблицы Рефлексия Оборудование: Учебник «история Казахстана»-7кл Интерактивная доска Слайды
6 653 518 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жузбаева Рысты Сирековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.