|
Литература. 8 класс. 70 часов, 2 часа в
неделю.
Тема №1 (11 часов)Введение. Русский
фольклор. Из средневековой литературы.
Введение. Литература как искусство слова,
ее роль в удовлетворении и развитии эмоционально-интеллектуальных
потребностей читателя, нравственно-эстетическом воспитании его. Отличие
художественной литературы от других видов искусства.
Исторические песни “Из-за синих гор да
высоких гор…”, “Песня о Степане Разине. Изображение в них народной жизни, выражение
стремления народа к свободе и независимости.
Лирические песни, отражение в них душевной
красоты, идеалов и чаяний крестьянина, нравственных устоев народной жизни.
Теория л-ры: Многообразие фольклорных
жанров. Понятие о белом стихе, об образных параллелизмах.
РСР. Аргументированный
устный ответ на вопрос: разделяю ли я точку зрения Елены Камбуровой на роль
песни в жизни человека?
Омар Хайям. Сведения о жизни и творчестве
писателя и его эпохе. “Рубаи”.
Своеобразие жанра рубаи, распространенность
его в литературе восточных стран.
УВЧ. О.Хайям. Рубаи.
Поэтические раздумья над различными проблемами жизни людей.
Сайге – выдающийся японский поэт
Средневековья. Свежесть, острота чувства, взволнованность поэзии Сайге.
Художественное своеобразие пятистиший Сайге.
Теория л-ры:Многообразие жанров лирики.
Басе. Доброта, мудрость, всеотзывчивость его
поэзии. Художественные достоинства хокку.
Контрольная работа по теме №1.
Логический литературный диктант.
Тема №2 (8 часов). Литература эпохи
Возрождения.
В. Шекспир. Краткая характеристика эпохи
Возрождения. Сведения о жизни и творчестве поэта.
“Ромео и Джульетта”. “Вечные проблемы” в
творчестве Шекспира. Теория л-ры: Трагедия как драматический жанр.
Понятие о драматургическом конфликте.
В.Шекспир. “Ромео и Джульетта”. Конфликт
живого чувства и предрассудков.
В.Шекспир. “Ромео и Джульетта”. Трагедия и
торжество любви главных героев.
Урок выразительного чтения. Конкурс чтецов.
РСР. Трагедия “Ромео
и Джульетта” на сцене и в кино.
Развитие умений работы над текстом
художественного произведения. Обучение анализу сцен драматического
произведения.
Контрольная работа по теме №2 . Тестовые
задания.
Тема №3 (12 часов). Русская литература XIX века. А.C.Пушкин. М.Ю.Лермонтов.
А.С.Пушкин. “И.И.Пущину”, “Во глубине
сибирских руд…”. Преданность поэта идеалам “вольности святой”, чувству дружбы,
пронесенному через все испытания. Теория л-ры: Понятие о пафосе в
художественном произведении.
Историческая основа повести А.С.Пушкина “Капитанская
дочка”. Особенности композиции.
А.С.Пушкин. “Капитанская дочка”. Гринев, его
роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Теория л-ры:
Художественный образ в литературном произведении).
А.С.Пушкин.”Капитанская дочка”. Утверждение
идей свободы, гуманности, чести и долга.
А.С.Пушкин. “Капитанская дочка”. Маша
Миронова, ее преданность и верность любимому человеку.
Историческая правда и вымысел в повести “Капитанская
дочка”. Мотивы народного творчества в повести. Роль эпиграфов. Теория
л-ры: Жизненная правда и художественный вымысел в литературе. Повесть(обогащение
знаний: историческая повесть).
РСР. Сочинение-характеристика
героя по изученному произведению.
РСР. Устное
сочинение – характеристика “Гринев и Швабрин”.
М.Ю.Лермонтов. Сведения о жизни и творчестве.
“Песня про…удалого купца Калашникова”- поэма об историческом прошлом Руси. Теория
л-ры: Поэма. Фольклорные
элементы в литературе.
Особенности сюжета поэмы М.Ю.Лермонтова “Песня
про…удалого купца Калашникова”.Авторское отношение к изображаемому. Связь
поэмы с произведениями устного народного творчества, оценка героев с позиции
народа (гусляры в поэме). Язык и стих.
Контрольная работа по теме №3. Тестовые
задания.
РСР. Обучение
мелодекламации: выразительное чтение отрывка из поэмы М.Ю.Лермонтова “Над
Москвой великой, златоглавою…” под музыку (М.Мусоргский, “Рассвет на
Москве-реке”, увертюра к опере “Хованщина”).
II семестр
Тема №4 (9 часов). Н.В.Гоголь.
Н.В.Гоголь. “Ревизор”. Сведения о жизни и
творчестве писателя. Его связь с Украиной.
История создания комедии Н.В.Гоголя “Ревизор”.
Разоблачение нравcтвенных и социальных пороков
чиновничества. Теория л-ры: Понятие о комедии.
Н.В.Гоголь. “Ревизор”. Страх перед “ревизором”
как основа развития комедийного действия.
Н.В.Гоголь. “Ревизор”. Роль авторских
ремарок, смысл финала и значение немой сцены. Теория л-ры: Понятие об авторских ремарках.
Н.В.Гоголь. “Ревизор”- комедия без
положительного героя. Общечеловеческое значение характеров комедии. Теория
л-ры: Сатира и юмор (обогащение
знаний).
Понятие “хлестаковщины”, место комедии Н.В.Гоголя
“Ревизор” в истории русского театра.
Развитие умений работы над текстом
художественного произведения. Сочинение-групповая характеристика
героев по изученному п УВЧ. Н.В.Гоголь “Петербургские повести”.
УВЧ. Н.В.Гоголь “Петербургские
повести”.
Контрольная работа по теме №4. Письменный
опрос.
Тема №5 (10 часов). И.С.Тургенев. Л.Н.Толстой.
И.С.Тургенев. Сведения о жизни и творчестве
писателя. Особенности жанра стихотворений в прозе. Теория л-ры: Стихотворение
в прозе как лирический жанр (обогащение знаний).
И.С.Тургенев. “Русский язык”- стихотворение
в прозе о богатстве и красоте русского языка. Выражение глубокой любви к
родине. Родной язык как духовная опора человека.
И.С.Тургенев. “Певцы”. Тема искусства в
рассказе, образы песни и певца в нем. Воспроизведение в слове красоты пения, преображение
человека в творчестве. Теория л-ры: Понятие о
родах художественной литературы.
И.С.Тургенев. “Хорь и Калиныч”, “Бирюк”.Правдивое
изображение жизни народа, психологическая глубина индивидуальных народных
характеров.
Сочувственное отношение к бесправным и
обездоленных, мастерство пейзажной живописи, крестьянского быта. Роль
рассказчика.
Л.Н.Толстой. “После бала”. Сведения о жизни
и творчестве писателя. Проблема моральной ответственности человека за жизнь
окружающих и за свою судьбу.
Л.Н.Толстой. “После бала”. Автор и
рассказчик в произведении. Теория л-ры: Понятие об антитезе. Композиция
художественного произведения (обогащение знаний: антитеза как главный прием
построения рассказа).
Л.Н.Толстой. “После бала”. Контраст как
прием, помогающий раскрыть идею рассказа.
УВЧ. Л.Н.Толстой
“Хаджи-Мурат”.
Контрольная работа по теме №5.
Контрольное сочинение-рассуждение.
Тема №6 (13 часов).Из русской литературы
ХХ века.
Александр Грин. Сведения о писателе. “Алые
паруса – романтическая повесть-сказка о поэтической любви и возвышенной мечте.
А.Грин. “Алые паруса”. Утверждение права “делать
чудеса своими руками”. Теория л-ры: Понятие об образе- символе. Повесть
(обобщение знаний: повесть-сказка).
А.Грин. “Алые паруса”. Образы Ассоль и Грэя.
Символический смысл названия повести-сказки
А.Грина “Алые паруса”.
Развитие умений работы над текстом
художественного произведения. Анализ эпизодов художественного произведения, содержащих пейзажные зарисовки.
А.Р.Беляев “Человек-амфибия”. Сведения о писателе.
Переплетение реального и фантастического в романе. Теория л-ры: Понятие о
научно-фантастическом произведении.
А.Р.Беляев. “Человек-амфибия”. Противопоставление
хищнического мира капитала бескорыстному миру человеческого разума, фантазии
и доброты.
Драматический финал любви главных героев
романа А.Р.Беляева “Человек-амфибия”.
А.Р.Беляев. “Человек-амфибия”. Тема
моральной ответственности ученого за свое открытие.
А.Р.Беляев. “Человек-амфибия”. Острота
сюжета и мастерство фантастических подробностей.
Развитие умений работы над текстом
художественного . Обучение написанию рецензии на литературное произведение, кинофильм,
телепередачу (с мотивировкой своего отношения к героям, событиям) (письменно).
УВЧ. А.Грин “Бегущая
по волнам”.
Контрольная работа по теме № 6.
Тестовые задание.
Тема № 7 (6 часов). Из мировой литературы
ХХ века.
А.де Сент-Экзюпери. Сведения о жизни и
творчестве французского писателя. Нравственно-философское содержание
повести-притчи “Маленький принц”.
А.де Сент-Экзюпери “Маленький принц”. Вымышленный
космос и живые человеческие отношения и характеры. Теория л-ры: Понятие о
подтексте. Повесть-сказка (закрепление знаний).
А.де Сент-Экзюпери “Маленький принц”. Дети и
взрослые в сказке. Постижение героями главных жизненных ценностей: радости
человеческого общения, красоты и добра, верности и ответственности за все
окружающее.
Художественное своеобразие сказки А.де
Сент-Экзюпери “Маленький принц”. Притчевый характер повествования.
УВЧ. Е.Шварц “Обыкновенное
чудо”.
Контрольная работа по теме № 7 .
Тестовые задания.
Итоговый урок. Рекомендации литературы для 9
класса.
Для заучивания наизусть
А.С.Пушкин. “Капитанская дочка” (отрывок
по выбору учителя).
Н.В.Гоголь. “Ревизор” (один монолог по
выбору учащихся).
Л.Толстой. “После бала”(отрывок по
выбору учителя).
В.Шекспир. “Ромео и Джульетта”(один
монолог по выбору учащихся).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.