Урок по русскому языку для 7 класса «Комплексный анализ текста». Подготовка к ГИА.

Конспект урока по русскому языку в 7-м классе

"Комплексный анализ текста"

• Панцырева Анастасия Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Большекабанская СОШ» Лаишевского района Республики Татарстан

• Раздел русский язык и литература

Цели: Повторение и закрепление изученных тем «Причастие», «Деепричастие»,

«Предлог», «Текст. Строение текста».

Задачи:

• Образовательные: формирование умений и навыков при анализе текста, в определении темы, основной мысли текста, проблемы;

• закрепление пунктуационных правил, повторение лексического значения слов.

• Развивающие: обогащение словарного запаса учащихся; формирование умения сравнивать, обобщать материал.

• Воспитательные: формирование выразительного прочтения.

Тип урока: повторение и систематизация изученного материала.

Организационные формы обучения: групповая и индивидуальная.

Оборудование: словари толковые, схемы-подсказки (если необходимо), текст на каждого ученика с заданиями.

Ход урока

1 этап.

– Прочитайте текст. Подготовьтесь к выразительному прочтению.

Учащиеся знакомятся с текстом, выразительно читают.

– Докажите, что это текст.

2 этап.

Работа над заданиями к тексту.

– У каждого учащегося на столе рабочая страница с заданиями.

Первые 4 задания А с выборочным ответом,

4 задания В, ответы которых нужно записать цифрами или словами.

Выполняют каждый индивидуально, проверяются коллективно.

Для выполнения заданий А дано Приложение №1, 2 для слабых учащихся.

3 этап.

Индивидуальная устная работа над заданием С.

Проверяем и обсуждаем вместе, высказывая свою точку зрения.

Пишем сочинение – рассуждение.

4 этап.

– Подводим итоги:

1. Что мы сегодня повторили?

2. Узнали что-то новое, интересное?

Домашнее задание: при чтении любых текстов развивать грамотное прочтение, обращать внимание на знаки препинания, уметь объяснять, применяя правило.

Приложение №1

Стили речи

Разговорный Книжные

- общение 1) Художественный - воздействие на

читателя

2) Научный – сообщение + объяснение

3) Деловой – сообщение + инструкция

4) Публицистический - сообщение +воздействие

Типы речи

1) Повествование - что произошло?

2) Описание - предмета, места, состояния среды(какой? какое? и т.д.)

3) Рассуждение – почему так, а не иначе? что это такое? как быть?

что делать?

Приложение №2

Способы связи предложений в тексте.

1.) последовательный 2.) параллельный

Д1 – Н1 Д1 – Н1

Д2(=Н1) – Н2 Д2(=Д1) – Н2

Д3(=Н2) – Н3 Д3(Д1,2) – Н3

_____________________________________________________________________________

Средства связи предложений в тексте:

• Лексические: лексический повтор, антонимы, синонимы, описательные обороты, родовидовые понятия и др.

- Морфологические: местоимения, союзы, наречия, единство временных форм глагола, степени сравнения.

• Синтаксические: порядок слов, парцелляция, вводные слова, неполные предложения и др.

Комплексный анализ текста. 7 класс

1) Весна наступила в этом году ранняя, дружная и, как всегда в Полесье, совершенно неожиданная. 2) Побежали по деревенским улицам бурливые, сверкающие ручейки, сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро вертя щепки и гусиный пух в огромных лужах воды; с крыш посыпались чистые звонкие капли. 3) Воробьи, стаями обсыпавшие придорожные кусты, кричали так громко и возбуждённо, что ничего нельзя было разобрать за их криком. 4) Везде чувствовалась радостная, торопливая тревога жизни.

5) Снег сошёл, оставшись ещё кое-где грязными рыхлыми клочками в лощинах и тенистых перелесках. 6) Из-под него выглянула обнажённая тёплая земля, отдохнувшая в течение зимы, и теперь полная свежих соков, полная жажды нового материнства. 7) Над чёрными нивами также вился лёгкий парок, наполнявший воздух запахом оттаявшей земли, который даже и в городе узнаешь среди сотен других запахов. 8) …Казалось, что вместе с этим ароматом вливалась в мою душу весенняя грусть, исполненная беспокойных ожиданий и смутных предчувствий. 9) Ночи стали теплее, в их густом влажном мраке чувствовалась какая-то незримая, спешная творческая работа природы.

(По А.И.Куприну)

Лексическое значение слов:

лощина – долина с пологими склонами;

обнаженная – оставить нагим (голым), освободить от покровов.

Комплексный анализ текста.

Внимательно прочитайте текст и ответьте на вопросы:

А1. Определите тип текста

а) описание

б) рассуждение

в) повествование

А2. Определите стиль текста

а) публицистический

б) художественный

в) научный

А3. Какова тема текста

а) ранняя весна

б) теплая земля

в) творческая работа природы

А 4. Выберите номер предложения, в котором сформулирована основная мысль текста

а) 1

б) 4

в) 9

В1. Среди 5-9 предложений найдите причастные обороты и напишите их номера

__________________________________________________________

В2. Среди 2-5 предложений найдите деепричастные обороты и напишите их номера __________________________________________________________

В3. Из предложений 2,6 выпишите причастия, выделите суффикс и определите действительное оно или страдательное, время. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В4. Из предложений 6-8 выпишите производные предлоги __________________________________________________________

С. Напишите сочинение – рассуждение, объясняя значение фразы из предложения 9 «…чувствовалась какая-то незримая, спешная творческая работа природы».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы на задания А:

А1. а

А2. б

А3. а

А4. б

Ответы на задания В:

В1. 6,7,8

В2. 2,5

^

В3. сверкающие – дейст., наст.вр.

^

обнаженная – страд., прош.вр.

^

отдохнувшая – дейст., прош.вр.

В4. в течение, среди, вместе

Примерный ответ на задание С.

Незримая, спешная творческая работа природы чувствовалась в том, что весна торопится, «бурлит» неудержимо. Стремится полноправно занять свои права хозяйки, открыть в очередной раз красоту земли: оживить все вокруг, передать радостные звуки птиц, животных; дышать полной грудью и насыщаться ароматом вдыхаемых запахов. Потому что все это радостная тревога, которая несет тепло, красоту, счастливые минуты жизни каждому человеку.