-
Курсы
-
Другое
Конспект урока по русскому языку в 7-м классе
"Комплексный анализ текста"
Цели: Повторение и закрепление изученных тем «Причастие», «Деепричастие»,
«Предлог», «Текст. Строение текста».
Задачи:
Тип урока: повторение и систематизация изученного материала.
Организационные формы обучения: групповая и индивидуальная.
Оборудование: словари толковые, схемы-подсказки (если необходимо), текст на каждого ученика с заданиями.
Ход урока
1 этап.
– Прочитайте текст. Подготовьтесь к выразительному прочтению.
Учащиеся знакомятся с текстом, выразительно читают.
– Докажите, что это текст.
2 этап.
Работа над заданиями к тексту.
– У каждого учащегося на столе рабочая страница с заданиями.
Первые 4 задания А с выборочным ответом,
4 задания В, ответы которых нужно записать цифрами или словами.
Выполняют каждый индивидуально, проверяются коллективно.
Для выполнения заданий А дано Приложение №1, 2 для слабых учащихся.
3 этап.
Индивидуальная устная работа над заданием С.
Проверяем и обсуждаем вместе, высказывая свою точку зрения.
Пишем сочинение – рассуждение.
4 этап.
– Подводим итоги:
Домашнее задание: при чтении любых текстов развивать грамотное прочтение, обращать внимание на знаки препинания, уметь объяснять, применяя правило.
Приложение №1
Стили речи
 |
 |
||
Разговорный Книжные
- общение 1) Художественный - воздействие на
читателя
2) Научный – сообщение + объяснение
3) Деловой – сообщение + инструкция
4) Публицистический - сообщение +воздействие
Типы речи
1) Повествование - что произошло?
2) Описание - предмета, места, состояния среды(какой? какое? и т.д.)
3) Рассуждение – почему так, а не иначе? что это такое? как быть?
что делать?
Приложение №2
Способы связи предложений в тексте.
 |
 |
1.) последовательный 2.) параллельный
Д1 –
Н1
Д1 – Н1
Д2(=Н1) –
Н2 Д2(=Д1) – Н2
Д3(=Н2) – Н3 Д3(Д1,2) – Н3
_____________________________________________________________________________
Средства связи предложений в тексте:
- Лексические: лексический повтор, антонимы, синонимы, описательные обороты, родовидовые понятия и др.
- Морфологические: местоимения, союзы, наречия, единство временных форм глагола, степени сравнения.
- Синтаксические: порядок слов, парцелляция, вводные слова, неполные предложения и др.
Комплексный анализ текста. 7 класс
1) Весна наступила в этом году ранняя, дружная и, как всегда в Полесье, совершенно неожиданная. 2) Побежали по деревенским улицам бурливые, сверкающие ручейки, сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро вертя щепки и гусиный пух в огромных лужах воды; с крыш посыпались чистые звонкие капли. 3) Воробьи, стаями обсыпавшие придорожные кусты, кричали так громко и возбуждённо, что ничего нельзя было разобрать за их криком. 4) Везде чувствовалась радостная, торопливая тревога жизни.
5) Снег сошёл, оставшись ещё кое-где грязными рыхлыми клочками в лощинах и тенистых перелесках. 6) Из-под него выглянула обнажённая тёплая земля, отдохнувшая в течение зимы, и теперь полная свежих соков, полная жажды нового материнства. 7) Над чёрными нивами также вился лёгкий парок, наполнявший воздух запахом оттаявшей земли, который даже и в городе узнаешь среди сотен других запахов. 8) …Казалось, что вместе с этим ароматом вливалась в мою душу весенняя грусть, исполненная беспокойных ожиданий и смутных предчувствий. 9) Ночи стали теплее, в их густом влажном мраке чувствовалась какая-то незримая, спешная творческая работа природы.
(По А.И.Куприну)
Лексическое значение слов:
лощина – долина с пологими склонами;
обнаженная – оставить нагим (голым), освободить от покровов.
Комплексный анализ текста.
Внимательно прочитайте текст и ответьте на вопросы:
А1. Определите тип текста
а) описание
б) рассуждение
в) повествование
А2. Определите стиль текста
а) публицистический
б) художественный
в) научный
А3. Какова тема текста
а) ранняя весна
б) теплая земля
в) творческая работа природы
А 4. Выберите номер предложения, в котором сформулирована основная мысль текста
а) 1
б) 4
в) 9
В1. Среди 5-9 предложений найдите причастные обороты и напишите их номера
__________________________________________________________
В2. Среди 2-5 предложений найдите деепричастные обороты и напишите их номера __________________________________________________________
В3. Из предложений 2,6 выпишите причастия, выделите суффикс и определите действительное оно или страдательное, время. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В4. Из предложений 6-8 выпишите производные предлоги __________________________________________________________
С. Напишите сочинение – рассуждение, объясняя значение фразы из предложения 9 «…чувствовалась какая-то незримая, спешная творческая работа природы».
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответы на задания А:
А1. а
А2. б
А3. а
А4. б
Ответы на задания В:
В1. 6,7,8
В2. 2,5
^
В3. сверкающие – дейст., наст.вр.
^
обнаженная – страд., прош.вр.
^
отдохнувшая – дейст., прош.вр.
В4. в течение, среди, вместе
Примерный ответ на задание С.
Незримая, спешная творческая работа природы чувствовалась в том, что весна торопится, «бурлит» неудержимо. Стремится полноправно занять свои права хозяйки, открыть в очередной раз красоту земли: оживить все вокруг, передать радостные звуки птиц, животных; дышать полной грудью и насыщаться ароматом вдыхаемых запахов. Потому что все это радостная тревога, которая несет тепло, красоту, счастливые минуты жизни каждому человеку.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по русскому языку для 7 класса «Комплексный анализ текста» предназначен для учащихся при системной подготовке к ГИА. Такие виды заданий использую на своих занятиях, начиная с 5 класса при повторении, обобщении и систематизации изученных тем, разделов по предмету. Считаю, что такие уроки отрабатывают практические умения при выполнении данных тестов, используя дополнительный материал, дают самостоятельность в нахождении правильного ответа, способствуют развитию устной и письменной речи. Надеюсь, что данный урок найдет применение в работе творческих учителей, поможет молодым специалистам.
7 364 977 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Панцырева Анастасия Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 353 758 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.