1641360
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок «Умножение. Решение задач на умножение»

Урок «Умножение. Решение задач на умножение»

Лабиринт
библиотека
материалов

hello_html_71df25fe.gifhello_html_mcc213a6.gifКОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Умножение. Решение задач на умножение.

Тип урока: развитие умений.

Цель: закрепить материал по теме умножение и деление в пределах 5.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

-формировать вычислительные навыки;

-развивать умение решать задачи на умножение.


Формируемые УУД:

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение (формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;


Коммуникативные:

-формировать умение работать в паре,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;


Регулятивные (формируем умение оценивать личностные и познавательные успехи)

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.







Этапы урока

Ход урока

Оборудование

  1. Орг. момент.














  1. Мотивация к учебной деятельности








































  1. Постановка цели. Планирование деятельности.









  1. Развитие умений. Применение знаний.




















































































  1. Итог урока.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Тут примеры и задачи,

Игры, шутки –

Все для вас.

Пожелаю вам удачи –

За работу, в добрый час.


Рефлексия настроения.

- Ребята, мы начинаем наш урок. На столе у вас лежат веселые и грустные смайлики. Покажите свое настроение. Если у вас сейчас хорошее настроение, покажите веселый смайлик. Если настроение плохое, грустное – грустный смайлик.


  1. Мотивация к учебной деятельности.

Работа в парах.

- Ребята, перед вами карточка. Сформулируйте задание. (Расшифровать, найти значения выражений)

- Как быстрее выполнить это задание? (В парах)

- Повторите правила работы в парах.


Работать должны оба.

Один говорит, другой слушает.

Свое несогласие высказывай вежливо.

Если не понял переспроси.




3 х 5 = … Р 2 х4 = … Ч 15 : 3 = … У

4 х 4 = … Е 3 х 3 = … О 8 : 4 = … А

6 х 2 = … М 30 : 5 = … Ь 12 : 4 = … Т

7 х 3 = … П 14 : 2 = … В 16 : 4 = … Я

5 х 5 = … Н


21 9 7 3 9 15 16 25 6 16 – 12 2 3 6 5 8 16 25 6 4


(Ответ: Повторенье – мать ученья).


Самооценка.

Как вы справились с заданием? (алгоритм на доске)

(Развернутый алгоритм самооценки

  1. Что нужно было сделать в этом задании?

  2. Удалось получить результат?

  3. Справился полностью правильно или с ошибкой?

  4. Справился полностью сам или с небольшой помощью?)


- Как понимаете смысл пословицы?

- Для чего нужно повторенье? (Чтобы вспомнить изученное раннее)

- Что мы повторяли сейчас? (Табличные случаи умножения)

- Эта пословица станет девизом сегодняшнего урока.


Повторенье - мать ученья.



- Над какой темой мы продолжим работу? (Умножение)

- Сформулируйте цель урока (Повторить, закрепить знания)

- Что мы будем делать, чтобы закрепить наши знания? Составим план урока.

Сегодня на уроке

Повторять…

Развивать…

Решать…

- Что мы сейчас делали? (планировали свою деятельность)




  1. Развитие памяти.

- Ребята, сейчас в течение 10 секунд посмотрите внимательно на доску и запомните то, что там увидите. (Фигуры закрываются)

15

25

12

5

1010

16

9







- Сколько фигур было на доске? (7)

-Сколько кругов? (2)

- Сколько треугольников? (2)

- Какие еще фигуры были?

- Сколько синих фигур? (1 круг)

- Сколько красных фигур? (2, треугольник и квадрат)



- Перед вами лежат конверты. Выложите фигуры, в том же порядке.

- Сверьте работу с эталоном. (Фигуры открываются)

- Оцените свою работу. (С помощью условного знака – большой палец вверх или вниз ребята показывают, насколько успешно они справились с заданием).



2. Группировка чисел.

- Что можете сказать о числах, записанных на фигурах?

- Какое число лишнее?

- Предложите задание с этими числами.

- Оцени свою работу. (Самооценка)

- По какому признаку можно сгруппировать эти числа?(По признаку делимости)

- Сгруппируйте (Разложите эти числа в мешочек)

- Что заметили? (Одно и то же число вошло в разные группы)

- Сделайте вывод.

Кратные 2

Кратные 3

Кратные 4

Кратные 5













- Итак, что мы сейчас делали? (Указывается на план урока )

- Какие знания повторили? (Повторили табличное умножение и деление).



  1. Физминутка.



  1. Решение задач.

- Давайте посмотрим на урока. Что еще мы запланировали сделать? (Решение задач)

В одном букете а гвоздик, в другом букете в роз.

- Предложите задание.

- Что показывают данные выражения?

а+у а – у

а х 6 у х 3

а х 6+у х 3

а х 6 - у х 3



- Сейчас мы устно поработали все вместе. Какой еще вид работы мы можем использовать, чтобы лучше повторить и закрепить решение задач? (Самостоятельная работа).



5. Решение разноуровневых задач.

-Посмотрите, у вас на столе лежит карточка. На ней задачи. Выберите ту задачу, с которой вы сможете справиться, которая вам по силам и решите ее.

1. В пенале у Вовы 3 ручки, а карандашей в 4 раза больше. Сколько карандашей у Вовы?

2. У Иры 15 журналов, что в 3 раза больше чем у нее книг. Сколько книг у Иры?

3. В парке росло 44 кленов, а берез в 5 раз меньше. Сколько всего деревьев росло в парке?



- Сверьте свою работу с эталоном. (Решение задачи на доске)

-Кто решил задачу №1? У кого получилось точно также? Отметьте на полях, как вы справились с заданием.

Выполнил правильно-зеленый

Выполнил с недочетами- желтый

Выполнил неправильно-красный

-Оцените свою работу. (Самооценка)

-Кто решил. Отметьте на полях, как вы справились с заданием.

-Оцените свою работу. (Самооценка)



- Посмотрите все ли пункты плана мы с вами выполнили? Вспомните наш девиз. Удалось ли нам повторить, закрепить знания?



- Наш урок подходит к концу. Оцените свою активность на уроке. (С помощью большого пальца)

-Выскажите свое мнение об уроке.

Сегодня на уроке

Научился…

Было интересно…

Было трудно..

Какие задания понравились?

Мне показалось важным…

Я понял, что…



- А теперь я попрошу корреспондента задать вопрос по сегодняшнему уроку. (Один из учеников задает вопросы остальным. Например, что тебе понравилось сегодня на уроке, что показалось важным и т.п.)

- Ребята, есть такая поговорка: «Без труда нет плода». Мы все сегодня на уроке трудились, и теперь пришло время собирать плоды.

- На доске вы видите дерево, оно не простое. Это дерево вашего настроения. Оцените, с каким настроением мы заканчиваем наш урок. (Дети прикрепляют смайлики на дерево).

- Я очень рада, что урок вам понравился, что вы уходите с хорошим настроением. Спасибо.



















C:\Users\User\Pictures\загруженное - копия.jpg














Задание?

Выполнил?

Правильно?

Сам?





















алгоритм на доске











На доске закрыты фигуры








Конверты с фигурами




































На доске задача



































Ключевые слова на доске









Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
  Урок разработан для обучающихся 2 класса в соответствии с ФГОС второго поколения, показана реализация УУД.    В уроке представлена самостоятельная деятельность обучающихся, работа в парах  и индивидуальная работа, постановка учебной задачи, планирование урока, обобщение способов действий. На уроке обучающиеся работают с эталоном при самопроверке. Также показана работа с разноуровневыми задачами, оказание взаимопомощи. Подробно можно пронаблюдать работу с алгоритмом самооценки, приемы подведения итога урока.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.