Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по развитию речи в 1 классе «Дикие и домашние птицы»

Урок по развитию речи в 1 классе «Дикие и домашние птицы»

Скачать материал

Крючкова Оксана Владимировна,

учитель начальных классов,


Урок по развитию речи

в 1 классе

«Дикие и домашние птицы»


Не бойтесь дарить согревающих слов

И добрые делать дела!

Чем больше в огонь вы положите дров,

Тем больше возьмете тепла.


Цели занятия:

  1. Закрепить знания о диких и домашних птицах, учить правильно называть семью домашних птиц.

  2. Формировать желание общаться со сверстниками и взрослыми.

  3. Побудить детей к осознанию собственной внутренней позиции.

  4. Развивать речь учащихся:

- развивать умение учащихся давать полные ответы на вопросы педагога;

- развивать диалоговые формы общения;

- следить за правильным произношением слов;

- активизировать словарь учащихся.

  1. Развивать восприятие, внимание и наблюдательность, память, мышление детей, выразительность мимики, жестов.

  2. Способствовать развитию творческого воображения детей.

  3. Воспитывать желание помочь, поддержать (никто не имеет права смеяться над другими, т.к. каждый имеет "право на ошибку"), посочувствовать, порадоваться за другого.

Оборудование: экран, проектор; карточки, на которых изображены по четыре птицы.


Ход урока.

I. Оргмомент. Настрой на совместную деятельность.

Педагог – психолог. Здравствуйте, дети! (Педагог улыбается детям.)

Ученики. Здравствуйте!

Педагог. Ребята, улыбнитесь, подарите свою улыбку друг другу. Чтобы у вас всегда было хорошее настроение, надо улыбаться и… слушать хорошую музыку. Я сейчас включу замечательную музыку, а вы, прослушав ее, скажите, что она вам напомнила. (Педагог включает мелодию со звуками природы, птиц композитора Корциолли.)

Ученики. Мне напомнила эта музыка лето… А мне прогулку по лесу…

Педагог. Вам понравилось, как пели птицы?

Ученики. Да, понравилось. Очень красиво звучала мелодия, пели птицы.

Педагог. Да, действительно, птицы поют очень красиво, трепетно, их пение завораживает…

II. Сообщение целей занятия.

Педагог. Вы уже, наверное, догадались, о ком сегодня мы будем разговаривать?

Ученики. Мы сегодня будем говорить о птицах.

Педагог. Правильно!

III. Работа над темой занятия.

Игра – беседа.

Педагог: Давайте еще раз прослушаем пение птиц и назовем их. ( Педагог включает музыку.)

Педагог. Итак, пение каких птиц вы услышали?

Ученики. Мы услышали пение кукушки, соловья…

Педагог: Ребята, эти птицы где живут?

Ученики: Эти птицы живут в лесу.

Педагог: Они домашние или дикие?

Ученики: Птицы, пение которых мы услышали, они дикие.

Педагог. Верно. Покажите, как соловей готовится к пению, как вытягивает шейку. (Педагог вместе с детьми изображает соловья.)

Педагог. Молодцы! Что еще вы услышали?

Ученики. Стук дятла.

Педагог. Изобразим дятла: указательным пальцем правой руки постучим о ладонь левой руки. Молодцы! А теперь указательным пальцем левой руки постучим о ладонь правой руки. Молодцы! (Дети повторяют все движения за педагогом.)

Педагог. А кто в лесу стрекочет? Непоседа птица эта, одного с березой цвета. Верещунья, белобока, а зовут ее…

Ученики. Сорока.

Педагог. Молодцы! Кто носит серенький жилет, но у крыльев - черный цвет. Видишь, кружат двадцать пар и кричат, кричат: кар, кар.

Ученики. Вороны.

Педагог. Какие же вы все молодцы!

Игра – перевоплощение.

Педагог. Ребята, в лесу очень – очень много птиц. Давайте представим, что мы – птички. Встаньте. Закройте глазки и присядьте – птички сидят на ветке и спят. Вот пригрело солнышко, и птички проснулись, расправили крылышки, перышки, потянулись…(Дети повторяют движения за педагогом.) Взмахнули крылышками и полетели по голубому небу. Летали птички и устали, опустились на травку возле ручейка, попили водички… Снова птички полетели и опустились на птичий двор… Поклевали зернышек и стали рассматривать обитателей птичьего двора. А во дворе кого только нет: и важный – преважный индюк, и гордый петух, и куры – хохотушки, и утята непослушные, и гусь задира… Погостили птички у них и полетели обратно. А солнышко уже садиться стало, небо потемнело, птички уселись снова на веточки, сложили свои крылышки и уснули… А теперь откроем глазки и снова станем детьми. Ребята, садитесь на свои места.

Игра – беседа с обсуждении.

Педагог. Вспомните, когда вы были птичками, кого вы видели на птичьем дворе?

Ученики. Мы видели на птичьем дворе важного индюка.

Педагог. Давайте, изобразим его. Как мы будем изображать индюка?

Ученики. Зазнайка, шея вытянута, на всех смотрит свысока, руки сложим сзади, ходит важно… (Дети вместе с педагогом изображают индюка.)

Педагог. Молодцы! Ребята, а как называют малыша индюка? (Педагог на экране показывает семью индюка.)

Ученики. Малыша индюка называют индюшонком.

Педагог. Правильно! А маму индюшонка?

Ученики. А мама - индюшка.

Педагог. Правильно! Кого еще видели на птичьем дворе?

Ученики. Еще мы видели гордого петуха.

Педагог. Давайте, изобразим и петуха. (Дети «показывают» петуха.) Молодцы! А теперь изобразим кур – хохотушек. (Дети «показывают» кур.) Молодцы!

(Педагог на экране показывает семью петуха.) Назовите детишек петуха и курицы.

Ученики. Детки петуха и курицы - это цыплята.

Педагог. Правильно! Вспомните, кого еще видели?

Ученики. Еще мы видели непослушных утят.

Педагог. А как называют маму и папу утят?

(Педагог на экране показывает семью утят.)

Ученики. Маму утят называют уткой, а папу – селезень.

Педагог. Правильно! Молодцы! И кто же еще был на птичьем дворе?

Ученики. Еще на птичьем дворе был гусь – задира.

Педагог. Давайте-ка, и его изобразим. Почему он задира?

Ученики. Он всех щипает, накидывается… (Дети «показывают» гуся.)

Педагог. Молодцы! (Педагог на экране показывает семью гуся.) Назовите малыша гуся.

Ученики. У гуся малыш - гусенок.

Педагог. Правильно! А кто его мама?

Ученики. Мама гусенка – это гусыня.

Педагог. Правильно! Ребята, как называются птицы, живущие на птичьем дворе?

Ученики: Они домашние.

Педагог: Верно. Ребята, вы все молодцы! (Экран закрывается.)

Групповая работа с карточками.

Педагог. Внимание. Я сейчас раздам вам карточки, на которых изображены птицы. Работаем парами. Задание такое: надо назвать птиц и выделить «лишнюю». Понятно?

Ученики. Понятно. (Педагог раздает каждой паре по карточке.)

Педагог. Итак, как вы думаете, какая птичка «лишняя» и почему?

Ученики. «Лишняя» потому, что эта птица домашняя. (Или, «лишняя» потому, что птица – дикая.)

Педагог. Молодцы, ребята! Справились с заданием. ( Слайд с дикими и домашними птицами.) Интересно, а почему одних птиц называют домашними, а других – дикими?

Ученики. Домашние птицы не умеют летать, добывать корм, живут с человеком. А дикие птицы заботятся о себе сами.

Педагог. Правильно!

Составление описательного рассказа о птице по плану.

Педагог. Ребята, а давайте сейчас будем угадывать птицу. Каждый загадает свою, расскажет о ней: домашняя она или дикая, какое у нее оперение, цвет, крылья, хвост, лапки, чем питается. А остальные дети будут угадывать. (Каждый ребенок рассказывает о загаданной им птице.)

IV. Обсуждение занятия с детьми.

Педагог. Ребята, вы – молодцы! Что вам понравилось сегодня на занятии больше всего? Что доставило радость? Может быть что-то огорчило? А что у вас получилось лучше всего?(Педагог обсуждает занятие с детьми.)

V. Ритуал окончания занятия.

Педагог. Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

Дарите друг другу тепло и улыбки!

Прощайте обиды, чужие ошибки.

Улыбка всесильна и стоит награды.

Всего лишь улыбка - и вам будут рады!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по развитию речи в 1 классе «Дикие и домашние птицы»"

Настоящий материал опубликован пользователем Крючкова Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 05.06.2014 2297
    • DOCX 46.5 кбайт
    • 19 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Крючкова Оксана Владимировна
    Крючкова Оксана Владимировна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 18
    • Всего просмотров: 246571
    • Всего материалов: 60

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: ОГБОУ "Школа № 10"
    "Каждый человек обладает потенциалом двигаться в естественном положительном направлении. Каждому педагогу присущи чувство собственной ценности, достоинства и способность направлять свою жизнь и двигаться в направлении самоактуализации, личностного и профессионального роста." (В.Э. Пахальян) Данные слова точно характеризуют мою жизненную позицию. Я - учитель начальных классов. Работаю с 2000 года в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи города Рязани. Люблю свою семью и свою работу.

Рабочий лист "Домашние и дикие птицы"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
17
2
01.04.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Царькова Марина Игоревна

Учитель класса с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

Рабочий лист состоит из 4 заданий на 2 страницах по теме "Тема: Домашние и дикие птицы. Методическая разработка подойдет для детей дошкольного возраста, для коррекционной педагогики 1-4 классов. Содержание заданий: Рассмотри картинку с изображением курицы и петуха. Покажи где петух, покажи где курица, назови. Найди и соедини одинаковые изображения курицы. Назови птицу. Найди изображение по образцу, обведи. Кто изображен на картинке? Обведи и раскрась. Рабочий лист красиво оформлен, представлен в формате PDF, подходит как для цветной, так и для черно-белой печати.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист состоит из 4 заданий на 2 страницах по теме "Тема: Домашние и дикие птицы. Методическая разработка подойдет для детей дошкольного возраста, для коррекционной педагогики 1-4 классов. Содержание заданий:  Рассмотри картинку с изображением курицы и петуха. Покажи где петух, покажи где курица, назови. Найди и соедини одинаковые изображения курицы. Назови птицу. Найди изображение по образцу, обведи.  Кто изображен на картинке? Обведи и раскрась. 

Рабочий лист красиво оформлен, представлен в формате PDF, подходит как для цветной, так и для черно-белой печати.

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

          Уроки развития речи помогают детям научиться правильно и красиво говорить, стимулируют речевую активность и способствуют развитию ребенка.           Урок по развитию речи «Дикие и домашние птицы» помогает ученикам закрепить знания о различиях диких и домашних птиц, учит правильно называть птичью семью.           Все птицы очень важны и нужны на Земле. Большинство наших птиц приносит значительную пользу. Они уничтожают в громадном количестве вредителей леса, полей, садов и огородов. Если мы не будем помогать им, в мире наступит безмолвие. Поэтому надо уже с рождения детям прививать любовь к прекрасному, доброму и беречь свое окружение!

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 688 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 356 588 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Нейроэкономика:рациональное и иррациональное поведение потребителей

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Возрастные особенности дошкольника: временные представления и готовность к обучению

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Подготовка и адаптация первоклассника: успешный старт школьного обучения

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса