1277785
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМузыкаКонспектыОткрытый урок по сольфеджио в 1 классе ДМШ

Открытый урок по сольфеджио в 1 классе ДМШ

библиотека
материалов

Открытый урок по сольфеджио.


Дата 24.04.2014

Класс 1.

Преподаватель ДМШ № 1(хоровой) города Алматы

Черевко Анна Владимировна


Тема: Интонирование в тональности, подготовительный этап в написании музыкального диктанта на уроках сольфеджио.


Цели:

Обучающая: самостоятельное применение учащимися знаний, умений и навыков в различных формах работы, закрепление пройденного материала в процессе выполнения различных упражнений и заданий.

Воспитывающая: сформировать чувство коллективизма, доброжелательности, отзывчивости, активности, воспитание осознанного отношения к музыке, воспитание терпеливости и настойчивости в преодолении звуковысотных и метроритмических трудностей изучаемого материала

Развивающая: развитие аналитического мышления, образно-эмоциональной сферы, самостоятельности, мотивации к изучению предмета, развитие способности быть слушателем и исполнителем, развитие слуховых навыков, навыка интонирования в тональности, навыков записи музыкального диктанта, чтения с листа, развитие творческого потенциала учащихся.

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности

Вид урока: открытый урок

Методы обучения: проблемный, проблемно-поисковый, игровой, наглядный

Музыкальный материал: Б.Гизатов. «Төлдер»

Дидактическое обеспечение урока: рабочие тетради по сольфеджио, таблица «клавиатура», таблица «распевки», карточки с буквенным обозначением нот, мажора и минора, со знаками в тональности, римскими цифрами, магнитная доска, магниты, ксерокопии нотных примеров, музыкальный центр, фортепиано, музыкальный материал (Б.Гизатов. «Төлдер»)



ХОД УРОКА.


1. Организационный этап.

Задачи: Организация внимания и психологическая подготовка

учащихся к общению, постановка задач урока.


Содержание этапа урока:

Вход учащихся на урок под музыку и обеспечение внимания учащихся.


2. Актуализация.


Задачи: проверка знаний и применение различных способов действия, осуществление взаимоконтроля и самоконтроля. Определение причин возникновения затруднений.


Содержание этапа урока:

Выяснение степени освоения учащимися пройденного учебного материала, используя различные способы деятельности учащихся


Педагогические техники, позволяющие решить поставленные образовательные задачи:

работа по карточкам, таблицам, применение магнитов, жестов.


3. Формирование новых понятий и способов действия:


Задачи: Понимание значимости изучаемого материала.

Вовлечение учащихся в совместную деятельность.


Содержание этапа урока: Углубление ранее изученных понятий, используя приёмы взаимопроверки. Закрепление учащимися знаний и способов действий, необходимых для самостоятельной работы.


4. Применение. Формирование умений и навыков.


Задачи: Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала, а так же осознание школьниками способов проработки информации. Обеспечить усвоение методики разбора музыкального диктанта и его записи, разбора номера при чтении с листа


Содержание этапа урока: Выполнение разноуровневых заданий и применение активных форм обучения .Выполнение поставленных задач на основе логического осмысления материала с помощью выстроенных стереотипов. Умение учащихся воспроизводить алгоритмы и пользоваться ими в стандартных и изменённых ситуациях. Обеспечение установления межпредметных знаний. Выявить качество написания музыкального диктанта, разбора и исполнение номера для чтения с листа. Корректировка выявленных недостатков и пробелов.


5. Этап информации о домашнем задании.


Задачи: Обеспечить понимание учащимися цели содержания и способов выполнения домашнего задания.


Содержание этапа урока: Информация, мотивация к выполнению и инструктаж по выполнению домашнего задания.


6. Этап подведения итогов урока.


Задачи: Оценить работы класса и индивидуальную работу учащихся.


Содержание этапа урока: Подведение итогов учебного занятия.


7. Этап рефлексии.


Задачи и содержание:

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, деятельности, взаимодействия с учителем и с одноклассниками.




















1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.


2. АКТУАЛИЗАЦИЯ:


Теоретическая разминка:


1. Буквенное обозначение нот и тональностей.


-вспомнить буквенное обозначение нот: показать по руке

- выложить карточки с буквенным обозначением мажора и минора,

нот по порядку C-H на парте


-игра «Переводчик»: дети переводят название тональностей

с русского на латинский и показывают карточки


2. Одноимённые тональности.


игра: «Всё наоборот»: педагог называет мажорную тональность, а дети

называют одноимённый минор и наоборот.

*В игру включать тональности с бемолями и диезами (дети отвечают по

цепочке)

- вспомнить какие тональности называются одноименными


3. Параллельные тональности.


Педагог называет Мажор, а дети:

- находят параллельную тональность по руке

(обязательно считать вслух ступени I VII VI)

- вспомнить какие тональности называются параллельными


4. Полутон и тон.


вспомнить, как располагаются полутоны и тоны на клавиатуре,

показать сочетание клавиш на клавиатуре (на парте) и определять

по цепочке.


5. Строение мажорной и минорной гаммы.


вспомнить строение мажора и минора и спеть песенки

нарисовать строение гаммы палочками на доске


6. Порядок появления диезов и бемолей.

-назвать скороговорку диезов и бемолей


7. Диезные и бемольные мажорные тональности:


Педагог называет тональность, а дети называют - диезная или бемольная.

вспомнить про особенности в названии мажорных тональностей

вспомнить самую хитрую тональность Фа мажор


8. Тональность Ре мажор.


-дать латинское название, найти карточку с буквенным

обозначением и знаками при ключе в Ре мажоре


-записать ключ и знаки, выложить гамму магнитами:

Вспомнить устойчивые и неустойчивые ступени

(устойчивые выложить красными магнитами, неустойчивые –зелеными,

выложить ступени римскими цифрами)


3. ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ.


Сольфеджирование и вокальные навыки.


Спеть полный «портрет гаммы» Ре мажор:


-Доминантовый септаккорд к Ре мажору

- тоника с сопровождением

-Т5/3( нотами)

-вводные ступени (нотами и ступенями)

-спеть гамму ступенями с ладовыми жестами (с дирижером)

-спеть устойчивые ступени один раз, неустойчивые -два раза

-спеть гамму нотами по таблице (ребенок у клавиатуры,

дети показывают на таблице клавиатура на парте)

распевка № 1, 2, 3 (спеть ступенями, показывая жесты)

Шатковский (играем с VII ступенькой)- спеть ступенями

спеть опевание устойчивых ступеней -песенку «Хоровод ступенек»

(ступенями с ладовыми жестами, нотами по руке)

-мелодическое эхо

-закрепление тоники

отгадать ступени и проводить их до Тоники

спеть мелодические змейки по таблице «КЛАВИАТУРА»


4. ПРИМЕНЕНИЕ.

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ.


ДИКТАНТ.

hello_html_7b89b9d5.png





1- прослушать мелодию и определить размер по руке


2- прослушать мелодию, посчитать сильные доли

(количество тактов) и подпевать мелодию

- записать размер и расставить такты


3- прослушать мелодию, пропеть мелодию на «лё»,

прохлопать ритм, показывая доли

- пропеть мелодию про себя на ритмослоги ,

прохлопать ритм


4- прослушать мелодию, спеть на «ЛЕ»

и показать рукой направление движения мелодии

-пропеть мелодию про себя на «ЛЕ»

и показать рукой направление движения мелодии

ОБСУДИТЬ МЕЛОДИЧЕСКРОЕ ДВИЖЕНИЕ


5- прослушать мелодию, пропеть мелодию про себя

нотами и показать рукой направление движения

мелодии

- пропеть мелодию про себя нотами и

показать рукой направление движения мелодии


6- прослушать мелодию, спеть мелодию

про себя нотами и простучать пульс по руке

-записать мелодию нотами в ритме


7,8 ПРОСЛУШАТЬ МЕЛОДИЮ,

пропеть мелодию про себя нотами


После самостоятельной записи мелодии детьми, дети записывают мелодию диктанта по такту на доске, затем проставляют ступени.

-повторить что такое транспозиция


Чтение с листа.

hello_html_1dfb248b.png









- проанализировать номер

КАК НАЗЫВАЕТСЯ МЕЛОДИЯ, ПЕРЕВОД

КАКАЯ ТОНИКА В МЕЛОДИИ?

КАКИЕ ЗНАКИ ПРИ КЛЮЧЕ?

КАКАЯ ТОНАЛЬНОСТЬ?

КАКИЕ ЗНАКИ ВСТРЕЧАЕМ В ТЕКСТЕ?

АКЦЕНТ!!!!!!! РЕПРИЗА!!!!!!!! ВОЛЬТА!!!!!!!! ВОСЬМАЯ ПАУЗА!!!!!!

- прохлопать ритм и назвать на ритмослоги

-прохлопать ритм и назвать нотами

-простучать пульс и назвать нотами

-спеть мелодию нотами и простучать пульс

-спеть по фразам по рядам

-один такт петь вслух, а следующий – про себя



5. ЭТАП ИНФОРМАЦИИ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ.


Сделать транспозицию диктанта и мелодии для чтения с листа

в С dur.

6. ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ УРОКА.


Оценить работу всего класс и каждого учащегося, наметить перспективу дальнейшей работы.


7. ЭТАП РЕФЛЕКСИИ.


Дать возможность учащимся рассказать о своих впечатлениях от участия в открытом мероприятии и разных видах деятельности, об общении с одноклассниками и преподавателем во время открытого урока.



7


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Открытый урок по сольфеджио в 1 классе был проведен преподавателем  Детской Музыкальной Школы № 1 (хоровой) города Алматы  в рамках семинара-практикума  секции преподавателей музыкально-теоретических дисциплин города Алматы, Казахстан        Тема урока: Интонирование в тональности, подготовительный этап в написании музыкального диктанта на уроках сольфеджио.Разработка урока может быть полезной как начинающим педагогам, так и педагогам с опытом работы в ДМШ и Школах искусств. В своей работе преподаватель использует ведущие методы и приемы современной музыкальной педагогики.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Инспектор по кадрам
Курс дополнительного образования
Инспектор по кадрам
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Методы и инструменты современного моделирования
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Разработка эффективной стратегии развития современного вуза
Цена 10.320 руб. 1000 часов
Квалификация: Ректор
Подробнее о курсе
Организация деятельности преподавателя детской хореографии
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель детской хореографии
Подробнее о курсе
Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог музыки
Подробнее о курсе
Международные валютно-кредитные отношения
Курс повышения квалификации
Международные валютно-кредитные отношения
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Организация процесса страхования (перестрахования)
Курс профессиональной переподготовки
Организация процесса страхования (перестрахования)
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Страховой брокер
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель музыки
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Подробнее о курсе
Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Руководитель центра дистанционного информационно-справочного обслуживания
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.