Разработка
урока по биологии в 5 классе (ФГОС)
Тема
урока «Химический состав клетки. Органические
вещества»
Цели урока:
А. Образовательные: знать о
химическом составе клетки, а так же о роли
органических веществ в жизнедеятельности клетки.
Б. Развивающие: анализировать, сравнивать
и обобщать факты, устанавливать причинно-следственные связи, определять
органические веществ в клетках растений с помощью опытов, уметь организовать
совместную деятельность на конечный результат, уметь выражать свои мысли.
В. Воспитательные: осознанно достигать
поставленной цели, воспитывать положительное отношение к совместному труду.
Задачи урока:
1. Знакомятся
с органическими веществами, входящими в состав клеток; формируют понятие
«органические вещества» и определяют их роль в клетке.
2. Учится
организовывать выполнение заданий учителя, использовать инструктивную карту при
выполнении лабораторной работы, работать с лабораторным оборудованием, делать
выводы по результатам работы.
3. Формируют
положительную мотивацию к учению и совместному труду, направляют деятельность
на достижение совместного результата.
Тип урока: урок
усвоения новых знаний.
Ведущая педагогическая методология: реализация
системно-деятельностного подхода в преподавании биологии.
Оборудование: лабораторное
оборудование для обнаружения органических веществ. Интерактивная доска.
Педагогические технологии, приемы и
методы, применяемые на уроке:
- Методы: частично-поисковый.
-Приемы: поиск ответов на поставленные
вопросы, составление опорной схемы, выполнение лабораторных опытов, заполнение
кроссворда.
-Технологии: развивающее обучение,
здоровьесберегающие технологии.
Используемый УМК:
Рабочая программа по биологии составлена
на основе авторской В.В. Пасечника, С.В. Суматохина, Г.С. Калиновой, Г.Г.
Швецова, З.Г. Гапонюка, М., «Просвещение», 2011
Биология 5-6 классы: учеб. для
общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе / [В.В. Пасечник,
С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк]; под ред. В.В. Пасечника; Рос.
акад. наук, Рос. акад. Образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд. М.;
«Просвещение», 2013. – 160с.
Биология Рабочая тетрадь 5 класс: пособие
для учащихся общеобразовательных учреждений под редакцией В.В. Пасечника, М.,
«Просвещение», 2012
Электронное приложение к учебнику
Биология. 5-6 классы «Линия жизни» ОАО «Просвещение», 2013
Ход
урока
|
Название
урока
и
его этапы
|
Основное содержание
|
Виды деятельности учащихся
|
Планируемые образовательные результаты
|
|
Предметные
|
УУД:
Регулятивные,
Познавательные, Коммуникативные
|
Личностные
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Орг.
момент
|
Проверка
готовности к уроку. Включение в деловой ритм.
|
Ученики
встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради,
дневника, письменных принадлежностей.
|
|
Р:
уметь организовать собственную деятельность.
|
Уважительно
относиться к учителю и одноклассникам.
|
|
Актуализация
знаний
|
Подведение
к теме. Вопросы, актуализирующие внимание:
1).
Какие вещества относятся к неорганическим?
3). Могут ли
клетки живых организмов состоят только из воды и минеральных солей? 4). Какие
еще вещества нужны для жизнедеятельности организмов? Сформулируйте тему
урока. 5). Что сегодня предстоит нам выяснить?
6).
Каким образом, можно узнать какие вещества содержатся в клетке?
|
Отвечают
на вопросы, выдвигают предположения о теме урока. Записывают тему урока.
Формулируют цель урока.
|
Выделять
и формулировать познавательную цель.
|
К:
уметь организовать учебное взаимодействия в группе и с учителем.
Р:
Самостоятельно определять цель учебной
деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели.
Принимать и сохранять учебную задачу.
|
Создание
положительной мотивации учения
|
|
Изучение
нового материала
|
1. Знакомство
учащихся с основным видами органических веществ в клетках. Задание: Докажите,
что в клетках растений содержатся орг. вещества. (выполнение опытов по
инструктивной карте учебника стр. 28).
Физкультминутка
2.Выявление
значения органических веществ, входящих в состав клетки с помощью текста
учебника. Составление схемы по вопросам учителя (или по вопросам,
составленным в ходе работы учащимися):
1).
Данные вещества незаменимы, когда клетке нужно создать запасы.
2).
Эти органические вещества нужны для всех процессов жизнедеятельности и
составляют основу клеточных структур.
3).
Вещества дают клеткам энергию при расщеплении.
4).
Сохранение информации и передача её потомкам осуществляется с помощью?
|
Групповая
работа по выполнению опытов. Обсуждение результатов с помощью задания на
интерактивной доске и на столах учащихся (приложение 1). Обсуждают результаты
опытов, делают выводы.
Читают
текст учебника стр. 27, составляют схему в тетради с помощью вопросов
учителя.
|
Познакомить
с органическими веществами, входящими в состав клеток и их ролью в
организме.
|
П:
анализировать, сравнивать и обобщать факты , устанавливать причинно-следственные
связи. Приобретать элементарные навыки работы с приборами.
К:
уметь строить совместную работу на единый результат в группе.
Р:
Уметь организовать выполнение заданий, делать выводы по результатам работы
|
Осознавать
единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости на
основе достижений науки.
|
|
Закрепление
|
Проверка
усвоения знаний учащимися, повторение материала урока.
|
Учащиеся
выполняют заполнение кроссворда (приложение 2) по группам, готовят обобщение
материала, делают выводы о проделанной работе. Осуществляют взаимопроверку
выполнения задания.
|
Закрепляют
знания о химическом составе клетки.
|
П:
анализировать, строить логические рассуждения, выделять в учебном материале
главное.
К:
уметь строить совместную работу на единый результат в группе.
Р:
уметь организовать выполнение заданий учителя,
делать выводы по результатам работы.
|
Потребность
в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
|
|
Рефлексия
|
Проверка
уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся
после урока по вопросам:
-Все
ли вам было понятно в течение урока?
-Какая
часть урока показалась самой интересной?
-Какая
часть урока вызвала затруднение?
-Какое
у вас настроение после урока?
Подведение
итогов с помощью стихотворения:
Из
элементов химических состоят вещества.
И
в клетках различных творят чудеса.
Кипит
там работа.
Идут
превращения,
Названье
таким превращеньям - явления.
И
создают вещества органические,
Процессы
те сложные, по сути химические.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы, осмысливают и оценивают свою работу на уроке.
|
|
П:
выполнять работу, анализировать и контролировать результаты.
К:
Уметь выражать свои мысли. Рефлексия своих действий
Р:
выделять и осознавать, качество и уровень усвоение.
|
Самооценка
на основе успешности
Адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
|
|
Домашнее
задание
|
Информация
о домашнем задании.
Параграф
7, задание на выбор в тетради.
Ответить
на вопросы:
-Объясните
почему клетку сравнивают с миниатюрной лабораторией?
-Выскажите
мнение, что указывает на единство организмов, входящих в основные царства
живой природы.
-Провести
опыты согласно заданию 4 стр. 25 рабочей тетради.
-Проанализируйте
таблицы стр. 29 запишите выводы в тетрадь.
|
Учащиеся
выбирают домашнее задание с учетом индивидуальных особенностей
|
Закрепляют
знания о химическом составе клетки
|
П
: искать и выделять информацию,
анализировать, проводить простейшие исследования, устанавливать
причинно-следственные связи.
К:
уметь доказывать собственную точку зрения.
Р:
выполнять учебную задачу.
|
Создать
условия для успешной мотивации к учению
|
Приложение 1
На интерактивной доске задание, состоящее
из вопросов и ответов на них. У учащихся на столах опоры в виде ответов на вопросы
(можно добавить лишние ответы).
Вопросы:
1). Какое вещество нужно добавить, чтобы
обнаружить крахмал?
2). Какой цвет образуется после добавления
этого вещества к крахмалу?
3). В чём мы обнаружили крахмал?
4). Какое органическое вещество остается на
марле, после промывания теста?
5). О наличии какого органического
вещества, свидетельствую пятна на бумаге после раздавливания семян
подсолнечника?
Ответы:
1) Раствор
йода
2) Синий
3) Клубень
картофеля, мутная взвесь после теста
4) Белок
5) Жир
Можно предложить
составить синквейн органические вещества после заполнения схемы.
Приложение 2 Кроссворд:
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
О
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
Р
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Г
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
И
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
К
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
И
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы к кроссворду:
1. Какое
вещество используют для определения содержания крахмала.
2. Одно
из органических веществ, которое в клетке используется как вещество запаса.
3. Химический
элемент, содержание которого в клетке 17%.
4. Вещество-углевод,
можно обнаружить в клубнях картофеля.
5. Общее
название солей, содержащихся в клетке.
6. Органические
вещества, необходимые в клетке для получения энергии.
7. Группа
веществ, к которым относятся вода и минеральные соли.
8. Органические
вещества, играющие большую роль во всех жизненных процессах клетки.
9. Что
мы получим, добавив к размолотым зернам пшеницы воду?
10. Растительный
белок, оставшийся после промывания теста.
11. Цвет
воды с крахмалом после добавления раствора йода.
12. Часть
картофеля, в которой при проведении лабораторной работы мы обнаружили крахмал.
Ответы:
|
|
|
|
|
|
|
|
й
|
О
|
д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с
|
а
|
х
|
а
|
Р
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у
|
Г
|
л
|
е
|
р
|
о
|
д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к
|
р
|
А
|
х
|
м
|
а
|
л
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
м
|
и
|
Н
|
е
|
р
|
а
|
л
|
ь
|
н
|
ы
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ж
|
И
|
р
|
ы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н
|
е
|
о
|
р
|
г
|
а
|
н
|
и
|
Ч
|
е
|
с
|
к
|
и
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б
|
Е
|
л
|
к
|
и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т
|
е
|
С
|
т
|
о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К
|
л
|
е
|
й
|
к
|
о
|
в
|
и
|
н
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с
|
И
|
н
|
и
|
й
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к
|
л
|
у
|
б
|
Е
|
н
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.