Урок по математике для 1 класса по теме «Число и цифра семь»

Предпросмотр материала:

Урок математики в 1 классе «Число и цифра 7»

Марина Ольга Александровна, учитель начальных классов

МБОУ «Зюкайская основная общеобразовательная школа»

УМК Школа России

Тип урока: ОНЗ

Цель: Развивать мыслительные операции, внимание, интерес к предмету.

Задачи:

1. Повторить и закрепить знания о ранее изученных числах.

2. Рассмотреть образование числа семь, познакомить с цифрой 7.

3. Развивать умение читать математические записи.

Оборудование:

У учителя: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, изображения Смешариков, овощи, фрукты.

У учащихся: учебники, рабочие тетради.

Ход урока:

1 .Самоопределение к учебной деятельности:

Цель:

1) мотивация учебной деятельности;

- Какое время года у нас на дворе? (осень) Чем занимаются люди осенью, чтобы встретить зиму? (готовится к зиме: заготовки овощей, солений, варений…) Вот и нам надо вспомнить все, что мы знаем, чтобы эти знания помогли нам на уроке.

2. Актуализация знаний.

Цель:

1) актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, аналогии;

-Мы отправляемся с вами в гости. А к кому, вам предстоит узнать самим. Посчитайте хором.

Кто уже догадался, к кому мы сегодня отправляемся в гости? (К Смешарикам)

На какую геометрическую фигуру похожи наши друзья Смешарики? (круг)

Смешарики очень любят учиться, поэтому они для нас приготовили интересные задания.

1.Первое задание приготовила нам Совунья: состав числа 6.

2.А Лосяшу интересно, знаете ли вы какое число он пропустил?

3.Бараш спрашивает, сможете ли вы сравнить числа.

3.Постановка проблемы.

Цель:

1) согласовать цель и тему

Среди данных чисел найдите число, которое будет ответом на вопрос Ежика.

123456

Дети говорят, что на доске нет такого числа.

Какого числа не хватает?

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока? (число семь)

- Чему должны научиться на уроке?

4.Проектирование и фиксация нового знания.

Цель:

1) зафиксировать название числа в речи и письмо цифры знаково.

- Ребята, Нюше подарили красные розы. Сколько их всего? (6)

- У Нюши шесть красных роз, но не одна из них не подходит к ее красивой шляпке. Тогда Бараш подарил ей еще одну розу, только синюю.

- Сколько всего стало роз у Нюши? (семь)

- Число семь записывают этим знаком, цифрой 7.

- Нюша подумала, а какое место в ряду чисел займет число семь? (дети прикрепляют)

- Как получили число семь? (шесть роз, да еще одна)

- Как записать это на доске? (чтобы записать, мы должны научиться красиво, писать цифру 7)

Крош покажет нам, как правильно написать цифру семь, а мы за ним повторим в воздухе.

Дети повторяют письмо цифры в воздухе, и пишут в рабочей тетради (с.13)

5.Первичное закрепление.

Цель:

1) зафиксировать образование числа семь.

- А вот и наш старый знакомый Копатыч. А почему его так назвали? (Он любит копать огород, сажать растения и ухаживать за ними)

- Правильно, Копатыч посадил целый огород разных вкусностей. Теперь настала пора собирать урожай. Друзья Смешарики ему в этом помогают. Посмотрите вокруг, помогите им собрать урожай.

Ребята собирают «урожай» обходя класс.

- Что собрала Нюша? (5 яблок)

- Что собрал Бараш? (2 груши)

- Как назвать одним словом урожай, который собрали Нюша и Бараш? (фрукты)

- Сколько всего фруктов собрали?

- Как это записать на доске? (5+2=7)

- Что собрал Крош? (3 огурца)

- Что собрал Ежик? (4 помидора)

- Как назвать одним словом урожай, который они собрали? (овощи)

- Сколько овощей они собрали вместе?

- Как это записать на доске? (3+4=7)

- Проверим наши предположения.

- Итак, в виде суммы каких двух слагаемых можно представить число 7?

- Совунье очень захотелось поиграть в волшебный кубик, но его сначала надо было купить у волшебницы.

Этот кубик стоит 7 рублей. Подумайте, какими монетами могла бы Совунья набрать 7 рублей? (Учащиеся набирают монетами 7 рублей и проговаривают в слух)

- Мы помогли Совунье купить этот кубик и она приглашает нам в него поиграть.

6. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

Цель:

1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

- Теперь попробуйте свои силы. Работаем самостоятельно с. 50. (по два примера на ученика). На это задание вам 2 минуты.

- Давайте проверим наши задания. Сверьте свои ответы с ответами на доске.

- Какие были затруднения?

7.Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

1) тренировать способность к правильному использованию терминов «число» и «цифра»

- Смешарики считают, что число 7- особое. А где в жизни вы встречали число семь? (дети называют)

- В созвездии Большой Медведицы; семь цветов радуги; семь чудес света; семь дней недели, пословицы и поговорки (семеро одного не ждут, семь раз отмерь, один раз отрежь, лук от семи недуг- разбор смысла 1-2 пословицы) и т.п.

- Число семь такое необычное, что встречается повсюду, даже в названии сказок.

- Какие сказки вы знаете, где в названии присутствует это число? (Белоснежка и семь гномов, Волк и семеро козлят, Мертвая царевна и семь богатырей…)

Работа с учебником.

- Сколько вагонов в первом поезде? (6)

- Во втором поезде? (7)

- В каком вагоне больше? (во втором)

- Как это показать записью на доске? (7˃6)

- На сколько? (на один)

Работа с иллюстрацией.

- Сколько печений круглой формы лежит на столе?(7)

- Если девочка возьмет одно, сколько останется на столе печений круглой формы? Составьте пример. (7-1=6). Молодцы!

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) поблагодарить одноклассников за помощь;

- Какая была тема нашего урока?

- Вы достигли своей цели?

- Кого из одноклассников вы поблагодарите за помощь на уроке

- Подумайте, какую фразу вы бы произнесли после нашего урока:

· На уроке я много узнал, мне было интересно!

· Отлично! Могу поделиться знаниями с другими ребятами!

· Я подумаю и отвечу позже…

Краткое описание материала

Урок математики по технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон

Тип урока: ОНЗ

Цель: Развивать мыслительные операции, внимание, интерес к предмету.

Задачи:

Повторить и закрепить знания о ранее изученных числах.
Рассмотреть образование числа семь, познакомить с цифрой 7.
Развивать умение читать математические записи.

В предлагаемой методической разработке содержатся задания для воспроизведения уже имеющихся у детей знаний, задания творческого характера и познавательного. Урок проводится при помощи интерактивной доски, что позволяет педагогу удерживать внимание и интерес учащихся.

Разработка ориентирована на определенные результаты обучения: развитие ключевых компетентностей: коммуникативную, технологическую, информационную и готовность к разрешению проблем.

Оборудование:

У учителя: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, изображения Смешариков, овощи, фрукты.
У учащихся: учебники, рабочие тетради.

Ход урока:

Самоопределение к учебной деятельности:

Цель:

1) мотивация учебной деятельности;

- Какое время года у нас на дворе? (осень)

- Чем занимаются люди осенью, чтобы встретить зиму?

Урок по математике для 1 класса по теме «Число и цифра семь»

Начальные классы

1 класс

Конспекты

DOCX

15.09.2013

1163

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Урок математики по технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон

Тип урока: ОНЗ

Цель: Развивать мыслительные операции, внимание, интерес к предмету.

Задачи:

Повторить и закрепить знания о ранее изученных числах.
Рассмотреть образование числа семь, познакомить с цифрой 7.
Развивать умение читать математические записи.

Оборудование:

У учителя: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, изображения Смешариков, овощи, фрукты.
У учащихся: учебники, рабочие тетради.

Ход урока:

Самоопределение к учебной деятельности:

Цель:

1) мотивация учебной деятельности;

- Какое время года у нас на дворе? (осень)

- Чем занимаются люди осенью, чтобы встретить зиму?

Автор материала

Марина Ольга Александровна

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 1018
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1018
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Марина Ольга Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.