Предмет: русский язык. Класс:
7А.
Тема урока: Главные члены предложения.
Подлежащее .
Цель: сформировать понятие главного члена подлежащего.
|
Задачи урока:
|
1.
Обучающие:
способствовать умению находить в предложении подлежащее и сказуемое,
закрепить знания учащихся о грамматической основе, познакомить со способами
выражения подлежащего.
2.
Развивающие:
развивать память через актуализацию прошлого опыта, развивать мышление через
приемы сравнения и сопоставления, развитие речи через вопросно-ответную
форму, развитие фонематического слуха через хоровое и индивидуальное
проговаривание, развитие игровых навыков через разгадывание филворда,
активизирование и пополнение словаря учащихся.
3.
Воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию обучения.
|
Оборудование: карточки с заданиями, мультимедийная презентация,
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
Приветствие гостей.
|
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнем
И наш урок начнем.
|
-Какой сейчас урок? - Урок русского
языка.
|
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнем
И наш урок начнем.
|
( Яша спроси у Айдара).
II. Фонетическая зарядка. (Слайд №1.)
-Будем говорить хорошо.
-Будем говорить хорошо и правильно звуки С- Ш.
-Что будем делать? - Будем говорить хорошо и
правильно.
С-Ш
Хорошо
Будет хорошо
У нас все будет хорошо!
-Что мы делали?- Мы говорили .
III. Актуализация знаний учащихся.
-Какую тему мы изучаем? – Главные члены предложения.
-Назовите главные члены предложения.- Подлежащее и
сказуемое.
-Что они составляют ? – Грамматическую основу.
-А теперь проверим ваши знания. (Работа по карточкам.
Слайд №2).
-Будем работать сами. ( Индивидуальная работа по
карточкам).
(Учитель осуществляет помощь слабоуспевающему
ученику).
- Что делали? –Мы работали по карточкам. Работали
сами.
-Вместе - мы работали самостоятельно.
IV.Сообщение и объяснение темы урока.
- Сегодня мы продолжим изучение главных членов. (Слайд
№3.)
Тема урока- Главные
члены предложения. Подлежащее.
-Какие вопросы имеет подлежащее? – (Слайд №4).
(Объяснение учителем темы урока . Запись на доске)
Сравни!
|
Мальчик читает интересную книгу.
|
Он читает интересную книгу.
|
|
Кто? –мальчик–это подлежащее.
|
Кто? –он– это подлежащее.
|
|
Вывод: подлежащее выражено именем существительным.
|
Вывод: подлежащее выражено местоимением.
|
-Что общего?- Это предложения. Имеют вопрос- кто?
-Чем отличаются? Подлежащее выражено именем существительным
и местоимением.
(Слайд № 5. ) Теоритические сведения. (Читают
вместе).
-Откройте тетради, запишите число и тему рока. (Запись
в тетрадях).
VI. Физ. Минутка. (Слайд №6)
(Слайд №7.) Обернитесь, повернитесь и друг другу
улыбнитесь!
V.Закрепление темы урока.
-А сейчас будем закреплять. –Будем закреплять. (Слайд №8).
1)
-Назвать
основу предложения. Чем выражено подлежащее?
2) Групповое самостоятельное
задание. (Слайд №9).
·
Выписать
подлежащие ,выраженные существительными.
( Слайд № 10- проверь себя.)
- У кого так? – У меня нет ошибок.
- У меня так.
- У меня есть
ошибка.
(Слайд №11).
·
Выписать подлежащие
,выраженные местоимениями.
(Слайд №12 -
проверь себя.)
- У кого так? – У меня нет ошибок.
- У меня так.
- У меня есть
ошибка.
3)
Разгадай филворд.
(Слайд № 13.)
-Что будем делать? –Будем разгадывать
филворд.
(Слайд № 15.)
·
Что
составляют подлежащее и сказуемое?
·
С каким
главным членом предложения мы сегодня познакомились ?
·
Чем выражается
подлежащее?
( Устные ответы учащихся).
( Хоровое и индивидуальное проговаривание ответов
учащихся).
|
Г
|
Р
|
А
|
А
|
Т
|
С
|
У
|
Щ
|
|
Я
|
А
|
М
|
М
|
И
|
Е
|
С
|
Е
|
|
О
|
К
|
С
|
Е
|
Ч
|
И
|
Т
|
В
|
|
С
|
Н
|
О
|
В
|
А
|
Н
|
Т
|
И
|
|
П
|
О
|
М
|
Т
|
О
|
Е
|
Е
|
Л
|
|
Л
|
Д
|
Е
|
С
|
И
|
М
|
Н
|
Ь
|
|
Е
|
Ж
|
А
|
Щ
|
Е
|
Е
|
О
|
Е
|
-Что делали? - Разгадывали филворд.
VI.Итог урока.
-Что узнали?
- Что узнали нового
на уроке о подлежащем? ( Слайд № 5 -повтор). (Учащиеся называют.)
-Спроси у меня какую
оценку получил?
-Как я работал?
Оценка деятельности
школьников.
Домашнее задание . (Слайд №16).
-Урок окончен . (Слайд
№17).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.