|
№
у
р
о
к
а
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Требования к уровню подготовки
|
Вид
контроля
|
Дата проведения
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
знать
|
уметь
|
владеть
навыками
|
|
|
1. Средства художественной выразительности
|
|
|
|
1.
|
Средства языка художественной
словесности. Многообразие языковых
средств.
|
2ч.
|
Что является материалом словесности
|
Определять языковые средства
выразительности
|
Работать со справочным материалом
книги
|
|
|
|
|
|
2.
|
Что такое семантика. Лексическое значение
слова и семантика.
|
2ч.
|
Определение
лексического слова, семантики
|
Определять
значение слов в
словарях
|
Навыки работы с
учебником, словарем
|
Практическое задание: определить лексическое значение
слов
|
|
|
|
|
3.
|
Изобразительные и выразительные возможности
языка.
|
2ч.
|
Средства выразительности языка
|
Приводить
примеры изобраз.
и выраз. средств
|
Наблюдать за выраз.
средствами языка
|
Анализ эпизода
рассказа «Бирюк»
И.С.Тургенева
|
|
|
|
|
4.
|
Семантика фонетических
средств языка.
Интонация.
|
2ч.
|
Роль интонации
как выраз. средства языка
|
Определять элементы интонации, их роль в тексте
|
Навыки выраз.
чтения текста,
анализа интонации
|
Практическое
задание: примеры
аллитерации и ассонанса
|
|
|
|
|
Средства
художественной выразительности
|
|
|
|
5.
|
Семантика словообразования.
|
2ч.
|
Семантику приставок и суффиксов, сложения основ.
|
Определять роль
приставок,
суф-фиксов для понимания смысла слов и текстов
|
Навыки
работы с
текстом,
справочным материалом
|
Практическое
задание:
определение значения слов
|
|
|
|
|
6.
|
Лексические возможности
языка. Синонимы.
Омонимы. Паронимы.
Антонимы.
|
2ч.
|
Значение терминов -синонимы,
омонимы, паронимы, антонимы
|
Определять лекс.
средства в тексте, их
роль.
|
Навыки работы с
текстом.
|
|
|
|
|
|
7.
|
Архаизмы.
Историзмы. Связь
славянизмов и
историзмов.
|
2ч.
|
Понятие
архаизмов,
историзмов и
славянизмов.
|
Определять
архаизмы
и историзмы, их
роль в тексте.
|
Навыки
работы с
текстом,
справочниками.
|
|
|
|
|
|
8.
|
Неологизмы и
заимствованные слова. Окказионализмы.
|
2ч.
|
Термины: неологизмы, заимствованные слова, кальки.
|
Определять
неологизмы, заимствованные слова, окказионализмы
|
Навыки работы с
текстом при определении средств языка
|
Практическое задание: определение заимствованных слов. Контроль терминологический
диктант
|
|
|
|
|
9.
|
Тропы: метафора, сравнение, олицетворение,
метонимия, синекдоха.
|
2ч.
|
Понятие
тропов,
их роли в речи.
|
Определять роль
метафоры, сравнения,
олицетворения, метонимии,
синекдохи в речи.
|
Навыки
работы с
художественным
текстом, с
тропами.
|
Практическое
задание: определить
метонимию
в одах Ломоносова.
|
|
|
|
|
10.
|
Семантика типов
предложений.
Период. Инверсия.
Антитеза.
|
2ч.
|
Роль предложении разных типов как выразительного средства.
Период.
Инверсия.
|
Определять семантику типов предложений, период,
инверсию
и антитезу в тексте.
|
Навыки определять роль предложений, инверсий, антитезы как выраз. средства.
|
Практическая
работа с текстом (групп. работа).
|
|
|
|
|
11.
|
Поэтическая
фигура.
Оксюморон.
Повтор.
Умолчание.
Эллипсис.
|
2ч.
|
Понятия:
оксюморон,
повтор,
умолчание, эллипсис
|
Определять
поэтические
фигуры
|
Навыки
работы с
худ.
текстом.
|
|
|
|
|
|
2.
Словесные средства выражения комического
|
|
|
|
12.
|
Комическое как средство
выражения оценки
явления. Языковые
средства создания
комического. Неожиданность. Остроумие.
Каламбур.
|
2ч.
|
Понятие
юмора и
сатиры.
Средства
создания
комического.
|
Определять
юмор и сатиру,
средства создания
комического
|
Навыки работы с
худ. текстами
|
Практическая
работа с текстом
|
|
|
|
|
13.
|
Гипербола. Фантастика.
Ирония. Речь героя.
«Говорящие» имена.
|
2ч.
|
Понятия: гипербола,
фантастика,
ирония; роль в создании комического
|
Понимание сущности комического,
развитие чувства
юмора
|
Навыки выразительного чтения
сатирических и
юмористических
произведений
|
Практическая работа с текстом
|
|
|
|
|
14.
|
Пословицы и афоризмы.
Пародийные
афоризмы. Эпиграмма.
|
2ч.
|
Понятия: пословицы, афоризмы,
эпиграмма. Малые
жанры комического:
афоризм и эпиграмма
|
Понимание сущности комического,
развитие чувства
юмора
|
Навыки выразительного чтения
сатирических и
юмористических
произведений
|
Практическая работа по определению
смысла афоризмов
Козьмы Пруткова-
|
|
|
|
|
15.
|
Обобщение по теме «Словесные средства
выражения комического»
|
2ч.
|
Языковые средства
создания
комического.
|
Умение видеть
авторский идеал
в сатирическом и
юмористическом
произведениях
|
Навыки выразительного чтения
сатирических и
юмористических
произведений
|
Создание сочинения с использовании
ем языковых средств комического
изображения
|
|
|
|
|
3.
Качества текста и художественность произведения словесности
|
|
|
|
16.
|
Текст и его признаки.
Содержание и форма.
|
2ч.
|
Признаки текста.
Его отличие по структуре и смыслу. Единство содержания
и словесной формы выражения в тексте.
|
Определять признаки текста, его содержание и форму.
|
Навыки работы по анализу структуры текста
|
Стихи А.Н.Майкова
Словесный ряд.
Контроль -контрольный
опрос: признаки
текста, тема и идея.
|
|
|
|
|
17.
|
Тема и идея.
|
2ч.
|
Понятия
темы и
идеи текста, их
связь.
|
Определять признаки текста, тему и
идею.
|
Наблюдения над
темой в ст. Лермонтова
и Пушкина
|
|
|
|
|
|
18.
|
Основные требования
к
тексту.
|
2ч.
|
Понятия
нехудожественный и художественный текст, правильность языка
текста, точность, последовательность,
соответствие стиля функции
|
Оценить
качества
текста, различать
удачных
и неудачных выражений
|
Навыки работы с
текстом - соответствие нормам
русского литературного языка
|
Наблюдение за речью окружающих:
нарушения норм
языка
|
|
|
|
|
19.
|
Художественность
произведения.
|
2ч.
|
Функцию
художественного
произведения,
особую роль языка.
|
Умение
видеть
своеобразие
художественного
текста,
его достоинства и
недостатки.
|
Навыки
работы с
текстом,
его анализ
|
Наблюдения
над емкостью
слов в стих.
А.С.Пушкина
«Анчар»
|
|
|
|
|
20.
|
Обобщение по
теме «Качества
текста и
художественность произведения словесности
|
2ч.
|
Качества
текста и художественность произведения
|
Определять
Качества текста. Умение видеть своеобразие художественного текста,
его достоинства и недостатки
|
Навыки
создания
собственного высказывания, отвечающего требованиям текста
|
№17,с.144
сравнение
репродукции картины и текста
|
|
|
|
|
4. Произведение
словесности. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения
автора в эпическом произведении
|
|
|
|
21.
|
Слово в эпическом
произведении.
|
2ч.
|
Понятия:
описание, повествование, рассуждение,
устная и письменная речь, прямая речь, несобственно-прямая речь.
|
Различать разные виды авторского
повествования и способы
передачи
речи героя.
|
Навыки определения типов текста, их роли
|
Портрет Емельяна
Пугачева и иллюстрации к повести
Пушкина «Капитанская дочка»
|
|
|
|
|
22.
|
Литературный герой, характер, образ. Сюжет и композиция как выражения идеи.
|
2ч.
|
Понятия: образ героя, литератур
герой, характер, типический герой; сюжет и композиция эпического произведения
|
Различать понятия: образ героя, литературный герой,
характер, типический герой. Определять сюжет и
композицию, идею.
|
Навыки анализа
текста (сюжет и композиция, идея)
|
Терминологический
диктант
|
|
|
|
|
23.
|
Рассказчик и автор в эпическом произведений.
|
2ч.
|
Понятия: автор и рассказчик. Разновидности авторского
повествования. Сказ.
|
Видеть разные виды
авторского
повествования и способы
передачи
речи героя.
|
Навыки работы по определению
авторского повествования
|
Анализ речевой
характеристики героя рассказа
Зощенко «Монтер»
|
|
|
|
|
24.
|
Обобщение по теме «Языковые средства в
эпическом произведении»
|
2ч.
|
Понятия: описание,
повествование, рассуждение,
устная и письменная речь.
|
Умение понять
авторскую мысль
|
Навыки определения
идейно-
художественного
своеобразия произведения
|
Контроль- составление описания по картине
|
|
|
|
|
5.
Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в
лирическом произведении
|
|
|
|
25.
|
Слово в лирическом
произведении. Ритм как способ выражения мысли и чувства автора.
|
2ч.
|
Понятия: лирический герой, сверхзначение
слова, ритм стиха, перенос.
|
Понимать значения средств
языкового выражения в лирическом произведении
|
Навыки выразительного чтения
лирического произведения
|
|
|
|
|
|
26.
|
Звуковая организация
стихотворной речи.
Стихотворные забавы.
|
2ч.
|
Понятия:
рифма,
Звукопись. Игровые формы стиха: акростихи, фигурные стихи, палиндромы
|
Различать игровые
формы стиха,
умения определять рифму, звукопись стиха
|
Навыки работы по анализу стихотворения, выразитель ному
чтению
|
Контроль-
№4-анализ
стихотворения
Н.С.Гумилева
|
|
|
|
|
27.
|
Обобщение по теме «Языковые средства в
лирическом произведении».
|
2ч.
|
Понятия:
лирический герой, сверхзначение слова,
ритм стиха, перенос, рифма, звукопись. Игровые формы стиха: акростихи,
фигурные стихи, палиндромы
|
Определять значения средств языкового выражения в
лирическом произведении, передавать в чтении своеобразие образа переживания,
анализировать стихотворение
|
Навыки
выразительного
чтения и
анализа
стихотворения
|
Терминологический
диктант
|
|
|
|
|
6. Языковые
средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом
произведении
|
|
|
|
28.
|
Слово в драматическом
произведении.
Выбор вида и жанра
как средство выражения авторской точки зрения
в драматическом произведении.
|
2ч.
|
Понятия:
диалоги
монолог,
катарсис,
сатира и
юмор, драма, трагедия, комедия.
|
Отличать словесные формы в драматическом произведении от их употреблении в лирическом и эпическом.
|
Навыки
работы с
драматическим
произведением.
|
|
|
|
|
|
29.
|
Изображение характеров
как способ выражения авторской позиции в драматическом
произведении. Сюжет
и конфликт.
|
2ч.
|
Понятия:2характер
героя, тип, сюжет
и
конфликт пьесы, композиция, подтекст.
|
Определять элементы сюжета и
композиции пьесы,
подтекст
|
Навыки выразительного чтения
драматического
произведения
|
Контроль-
терминологический
диктант
|
|
|
|
|
30.
|
Обобщение по теме «Языковые средства в
драматическом произведении»
|
2ч.
|
Понятия: диалог и монолог, катарсис, сатира и юмор, драма, трагедия, комедия, характер героя,
тип, сюжет и конфликт пьесы, композиция, подтекст
|
Умение понять
идею драматического
произведения и передать ее в чтении по ролям.
|
Навыки выразительного чтения
драматического
произведения, рассуждения о
своеобразии драмы.
|
Практикум- №9 (создание драматической сценки о картине.)
|
|
|
|
|
7.Взаимосвязь
произведений словесности.
|
|
|
31.
|
Взаимовлияние произведений
словесности— закон ее развития. Воздействие
Библии на русскую литературу.
|
2ч.
|
Понятия:
образы героев, построение
сюжета, разновидности
стиха, тема, идея, роды, виды, жанры, стиль, летопись, притча,
реминисценции.
|
Умение видеть
авторе кую позицию в произведениях, в которых
используются идеи,
образы,
стиль
произведений прошлого
|
Навыки
работы с текстом
при сопоставлении
|
|
|
|
|
|
32.
|
Мифологические
образы в русской
литературе.
|
1ч.
|
Понятия:
античная
мифологи
я, образы, сюжеты,
символы
|
Умение
видеть
мифологические образы в
русской
литературе, их
значение
|
Навыки
работы с
текстом
при сопоставлении,
определять реминисценции
|
Антология, Муза
Практическая
работа: влияние мифа о Дедале и
Икаре на поэзию
20 века.
|
|
|
|
|
33.
|
Влияние народной
словесности на
литературу.
|
1ч.
|
Понятия:
переложение
и
пересказ, авторские
произведения,
фольклор
стиль
народной
поэзии
|
Умение
определять
влияние
фольклора на
Литературу,
умения
сравнивать.
|
Навыки
работы с
текстом
при сопоставлении,
определять
реминисценции
|
Практическая
Работа: сказоч-
ный сюжет в
эпосе и лирике (с.274)
Контроль-
терминологи
ческий
диктант
|
|
|
|
|
34.
|
Заключительный
урок-обобщение
|
1ч.
|
Понятия
русской
словесности
|
Умение
работать
с текстом
по его
анализу, работать по картине
|
Навыки
работы с текстом
при
сопоставлении,
определять реминисценции
|
Контроль-
творческие
работы в
различных
жанрах-
создание
собственных
произведений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.